Урок русского языка «Слоги ударные и безударные» 2 класс

Урок русского языка

«Слоги ударные и безударные» 2 класс

Тема: «Слоги ударные и безударные. Роль ударения».

Цели:Систематизировать и уточнить знания учащихся об ударении, формироватьумение различать в словах ударные и безударные слоги; представление осмыслоразличительной роли ударения в словах; потребность и умение правильнопроизносить слова; уточнить представление о том, в каких условиях знакударения в словах не ставится.

Учебные материалы: Учебник «Русский язык. 2 класс» (авт. В.П. Канакина); компьютер, презентация.

Цели

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Учитель.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. ЧИСТОПИСАНИЕ

На доске:

у р о к у р о к

Учитель.На какие группы можно разделить эти буквы?

Дети.На гласные и согласные.

Учитель.Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Дети.Гласные звуки произносятся при помощи голоса.

Учитель.В гости к нам пришло Ударение (карточка). С кем же оно дружит: с гласными илисогласными звуками?

Дети.С гласными.

Учитель.Ударение падает на гласный звук, образуется ударный слог. Как на письме обозначить ударение?

Дети.Наклонной черточкой.

Учитель.Как в устной речи обозначить ударение?

Дети.Громче произнести ударный слог.

Учитель.На листья делится листва,

На слоги делятся слова.

Мы в слове слог ударный

Найдем элементарно.

А когда его найдем,

Громче всех произнесем!

Очень звонок наш звонок,

Начинаем наш урок.

СЛАЙД 2

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

Учитель.Тема урока: «Слоги ударные и безударные. Роль ударения». Сегодня мы с вами узнаем, для чего нужно ударение, о его роли в речи. Ваша задача – быть внимательными и не пропустить что-нибудь интересное.

IV. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

Работа по учебнику (с. 45–46, упражнение 1 – стихотворение Б. Заходера «Муха-чистюха»).

– Зачем над словами поставили знак ударения?

Дети.Чтобы правильно читать и правильно произносить их.

Учитель.Почему не во всех словах обозначено ударение?

Дети.Над словами в один слог и над буквой ёударение не ставится.

Учитель.Расскажи-ка, буква ё,

Как твоё житье-бытьё?

Букваёдаёт отчёт:

– Ничего житьё течёт.

Я ударная всегда.

– Ой-ё-ёй! Вот это да!

Ребята, Ударение приготовило вам задание с секретом. Пожалуйста, прочитайте слова и объясните, в чем секрет.

СЛАЙД 3

Учитель.Написано пять слов, а прочитать можно десять слов: белки – белки, кружки – кружки, атлас – атлас, и рис – ирис, молодец –молодец.

СЛАЙД 4

С КАРТИНКАМИ К ЭТИМ СЛОВАМ

– Оказывается, есть слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному, имеют разное значение. Ребята, определите место ударения в подчеркнутых словах.

СЛАЙД 5

Мой руки перед едой. При встрече он не подал мне руки.

Дорога была очень извилистой и узкой.

Эта вещь мне очень дорога.

Верни мне мою тетрадь. Я часто мою руки.

– Запишите подчеркнутые слова парами, обозначив ударения.

Дети работают в тетрадях.

– А вы умеете изменять слова? Давайте поиграем! Я называю слова, а вы измените место ударения так, чтоб получилось другое слово.

Хлопок – хлопок, пропасть – пропасть, мелки – мелки, пары – пары,

мука – мука, солью – солью.

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На дверях висит замок.

Сомкнуть руки

в «замочек».

Кто открыть его бы смог?

Вытянуть руки

с «замочком» вперед.

Мы замочком постучали.

Постучать «замочком»

по столу.

Мы замочек повертели.

Повертеть «замочком»

вправо-влево.

Мы замочек покрутили

Покрутить «замочком»

к себе и от себя.

И открыли!

Разомкнуть руки.

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

(УПР. 3, С. 47)

СЛАЙДЫ 6 И 7

– Прочитайте предложения. Некоторых слов в предложениях не хватает. Вам надо вставить слова с правильным ударением.

_____________ часов показывали двенадцать. Снайперы – отличные

_____________ .

Ржавые ______________ валялись в мастерской. Полевые ______________

вечером сильно пахнут.

Большое _________ раскинулось на берегу озера. Солнце _____________ за гору.

Дети вставляют слова в нужные места.

VII. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

Учитель.Ребята, прочитайте слова.

СЛАЙД 8

уху

ворот

пили

– Вам понятно, о чем идет речь?

Дети.Здесь неясно, о чем идет речь, так как нет ударения в словах.

Учитель.Произнесите слова, чтобы ударными были первые слоги. А теперь – чтобы ударными были вторые слоги. Составьте с этими парами слов предложения таким образом, чтобы по смыслу было понятно, какой слог ударный.

Дети.Повар варит ухУ.

Комар подлетел к Уху.

ВОрот (воротник) слишком узкий.

Машина стоит у ворОт.

Мы пИли сок.

Папа, не пилИ так быстро!

Учитель.Так как же без помощи ударения можно догадаться о смысле слова?

Дети.Если прочитать слово в тексте.

Учитель.Я вам сейчас покажу транскрипции слов, а вы скажите, сколько существует вариантов записи их буквами.

СЛАЙД 9

[к о т] – кот, код

[р о т] – рот, род

[п р у т] – прут, пруд

– Тут целых шесть слов. Как же понять, какое слово имеется в виду?

Дети.Составить предложение.

Учитель.Молодцы! Например: Чтобы открыть замок, я набрал сложный код.(Проверочноеслово – кодовый.)На диване лежит пушистый кот. (Проверочное слово – коты.)

VIII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Проводит учитель.

Учитель.Измените ударение в слове замок. Какое слово получилось?

(Замок.)

IХ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

Учитель.Вспомним, что мы изучали.

СЛАЙД 10

Найди слова, где все согласные звуки мягкие. Перетащи их в корзину.

Найди среди данных слов такие, в которых звуков больше, чем букв.

Перетащи их в шкатулку.

Ученики выполняют задание и проверяют работу.

СЛАЙД 11

– Молодцы!

Х. ИТОГ УРОКА

Учитель.Давайте подведем итоги урока. Какой слог называется ударным?

Дети.Который произносится сильнее других.

Учитель.А как называется слог, на который не падает ударение?

Дети.Безударный, потому что нет ударения.

Учитель.К чему может привести постановка ударения на различные места в слове?

Дети.К изменению смысла слова.

Учитель.Об этом говорится в стихотворении Я. Козловского.

Мне слово чудноизменить не трудно:

Поставлю ударение на О,

И вмиг исчезло слово чудно,

А появилось новое – чудно .

– Какие секреты ударения вы узнали на уроке?

Ответы детей можно скорректировать.

СЛАЙД 12

• Ударение ставится, если в слове несколько слогов.

• Ударным может быть любой гласный звук.

• Букваёвсегда ударная.

• Ударение может изменить смысл слова.

• Если в слове один слог, ударение не обозначается.

– Прочитайте вместе.

Дети.Солнце село за село .

Нам ужасно повезло,

Что в гости к ударениюсходили

И все его секреты мы раскрыли.

Учитель.Спасибо за урок!

ХI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учебник, с. 69, упр. 104.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186208-urok-russkogo-jazyka-slogi-udarnye-i-bezudarn