Комплексная контрольная работа для 3 класса

Общая характеристика комплексной работы.
В работе от 15 до 18 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по литературномучтению, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.
Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе .

Система оценивания:

Комплексная работа по русскому языку, литературному чтению, окружающему.

Манька.

В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном на деревянной полочке, где в теплые дни мы выставляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зернышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замерзшие гостинцы. Вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили. Прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонек мелькнул. Дымчато- рыжий. Будто свеча на новогодней елке. Осторожно подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и … обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу березки, а она рядом, рукой подать до веранды,- и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатерку». И смотрит смородинками глаз в окно. Ждет, наверное, не положат ли чего сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнил кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанными яблоками, сухими грибочками- хорошо, с осени осталась связка.

Теперьбелка каждое утро- хоть по часам сверяй- поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей.

А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми», и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твердостью в голосе сказала:

Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать пищу сама, станет попрошайкой и может погибнуть...

Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в своей науке.

(322 слова)

(Н. Красильников)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Русский язык

1. Выпиши из текста 3 словарных слова.

____________________________________________________________________

В первом абзаце найди и выпиши последнее предложение.

____________________________________________________________________

Определи грамматическую основу предложения.

Заполни таблицу, используя текст.

4. Найди в тексте выделенное слово, выпиши его, определи число и род.

_____________________________________________________

На какие две группы можно разделить следующие слова из текста? Запиши. Объясни, по какому признаку ты их разделил.

Синицы, свеча, елка, свиристели, зима, бегуны-поползни, кормушка, снегири, сад, гости.

1-я группа: ____________________________________________________

2-я группа: _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Литературное чтение

6. Восстанови порядок предложений, пронумеруй их, опираясь на текст:

___ Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей.

___ Должны же прилететь пернатые гости.

___ - Не надо больше приучать белку.

___ Гляжу, за мутноватым инистым стеклом огонек мелькнул.

___ На светлой веранде я и организовал «птичью столовую».

7. Укажи жанр этого произведения:

а) сказка; в) повесть;

б) рассказ; г) стихотворение.

8. Как ты понимаешь фразу из текста: «Голод не тётка»? Объясни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Почему закончилась дружба с Манькой? Выпиши предложение из текста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Сформулируй главную мысль текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окружающий мир

11. Какое время года описывается в тексте? Выпиши 2-3 предложения, подтверждающие твой ответ.

_____________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Заполни таблицу, опираясь на текст:

13. Выбери ПРАВИЛЬНЫЙ ответ:

Юркие синицы, степные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни... - это

а) перелетные птицы;

б) зимующие птицы;

в) домашние птицы.

14. Выбери НЕВЕРНОЕ утверждение:

а) белка - это млекопитающее животное;

б) белка - это дикое животное;

в) белка - это насекомоядное животное;

15. Как ты считаешь, правильно ли делал автор текста, подкармливая белку зимой? Объясни свой ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.

(ВЫПОЛНЯЮТСЯ ПО ЖЕЛАНИЮ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ)

16. Внимательно прочитай предложение.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей.

По морфологическим признакам догадайся, о каком слове из этого предложения идет речь?

Это имя существительное, единственного числа, женского рода, одушевленное, падеж- творительный.

Слово __________________________

17. Объясни, как ты понимаешь фразы:

«Плаксивые сосульки» ____________________________________________________________________

«Смотрит смородинками глаз»

____________________________________________________________________

18. Жена главного персонажа произведения — биолог — изучает науку биологию. Какие ещё науки, изучающие природу, ты вспомнил, читая это произведение? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОДЫ ОТВЕТОВ

Русский язык.

Мороз, березка, яблоня. Допускаются так же другие слова с традиционным написанием. - 1 балл

Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Грамматическая основа- деревья потрескивают.- 2 балла, если выполнены правильно оба задания.

3. 2 балла, если правильно заполнена вся таблица.

Белка- ед. ч, ж. р. - 1 балл

Синицы, свиристели, бегуны-поползни, снегири, гости - 1 -я группа.

Свеча, елка, зима, кормушка, сад -2-я группа.

Есть два варианта объяснения:

1 вариант. В первой группе существительные одушевленные, а во второй-неодушевленные.

2 вариант. В первой группе существительные множественного числа, а во второй- единственного.

За правильно выполненные задания — 2 балла, частично правильно выполненное задание — 1 балл.

Литературное чтение

6. Осмысление текста — 1 балл, если порядок предложений расставлен неправильно - 0 баллов.

_4_ Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей.

_2_ Должны же прилететь пернатые гости.

_5_ - Не надо больше приучать белку.

_3_ Гляжу, за мутноватым инистым стеклом огонек мелькнул.

_1_ На светлой веранде я и организовал «птичью столовую».

7. Жанр произведения — рассказ- 1 балл.

8. Ученик объясняет пословицу так, как понимает.- 2 балла, если объяснение полное и развернутое.

9. Она разучится добывать пищу сама, станет попрошайкой и может погибнуть...- 1 балл

10. Ученик объясняет основную мысль так, как понимает.- 2 балла, если объяснение полное и развернутое.

Окружающий мир

11. Зима.-1 балл, если ученик правильно назвал время года, 2 балла при правильном выполнении всего задания.

В начале зимы, когда подули северные ветры и посыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. А тут вдруг морозы ударили. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

12. 2 балла

13. Юркие синицы, степные снегири, шумные свиристели, бегуны-поползни... - это зимующие птицы. - 1 балл

14. Белка- это насекомоядное животное. - 1 балл

15. Правильно, животное могло погибнуть. - 1 балл

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.

16. Слово — красавицей. - 2 балла

17. Тающие сосульки. - 2 балла

Глаза, похожие на смородину.

18. Ботаника, зоология, экология.- 2 балла