Стратегия и тактика перехода школы в новое состояние

№

Основные направления развития и реализуемые задачи

Мероприятия по выполнению задач

Ожидаемый результат

Обновление содержания образования.

Переход на новый стандарт образования ФГОС - 2009

1 класс - 2011-12уч.г.;

2, 5 кл. - 2012-13 уч.г.

3,6,10 кл. - 2013-14 уч.г.

4,7 кл-2014-2015 уч.г.

Школа работает по новому базисному плану.

Учебный план на 80% обеспечен рабочими программами.

Ввести новый вариант образовательной программы школы, обеспечивающей

многоуровневость и

вариативность образования. Разработать компонент

образовательного учреждения базисного учебного плана.

2. Разработка рабочих программ на основе государственного стандарта общего образования.

Реализуется компонент образовательного учреждения.

Ввести предпрофильную подготовку учащихся.

Разработка содержания и программно-методического обеспечения компонента образовательного учреждения:

• Для ступени начального общего образования

• Для ступени основного общего образования.

Изучение спроса социума на направления профильного обучения.

Разработка спецкурсов для предпрофильной подготовки учащихся

Введение профильного обучения в соответствии с предоставлением учащимся возможности выбора индивидуального учебного плана.

Создание учебной базы для введения профильного обучения (оборудование кабинетов, приобретение компьютеров, учебников, научно-популярной литературы и т.п.).

100% учащихся 9-х кл. охвачены предпрофильной подготовкой.

20% учащихся старших классов охвачены профильным обучением.

Оборудованы кабинеты физики на 40%, химии 50% и т.п.

Ввести платные дополнительные

образовательные услуги,

обеспечивающие социальный заказ родителей (довузовская подготовка и т.п.).

- Расширение возможностей дополнительного образования детей за счет совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования .

- Организация дополнительного образования детей на базе школы

- Создание учебной базы, необходимой для введения дополнительного образования

- Разработка программно-методического обеспечения дополнительного

образования

- Изучить спрос родителей на платные дополнительные образовательные услуги.

- Разработка нормативно-правового обеспечения процедуры предоставления платных дополнительных образовательных услуг.

- Разработка программно-методического обеспечения платных дополнительных образовательных услуг.

Достичь охвата дополнительным образованием на базе учреждений дополнительного образования 50% учащихся.

Создать базу для получения дополнительного образования

Обеспечить на 20% потребность родителей в предоставлении платных образовательных услуг.

Основные направления развития и реализуемые задачи

Основные мероприятия по реализации задач

Исполнители

1.Перейти на новый стандарт образования.

1 Кадровые ресурсы:

педагогический коллектив.

2.Научно-методический комплекс

Зам.дир. по УВР

2. Отработка адаптационных периодов при переходе из класса предшкольной подготовки в начальную школу, из начальной в основную, из основной в среднюю

Обеспечить преемственность в

технологиях обучения, методах формирования общеучебных навыков

Председатели МО

3. Обеспечить предпрофильную подготовку и профильное обучение в 10-х классах.

1. Кадровые ресурсы:

• педагоги школы;

• учителя совместители

2.Материально-техническая база

Председатели МО

4. Введение платных дополнительных образовательных услуг (по желанию родителей).

1. Кадровые ресурсы:

• педагоги школы;

2.Материально-техническая база.

3. Учебно-методический комплекс разработанный совместно с ПГСГА 

Зам.дир. по УВР

Решаемые задачи

Ресурсы

Предполагаемые финансовые затраты

1 уровень: администрация школы 1. Создание условий для повышения качества образования

1. Диагностика социального заказа учащихся, родителей (социально-психологическая служба)

2. Разработка системы надбавок и поощрений за результативную работу по повышению качества образования

Бюджет

2. Создание системы мониторинга, готовности учителя работать в новых условиях

1. Создание рабочих программ, их рецензирование

2. Участие в грантах (на премию Президента)

3. Аттестация

2 уровень: методические объединения учителей

1. Повышение роли МО в повышении качества образования ОУ

1. Курсы руководителей МО

2. Экспертиза и утверждение рабочих программ разного уровня в соответствии с требованиями государственного стандарта

Бюджет

2. Повышение мотивации учителя к инновационным процессам

1.Разработка системы надбавок и поощрений учителям, работающим по инновационным технологиям

3. Создание системы мониторинга отслеживание результатов работы МО в новых условиях

1. Участие в олимпиадах, конкурсах, грантах

3 уровень:

учителя предметники и классные руководители

1. Работа над повышением педагогического мастерства

1. Обучение в ИПК ПРО

2. Участие в ШПО, семинарах, конференциях.

3. Интернет

Бюджет +

внебюджет +

личные средства

2. Совершенствование образовательных технологий

4. Применение деятельностного и компетентностного подходов.

