Модуль «Занимательная лексика. К тайнам слова» в рамках внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ерзовская средняя школа имени Героя Советского

Союза Гончарова Петра Алексеевича»

403010, Волгоградская область, Городищенский муниципальный район,

р.п. Ерзовка, улица Школьная, 2

т. 8-84468-4-79-55, E-mail: erzovka_sosh@mail.ru

ОКПО 22402704, ОГРН 1023405363376, ИНН/КПП 3403301246/340301001

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Модуль

"Занимательная лексика. К тайнам слова"

в рамках внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов

на 2015-2016 учебный год.

Учитель начальных классов:

Воеводская Татьяна Александровна

\

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 

Определяйте значения слов… 
и вы избавите свет от половины его заблуждений. 
А. С. Пушкин 
Овладение словарным составом литературного языка является для обучающихся необходимым условием освоения ими языка, его грамматики и правописания. Вот почему работа над словом при обучении русскому языку заслуживает не меньшего к себе внимания, чем работа чисто грамматическая. 
Занятия в модуле"Занимательная лексика. К тайнам слова.” побуждают детей узнавать нечто новое о русском языке, развивать самостоятельность обучающихся, и их творческие инициативы, позволяют выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого ребёнка. На всех занятиях моего модуля обучающиеся приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Создание данной программы модуля дает возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей. Эта работа также преследует цель подготовки одарённых детей к олимпиадам по предмету. 

В программу модуля я включила вопросы по всем разделам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии - стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка. 
Программа составлена мной с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья. 
Способ усвоения знаний на моём модуле не репродуктивный, а преимущественно эвристический, исследовательский. Новое знание открывается ученику самостоятельно, в процессе наблюдений за словом. 
В ходе занятий ребята выполняют практические работы, готовят сказки, выступления, пословицы, поговорки, принимают участия в конкурсных программах, в проектной деятельности. 
В целях нормализации нагрузки учащихся усиления их познавательного интереса и творческой активности мной широко применяются занимательные игры типа кроссвордов, шарад, ребусов, широко практикуется постановка задач проблемного характера, используются игровые приемы и сюжеты, с помощью которых ученики становятся активными участниками определенно речевой ситуации. 
Во время обучения дети выполняют необычную и интересную творческую работу «Слово- дело великое», составляют своеобразную энциклопедию одного слова. Работая над этой энциклопедией, дети ощущают, как через родное слово в языке отражается духовная жизнь народа, наших предков, развивается речь ребёнка, идёт формирование читательской культуры, развивается эстетический вкус и значительно обогащается словарь учащихся этнокультуроведческой лексикой, расширяются жизненные позиции. Ребёнок наблюдает, как живёт слово в сказке, маленьком рассказе, повести, стихотворении, как слово может ранить, обидеть человека или, наоборот, сделать его счастливым. Ребята, работая над проектом, используют все типы словарей, справочную, энциклопедическую литературу. Работая над пословицами и поговорками, учатся оценивать поступки людей. 

В процессе работы предлагаю формировать такие УУД:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

– интерес к познанию русского языка;

– ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

– предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

– развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

– понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-  осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке;

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- проводить сравнение, и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

-  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-  обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся научиться:

- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных познавательных задач;

- строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению.

Модуль рассчитан - на 34 часа в год, 1 час - в неделю в 3 классе.

Календарно-тематическое  планирование

модуля "Занимательная лексика. К тайнам слова"

в рамках внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов

на 2013-2014 учебный год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185993-modul-zanimatelnaja-leksika-k-tajnam-slova-v-