Закрепление табличных случаев сложения и вычитания чисел 1, 2. Решение задач

Предмет: Математика

Класс: 1 УМК«Школа России»

Тема: Закрепление табличных случаев сложения и вычитания чисел 1, 2. Решение задач.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Форма: фронтальная, парная, индивидуальная.

Цель: организация деятельности по закреплению табличных случаев сложения и вычитания 1,2; формирование умений устанавливать зависимость между данными представленными в задаче, и искомым, выбирать и объяснять арифметические действия для решения задачи; умений читать неравенства, используя математическую терминологию

- Личностные:самостоятельное определение и высказывание простых, общих для всех людей правил поведения; способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Межпредметные связи: Окружающий мир – тема «Зима»

ХОД УРОКА:

1. Организационно- мотивационный момент

Учитель: Урок математики.

Вопрос: Вы готовы к уроку? Проверим!

Игра “Как живёте?”

(На каждый вопрос дети хором отвечают: “Вот так!” и жестом показывают нужное действие.)

- Как живёте?
- Вот так! (Показать большой палец)
- Как идёте?
- Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)
- Как бежите?
- Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)
- Ночью спите?
- Вот так! (Руки “ лодочкой” под щёку и положить на них голову)
- Как берёте?
- Вот так!
- А даёте?
- А математику как знаете?

- Вот так!

2. Основная часть

Задачи в стихах. (На наборном полотне и разрезной кассе карточки с цифрами)

Задание: Внимательно прослушать, решить,выложить только результат.

а) 7 малюсеньких котят,
что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)

Задание: Поставить карточку с цифрой, обозначающей это число, на наборном полотне.

б) Вот 8 зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (10)

в) Все ли здесь цыплятки – детки
Надо сосчитать наседке:
6 – на грядках, 3 – во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)

г) 5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7)

II.Актуализация знаний

Работа с рядом чисел

Задание:

* Прочитать получившийся ряд чисел.

* Расположите числа в порядке возрастания.

* Назовите наименьшее (наибольшее).

* Какое число стоит перед 10? Следует за 7? Между 8 и 10?

* Вспомнить, что значит “ увеличить на…”, “ уменьшить на...”.

* Увеличьте каждое число на 1.

* Уменьшите каждое из этих чисел на 2. Как это можно сделать?

III. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.

- Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке. Я открою для вас секрет.К нам на урок должен прийти необыкновенный гость. Но он появится лишь в том случае, если вы дружно и правильно справитесь со следующей работой. Вам интересно узнать, кто будет нашим гостем? Что же такое сложное может быть на уроке математики?

(выслушиваю предположения детей)

- А вы готовы справиться с заданием? Тогда вперёд!

IV.Организация познавательной деятельности

Работа с геометрическим материалом

На доске:

- Что вы видите на доске?

Задание: Разделить их на 2 группы. Как это можно сделать? ( По цвету, по форме)

* Сколько здесь фигур? Какие?

* Сколько четырехугольников? Каким он стоит по счёту?

* Сколько треугольников? На каком месте он расположен?

* Сколько кругов? Все ли они одинаковые по размеру?

Задание: Ещё раз внимательно посмотрите на фигуры.

Из конверта достаньте такие же и положите их в том порядке, в котором они находятся на доске.

(На столах конверты с геометрическими фигурами)

Задание: Из этих фигур соберите тот предмет, о котором пойдёт речь в загадке.

Загадка:

Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки.
Руки – сучки.
Холодный, большой,
Кто я такой? (Снеговик)

Получился математический снеговик, а на урок к нам придёт снеговик сказочный. Снеговик принёс интересные математические задания, но все они связаны с зимой, с холодом. Догадались почему?

- Снеговик – зимний житель, в тепле он боится растаять, поэтому он решил подстраховаться и принёс “ холодные” задания. Не боитесь замёрзнуть? Тогда вперёд!

Работа с математическими выражениями

На доске:

Снежинки – выражения: 5+2 = 8+1 = 8-1 = 9-2 = 5-2 = 7-2= 8-2= 4+2=

- Посмотрите, а вот и снег пошёл. Да не простой, а математический. Что несут с собой снежинки? (Математические выражения) Сколько из них на сложение (вычитание)?

- Прочитать по – разному и вычислить результат.

Физ. минутка

- Вы справились с заданием, но снег продолжает падать. Лёгкие, пушистые снежинки кружатся в воздухе и тихо опускаются на землю. Давайте покажем как они это делают.

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили –
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли,
И от стужи сберегли.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.

- Проверим готовность к работе:

- Руки? Дети: “На месте!”

- Ноги? Дети: “На месте!”

- Локти? Дети: “У края!”

- Спина? Дети: “Прямая!”

Игра. Математические снежки

Решение задач на сложение и вычитание

- Снеговик снова предлагает вам поиграть в снежки, только в математические. На снежках – задача. Внимательно её прослушайте, найдите среди выражений её решение и запишите в тетрадь.

Если вы с заданием справитесь правильно, значит, снеговик промахнулся, ну, а если неверно,… значит, снежок угодил прямо в вас.

- Вы готовы?

Задача № 1:  На горке 9 ребят. Один скатился вниз. Сколько ребят осталось на горке?

(9-1=7)

- Какое из выражений является решением этой задачи?

- Почему эту задачу нужно решать вычитанием?

- Так сколько осталось ребят на горке?

Задача № 2: На катке каталось 4 мальчика и 2 девочки.

- Решите эту задачу.

- Почему это не задача?

- Поставьте вопрос. Найдите среди выражений решение, запишите.

-Что означает 4? 2? (4+2=6)

-Почему решаем сложением?

- Так сколько же ребят каталось на катке?

Физ. пауза

- Снеговик приготовил для птиц угощение, только птицы разлетелись по всему лесу. Несколько залетели даже к нам в кабинет. Давайте поможем Снеговику поймать всех птичек и пригласить в лесную столовую.

Дети находят 5 снегирей и 2 синички. Прикрепляют их к кормушке.

- Ребята, составьте задачу по данному рисунку.

(Разноуровневая р абота в парах)

- Ребята, мне кажется, со Снеговиком что - то происходит. Он начал таять. Не помогли ему его “холодные” задания, тепло от вашей дружной работы оказалось сильнее. Но есть средство, которое может спасти Снеговика. Вот эти льдинки. Если их расколдовать, а это сможете сделать только вы, Снеговик не растает. Вы готовы помочь снеговику?

“Задания -льдинки”: 1) 3+2= 7-2= 6-1= 4+1= 5+0=

2) 6-3+2= 4+2-1= 8-2-1= 3+2+0=

- Какой результат получили?

- Это Снеговик ставит вам “5”в знак благодарности за его спасение и за дружную хорошую работу на уроке. Я тоже говорю вам спасибо за урок.

V.Рефлексия. Подведение итогов.

Ребята, нарисуйте личико вашим Снеговичкам. Если всё хорошо, вы довольны своей работой – пусть ваш снеговик улыбнётся, если же вам было неинтересно, вызвало какие-либо затруднения - пусть Снеговичок будет хмурым, но мы обязательно поработаем с вами, чтобы всё у вас было хорошо.

VI. Домашнее задание:

- Смастерите открытку, героем которой будет ваш Снеговик, и математическое задание, которое вы сможете задать ребятам на следующем уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186471-zakreplenie-tablichnyh-sluchaev-slozhenija-i-