5. ИКТ

6. Дистанционное обучение

3. Работа над созданием воспитательной системы классного руководителя

7. Создание воспитательной системы

4.Создание системы мониторинга, отслеживания результатов работы учителя по повышению качества образования

8.Участие в олимпиадах, конкурсах, грантах

9. Отслеживание продолжения обучения выпускников

4 уровень: ученики 1. Формирование партнёрства

2. Работа с одарёнными детьми.

1. Учитель - классный руководитель -ученик- родители

5уровень: независимая экспертиза

1. Принимать участие в независимой экспертизе

1. Принимать участие в ЕГЭ.

2. Участие в независимой тестовой системе «Дикобраз»

Основные направления развития и реализуемые задачи

Основные мероприятия по реализации задач

Источники финансирования

Исполнители

Ожидаемый результат

Рациональное использование бюджета образования

Начисления

Наглядные пособия, литература,

Подписка

Командировочные расходы

Бюджет

Бухгалтер, директор

Улучшение финансового состояния и повышение эффективной деятельности школы

Разработка бюджета на основе численности учащихся

Утвердить бюджет попечительским советом

Директор, бухгалтер, попечительский совет

Рациональность источников и распределения финансовых средств

Формирование внебюджетных средств

Внебюжет, личные средства

Заинтересованность общественных организаций в управлении образованием

Привлечение внебюджетных средств

Определение форм, размеров и порядка использования внебюджетных средств

Внебюжет, личные средства

Родители, попечительский совет

Увеличение доли внебюджетных поступлений в фонд развития школы

Установление общественного контроля за использованием целевых взносов и добровольных

пожертвований юридических и физических лиц на нужды ОУ.

Осуществление благотворительной деятельности

Устанавливает связи с муниципальными органами управления, учебными заведениями. Учреждениями культуры, предприятиями и организациями

2011-12

2012-13

2013-14

2014-15

2015-16

Соответствие содержания образования ФГОС-2009

1. Переход на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)

Разработка основной образовательной программы ФГОС

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

Разработка программы формирования универсальных учебных действий (УУД) учащихся

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

Обеспеченность учебного процесса рабочими учебными программами, соответствующими

- ФГОС

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

- государственному стандарту-2004

Во всех классах, продолжающих работать по стандарту 2004 г.

1.4. Разработка и реализация программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

1.5. Разработка и реализация программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

1.6. Разработка и реализация программы коррекционной работы

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

1.7. Создание системы мониторинга результатов освоения ФГОС

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

Организация обучения по освоению нового стандарта образования

Охват будущих первоклассников предшкольным образованием в школе

100

100

100

100

100

Охват учащихся 9 классов предпрофильной подготовкой в 10 классе своей школы

100

100

100

100

100

процент охвата учащихся дополнительным образованием (в школе, в системе учреждений дополнительного образования детей).

40

50

60

70

75

процент охвата основным общим образованием несовершеннолетних в возрасте 8-15 лет, проживающих в микрорайоне школы.

95

100

100

100

100

процент выпускников 9-х классов, успешно завершающих среднее (полное) образование.

100

100

100

100

100

Эффективность внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса:

3.1.Процент педагогов, использующих:

традиционные технологии обучения;

новые педагогические технологии;

здоровьесберегающие технологии;

информационно-коммуникационные технологии (исключив преподавание информатики).

100

40

100

40

100

50

100

50

100

60

100

60

100

70

100

70

100

75

100

75

3.2.Эффективность используемых педагогических технологий (выявляется через конечные результаты деятельности школы и соответствие уровня обученности учащихся уровню их обучаемости):

процент успеваемости учащихся по школе, ступеням школы, по предметам, учителям;

соответствие уровня обученности учащихся уровню обучаемости;

результативность участия учащихся в олимпиадах, творческих конкурсах; (усастники/победители, призеры)

процент учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью;

80

100

40/10

40

90

100

40/10

50

90

100

50/10

50

100

100

50/15

50

100

100

50/15

50

3.3. процент педагогов, ведущих инновационную (экспериментальную) работу по выявлению эффективности применяемых СОТ в образовательном процессе школы.

25

30

35

40

40

Программные мероприятия

Повышение качества школьного образования:

4.1. выравнивание стартовых возможностей учащихся, поступающих в 1-й класс;

4.2. уменьшение количества неуспевающих и второгодников;

4.3.повышение функциональной грамотности выпускников школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся);

4.4.соответствие качества образования требованиям государственного стандарта общего образования на каждой из ступеней образования (по данным независимой экспертизы, аттестации ОУ, результатам ЕГЭ);

4.5.улучшение социальной ориентации и конкурентоспособности выпускников школы на рынке образовательных услуг (продолжение образования по выбранному в школе профилю, трудоустройство выпускников и т.п.).

II.Создание системы поиска, поддержки и сопровождения одарённых детей

1.Создание развивающей творческой среды для выявления особо одарённых детей.

