Адаптированная рабочая программа по внеклассному чтению

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII вида»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеклассному чтению

8 класса

Воспитатель: Арутюнян Софья Эдуардовна

Количество учебных часов по программе: 34 часа

Количество учебных часов в неделю: 1 час

Содержание

1. Нормативно-правовая база

2. Пояснительная записка

3. Цель программы.

4. Задачи программы.

5. Виды деятельности.

6. Методы реализации программы.

7. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

8. Календарно-тематическое планирование.

9. Литература.

Нормативно-правовая база

1. Конституция РФ 1993г.

2. Конвенция о правах ребенка (вступила в силу 15.09.1990г.)

3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 27.07 1996г. № 124-ФЗ

4. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ №48 от 04.09.1997г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов

5. Типовое положение о специальном (коррекционном образовательном) учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья от 12.03.1997г.

6. Федеральный закон об образовании в РФ №273 ФЗ от 29.12.2012г.

7. Программа воспитательной работы ГКС(К)ОУ школы-интерната №12

Пояснительная записка

Программа по внеклассному чтению построена на коммукативно-речевом подходе к обучению.

По мнению многих психологов чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим, придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту; участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения, активно используя лексику и образные выражения текста.
      С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по внеклассному чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.
    С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.
    В 8 классе продолжается работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе 8  класса используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов, рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширениясоциальногоопытаучащихся.

Цель программы

- формирование умений работать с текстом

-воспитание интереса к произведению

-урок литературного слушания (курс чтения, примерная тематика, жанровое

разнообразие, литературоведческие представления и понятия, восприятие

литературного произведения, работа с текстом, работа с книгой) творческая

деятельность, межпредметные связи;

Задачи программы:

1. Научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст.

2 Совершенствовать технику чтения, формировать навыки беглого чтения.

3. Повысить уровень общего развития учащихся.

4. Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме.

5. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ художественных и мультфильмов работа );

- практический (пересказ, устное изложение).

Методы стимуляции: 
• Демонстрация литературы 
• Наглядные пособия 
• Просмотр фильмов ; 
• Участие в праздниках и конференциях

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать, анализировать

- выделять сходство и различие понятий;

-распределять роли при прочтении

Виды деятельности

Каждое занятие включает теоретическую часть и познавательную. Теоретические сведения – это информация о произведении и авторе прочтение произведения, пересказ. Познавательная- это участие в праздниках, конференциях, разыгрывании сценок.

Календарно-тематическое планирование

Литература

1 А.С.Пушкин Избранное 1977г

2 К.Симонов «Жди меня» 1997

3 С.Есенин Стихотворения «Священный лик природы» 2014

4А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»1977

5 А. П. Чехов « Сборник рассказов»2003

6 А. С. Пушкин Сборник стихов 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186746-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-vnekla