Программа кружка «Подвижные игры»

Программа дополнительного образования

«Подвижные игры»

Возраст детей: 7 – 9 лет

Сроки реализации: 2 года

Педагог дополнительного образования

Маркова С.Е.

Пояснительная записка

Направленность программы: программа «Подвижные игры» по содержанию является спортивно-оздоровительной, по функциональному назначению – досуговой, по форме организации – групповой, по времени реализации – двухгодичной.

Программа разработана на основе авторской программы В.И. Ляха, А.А. Зданевича «Комплексная программа физического воспитания», М.: «Просвещение», 2006

Программа рассчитана на учеников 1-2 классов.

Новизна программы состоит в том, что забота о здоровье ребенка сегодня стала занимать в школе приоритетные позиции. И это понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные, здоровые. Огромную потребность в движении дети младшего возраста обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.

Актуальность программы обусловлена тем, что во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила.

Подвижные игры влияют на умственное развитие младших школьников. Следует отметить, что игра вынуждает мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнера. Развивая привычку к волевому действию, игры создают почву для произвольного поведения, вне игровой деятельности приводя к развитию способности к элементарной самоорганизации, самоконтролю.

Подвижные игры в большой степени способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что немаловажно, эти физические качества развиваются в комплексе.

Таким образом, подвижные игры выполняют большую роль в воспитании сознательной дисциплины у детей, которая является непременным условием каждой коллективной игры. Организованное проведение игры во многом зависит от того, как дети усвоили ее правила. В процессе игр у детей формируются понятия о нормах общественного поведения, воспитываются определенные культурные привычки. Однако игра приносит пользу только тогда, когда учитель хорошо владеет педагогическими задачами, которые решаются во время игры.

Цель: укрепление здоровья воспитанников через повышение двигательной активности воспитанников средствами подвижных игр.

Задачи:

Формирование и развитие физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, а также навыков здорового образа жизни

Развитие психических ,когнитивных и социальных способностей

Активизировать двигательную деятельность детей, развивать их активность и самостоятельность

Воспитывать инициативность, уверенность, настойчивость и развивать силу воли

Программа направлена на создание условий для развития ребёнка, профилактику дезадаптации первоклассников в первые годы учёбы в школе, укрепление психического и физического здоровья

Программа «Подвижные игры» предусматривает 1 занятие в неделю. Методика проведения, подбор и чередование игр направлены на укрепление здоровья, улучшение физической подготовленности и повышение функциональных возможностей организма детей.

Возрастной диапазон детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 6-9 лет.

Срок реализации дополнительной образовательной программы –2 года.

Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: подвижные игры, спортивные соревнования, эстафеты. При организации занятий, важная роль принадлежит вопросам, связанным с соблюдением техники безопасности.

Количество воспитанников в группах:

- группа 2 года обучения - 15-25 человек

Режим занятий:

1 час в неделю продолжительностью 35-40 минут

общее количество часов: 1 года обучения - 33 часа, 2 год обучения – 34 года

Для проведения учебных занятий используются различные группы методов и приемов обучения: консультация, беседа, объяснение, демонстрация приемов, практическая работа и т.д.

Формы проведения занятий: коллективная

В процессе реализации программы широко используются такие формы как соревнования, эстафеты, конкурсы. Цель которых: определение фактического состояния физического уровня детей. Строится на сочетании фронтальных и групповых форм. Данные формы способствуют формированию положительного психологического климата в коллективе.

Этапы реализации:

1 этап – начальный, включающий определение знаний, умений, которые дети получают от педагога в готовом виде.

2 этап – учебно-развивающий, дающий возможность под руководством педагога применить полученные знания и умения в игре.

Программа построена на принципах:

- доступности (при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по – разному преподается, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному)

- воспитывающего обучения (в ходе учебного процесса педагог должен давать воспитаннику не только знания, но и формировать его личность)

- сознательности и активности (результатов обучения можно достичь только тогда, когда дети являются субъектами процесса познания, т. е. понимают цели и задачи, имеют возможность самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, умеют ставить проблемы и искать пути решения)

Ожидаемые результаты:

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Второй год обучения

2 год обучения

Содержание программы

1 год обучения

Раздел «Игры с элементами общеразвивающих упражнений»

Тема 1Введение в образовательную программу

Краткое содержание программы «Подвижные игры». Инструктаж по т/б. Правила поведения обучающихся

Тема 1.2 Игры на внимание

Игры «Запрещённое движение», «Класс, смирно»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.3Игры на внимание

Содержание: «Штандр», «Запомни положение»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.4 Игры на внимание

Содержание: «Цапля-лягушка», «Дедушка и детки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.5 Игры на выносливость

Содержание: «Совушка», «Море волнуется –раз»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.6 Игры на выносливость

Содержание: «Командный скоростной бег»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.7 Игры на развитие скорости бега

Содержание: «За флажками», «Вызов номеров»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.8 Игры на развитие скорости бега

Содержание: «День и ночь», «Шишки, жёлуди, орехи»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.9 Игры на развитие скорости бега

Содержание: «Перемена мест», «К своим флажкам»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.10 Игры на усвоение техники прыжка