2.Проведение в школе системы интеллектуальных, творческих мероприятий в разных сферах художественно-эстетической деятельности, в спортивной, трудовой и других сферах.

3.Организация работы клубов, творческих объединений, малых олимпийских игр, дельфийских игр и др.

4. Участие в предметных олимпиадах, спартакиадах, конкурсах и т.п.

5. Предоставление возможности одарённым детям обучаться по индивидуальным образовательным программам.

6. Предоставление учащимся старших классов возможности обучаться в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки.

7. Организация в школе системы дополнительного образования по различным направлениям деятельности.

8. Поддерживать обучение (развитие) детей в учреждениях дополнительного образования.

III. Совершенствование работы с педагогическими кадрами

Создание системы повышения квалификации педагогических кадров:

курсовая переподготовка через каждые 5 лет;

система повышения квалификации в межкурсовой период.

Создание системы материального поощрения педагогических кадров.

Создание системы моральных стимулов поддержки учительства. Участие в конкурсах педагогов.

Поддержка молодых учителей, меры по их закреплению в школе.

Аттестация педагогических кадров.

Создание системы формирования

компетентностей у педагогов:

педагогических

коммуникативных

информационных правовых.

Привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования; создание условий для организации их психолого- педагогической подготовки.

IY. Изменение школьной инфраструктуры

1.Школа и внешняя среда:

1.1. Создание системы взаимодействия школы с внешней средой: музеями, библиотеками, учреждениями культуры, образования, спорта.

1.2. Школа – социокультурный центр поселка

2. Изменения во внутренней среде школы:

2.1. Создание условий:

для обеспечения психофизической безопасности;

для занятий физической культурой и спортом.

Создание:

безбарьерной образовательной среды;

комфортной вещно-пространственной среды;

системы обучения по индивидуальным образовательным маршрутам;

системы мониторинга.

2.2.Оснащение:

спортивного зала инвентарём и оборудованием;

образовательного процесса современными средствами обучения, в том числе ИКТ;

кабинетов химии и физики.

Обеспечение требований, норм и правил:

охраны труда и техники безопасности;

пожарной безопасности;

санитарно-гигиенических (СанПиНа).

3.Реконструкция школьного здания для реализации новых функций школы для:

размещения групп предшкольной подготовки

размещения модельной библиотеки;

оборудования медиатеки

4.Капитальный и текущий ремонт школьного здания с целью приведения их в соответствие с современными требованиями.

Y. Сохранение и укрепление здоровья школьников

1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры:

оборудование зоны отдыха и занятий физической культурой на пришкольной территории;

оборудование кабинетов современной мебелью, соответствующей требованиям СанПина;

рациональное использование видеоэкранных средств;

организация медицинского обслуживания учащихся.

2.Рациональная организация образовательного процесса:

использование здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих обучение с учётом возрастных особенностей;

оптимизация учебной нагрузки.

3.Переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы:

организация занятий физической культурой с учащимися, отнесёнными ко всем медицинским группам;

введение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режим дня;

организация кружков, секций в школе.

Просветительско- воспитательная работа в школе (наглядная агитация, лектории, встречи с медицинскими работниками).

Формирование здорового и безопасного образа жизни:

обучение здоровью;

формирование мотивации, заинтересованного отношения к своему здоровью;

повышение квалификации кадров;

договорные отношения с учреждениями здоровья.

Организация питания:

охват питанием;

привлечение средств шефов, спонсоров.

Обеспечение безопасности, предупреждение терроризма. Отработка действий учащихся и персонала при угрозе терроризма.

Создание системы управления формированием культуры здорового и безопасного образа жизни:

создание банка данных «Здоровье учащихся и учителей»;

разработка и принятие пакета нормативно-правовых документов по вопросам: охраны прав и здоровья детей, охраны труда и техники безопасности, обеспечения безопасности и противодействия терроризму и др.;

внесение дополнений и изменений в действующие локальные акты школы по вопросам сохранения и укрепления здоровья;

проведение мониторинга сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни;

создание системы материального и морального поощрения членов коллектива за результативную работу по сохранению и укреплению здоровья школьников.

YI. Расширение самостоятельности школы

Самостоятельная разработка стратегических документов развития школы.

Самостоятельность в ведении финансово-экономической деятельности.

Определение статуса и разработка нормативно-правовой базы деятельности школы как бюджетной, казённой или автономной.

Использование дистанционного образования для обеспечения доступа учащихся малокомплектных и отдалённых школ в лучшие учебные заведения.

Публичная отчётность школ перед общественностью за реализацию программы развития.

Реализация государственно-общественного управления школой.

Создание совета школы / попечительского совета / управляющего совета школы, обеспечивающего:

увеличение доли внебюджетных поступлений в фонд развития школы;

участие общественности в мониторинге состояния и развития школы.