- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по математике в 4 классе «Решение задач с использованием таблиц и чертежей»
2323
0
Технологическая карта и конспект урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС
Предмет:математика
Тема урока: «Решение задач с использованием таблиц и чертежей. Повторение.»
Класс: 4
Форма урока : «Математический калейдоскоп»
Тип урока: закрепление изученного материала
Вид урока : комбинированный
Используемые технологии: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).
Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Дидактические средства: проектор, экран, презентация, памятка для друзей математики, таблицы и схемы для решения задач , таблички с примерами, «смайлики» для самооценки, учебник « Математика 4» авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, АП. Тонких, дидактический материал С.А. Козлова, В.Н. Гераськин, А.Г. Рубин, Е.А. Самойлов.
ФИО учителя: Галицкая Виктория Валерьевна
Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока | Цель этапа | Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации | Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся | Какие УУД формируются на каждом этапе |
1. Организационный этап. | Психологическая установка на урок | ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ Слайд 1. -Чтобы работа была успешной – посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, настройтесь тем самым положительно на рабочий лад. -Проверим готовность к уроку Слайд 2. Математика нужна. Математика важна. Потому что для ума Как гимнастика она. - Присаживайтесь . | Включаются в деловой ритм урока. (помогают хором) | Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок |
2. Актуализация опорных знаний 3. Повторение изученного материала | Включение учащихся в учебную деятельность Мотивация к учебной деятельности Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся. Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы | Слайд 3. - Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики? * Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами. * Учимся работать дружно, помогаем друг другу справится с возникшими трудностями * Каждый ученик стремится к личному успеху. Слайд 4. - Ну, что ж вперед, к успеху! Для начала заполним памятку для друзей математики. ( 1 -2 мин) Послушать несколько учеников. Похвалить! Слайд 5. - Сегодняшний урок математики мы назовем « Математический калейдоскоп» (презентация) - Кто знает, что такое калейдоскоп? Это такой прибор в виде трубочки. В котором находятся зеркала и маленькие разноцветные стеклышки. При вращении калейдоскопа, стеклышки быстро выкладывают красивый узор. Наши стеклышки – это задачи, вычисления, математическая логика, ваши знания и умения, а желание успешной работы принесет вам хорошие результаты. «Математический калейдоскоп» задачи ЛОГИКА вычисления ЗНАНИЯ желание результат Слайд 6. 1 36 9 56 5 . « Найди лишнее»24 7 64 9 Слайд 7. Вводное слово учителя. - Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок при условии, если вы наберете определенное количество баллов. ( на доске табличка) |
«5» - 10 баллов «4» - 8 – 9 баллов «3» - 6 – 7 баллов |
- Желаю всем успехов !
2. Работа в тетради.
Задания выполняют по рядам.
На доске таблички с примерами.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
34 х 48 | 204 х 360 | 237 х 69 |
… (1632) | … (73440) | … (16353) |
Тот, кто нашел результат выходит к доске и записывает его под примером. Проверяем – 1 балл
13542 : 183
149695 : 637
22659 : 273
( 235, 74, 83)
Проверяем - 1 балл
Запиши результат действий, используя обычные и сказочные цифры.
: 1 - х 01 ряд |
00 : 100 + х 0 2 ряд |
х 0 + : 3 ряд |
П роверяем – ( , , 1 ) – 3 балла
Координирует деятельность учащихся
Слайд 8.
3. Работа по учебнику.
- А сейчас нас ждут задачи.
- откройте учебник на с. 86 № 6
1) – используем схему с. 86 № 6
2) – используем таблицу Д.М. с. 25 № 7
3) – используем таблицу Д.М. с.56 № 3
Решение
Ответ:
Цена | Количество | Стоимость |
Решение
Ответ:
Производительность труда | Время работы | Выполненная работа |
Решение
Ответ:
(6600 м, 24 руб., 18 дн. )
Проверяем все три ответа - 2 балла
Разбираем
коллективно, дети аргументируют свой выбор
Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют
на «+» - « - »
в тетради
Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют
на «+» - « - »
в тетради
Решают самостоятельно, свои ответы проверяют
на «+» - « - »
с учителем
Читают вслух текст задачи.
Заполняют таблицу на доске.
Решают самостоятельно.
Проверяют свои ответы на «+» - « - »
с учителем
Личностные:
Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,
развитие интереса к различным видам деятельности
Личностные:
Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,
развитие интереса к различным видам деятельности
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике
4. Физкультминутка
Психологическая разгрузка
Гимнастика для глаз
5. Закрепление изученного материала
Определение границ собственного знания или «незнания»
Слайд 9.
Самостоятельная работа по вариантам.
С. 77 № 3 б) 1) – 1 вариант 1 столбик
2) – 2 вариант 2 столбик
Уравнения на доске:
50*х=725=275 – 1 вариант
195*а=369+411 – 2 вариант
Результат: 1вариант – 2 балла
2 вариант – 2 балла
Самостоятельная работа и
самооценка.
Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты за отдельным столом у доски, где лежит лист с решенным заданиями, проверяют
на «+» - « - »,
подходят к столу учителя с дневником
за отметкой.
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки
определение границ собственного знания или «незнания»
6. Итог урока. Рефлексия.
Самооценка результатов своей деятельности
- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.
Я очень доволен своей работой. | Мне надо разобраться в некоторых вопросах. | У меня много ошибок. |
Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки,
осознание обучающимися своей учебной деятельности..
ПАМЯТКА ДЛЯ ДРУЗЕЙ МАТЕМАТИКИ
1.Математика – это наука ___________________________________ .
2.Чтобы правильно умножать и делить многозначные числа я долж(ен),(на) ________________________________________________________________________________________.
3.При решении задач я долж (ен), (на) быть ____________________ и рассуждать ____________________________. 4. На уроке я постараюсь________________________________________________________________________________________.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186291-konspekt-uroka-po-matematike-v-4-klasse-reshe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.