Содержание: «Бой петухов», «Удочка»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.11 Игры на усвоение техники прыжка

Содержание:«Поймай лягушку», «Волк во рву»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.12 Игры на усвоение техники прыжка

Содержание: «Попрыгунчики-воробышки», «Салки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.13 Игры на усвоение техники прыжка

Содержание: «Салки», «Кто выше?»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.14 Игры на развитие скоростно-силовых качеств

Содержание: «Охотники и зайцы», «Охотники и лайки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.15 Игры на развитие скоростно-силовых качеств

Содержание: «Белые медведи», «Третий лишний»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.16 Игры на развитие скоростно-силовых качеств

Содержание: «Получить мячик», «Отталкивание и приземление»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.17 Игры на развитие скоростно-силовых качеств

Содержание: «Чья команда быстрее?»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.18 Игры на развитие координации движений

Содержание: «»Карлики и великаны

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.19 Игры на развитие координации движений

Содержание: «Запрещённое движение»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 1.20 Игры на развитие координации движений

Содержание: «Метание мяча в подвижную цель», «Толкание мяча в обруч»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Раздел «Народные игры»

Тема 2.1 Знакомство с особенностями народных игр.

Содержание: Изучение правил игры, особенностей народных игр

Форма проведения: беседа

Тема 2.2 Русские народные игры

Содержание: «Охотники»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.3 Русские народные игры

Содержание: «Перестрелки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.4 Русские народные игры

Содержание: «Снежки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.5 Игры народов Сибири

Содержание: «Льдинки ,ветер и мороз»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.6 Игры народов Сибири

Содержание: «Солнце»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.7 Игры народов Кавказа

Содержание: «Белый мяч и чёрный мяч»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.8 Игры народов Кавказа

Содержание: «Чепена»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.9 Игры народов Прибалтики

Содержание: «Решето»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 2.10 Игры народов Прибалтики

Содержание: «Птица без гнезда»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Раздел «Сюжетно-ролевые игры»

Тема 3.1 Сюжетно-ролевая игра в прятки

Содержание: «Мяу!»»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 3.2 Сюжетно-ролевая игра

Содержание: «Заяц и гончие»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

Тема 3.3 Сюжетно-ролевая игра

Содержание: «Менялки», «Кричалки-шепталки-молчалки»

Форма проведения: игра по правилам

Методическое обеспечение: зал, площадка

2 год обучения

Тема 1 Введение в образовательную программу

Содержание:краткое содержание программы «Подвижные игры». Инструктаж по т/б. Правила поведения и требования к учащимся.

Раздел «Игры с закрытыми глазами» (2ч)

Тема 2-3 «Комический бокс»

Содержание материала

Руководитель выстраивает зрителей большим квадратом, они как бы образуют ринг. Затем вызывает двух ребят постарше, желающих боксировать, и двух других игроков, которые будут в предстоящем поединке секундантами. Каждому боксеру надевают на правую руку перчатку, а к левой ноге привязывают один конец веревки. Другой конец веревки держит секундант. Боксерам, стоящим в середине круга на расстоянии вытянутой руки, завязывают глаза. Затем им предлагают отойти назад, усаживают на стулья, после чего секунданты делают боксерам легкий массаж и дают последние наставления. Одновременно веревки, к которым привязаны боксеры, секунданты незаметно укорачивают на 1 м. Затем судья-руководитель предлагает боксерам сойтись и поздороваться. Так как расстояние между боксерами увеличилось (веревки стали короче), то судья, надев себе на обе руки перчатки, подает одну руку одному боксеру, а другую – другому. После этого начинается бокс.

Ничего не подозревая, боксеры делают удары по воздуху, а руководитель изредка подставляет свои перчатки то одному из них, то другому, а иной раз и наносит им легкие удары по корпусу, после чего боксеры машут руками еще энергичнее. Таким образом, проходят два раунда, между которыми боксерам дают короткий отдых, сажая на стулья, снимая с глаз повязку и обмахивая платками. Во время перерывов между раундами руководитель тоже снимает и прячет перчатки, а при возобновлении поединка снова их надевает.

По окончании матча участники соревнования пожимают друг другу руки, их разводят в разные углы и снимают повязки. После этого руководитель выводит их на середину ринга, поднимает руку одного и другого боксеров вверх и объявляет матч ничейным.

Формы занятий: игра по правилам.

Методическое обеспечение: две пары боксерских печаток и две веревки, длиной 5 м каждая, две повязки, два стула или табуретки

Раздел: «Игры для развития ловкости,

быстроты, реакции, бега» (18 ч)

Тема 4-5 «Перейди болото»

Содержание материала: Все участники делятся на две команды. У первых игроков обеих команд листок бумаги, второй такой лист лежит перед ними на полу. По команде ведущего они наступают на этот лист, а впереди себя кладут лист, который держат в руках. Затем каждый игрок поднимает листок сзади и кладет его впереди себя, опять наступает на него обеими ногами и так далее…

Таким образом, игроки передвигаются до финиша и обратно к своей команде.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: листок бумаги

Тема 6-7 «Мотальщицы»

Содержание материала: Для игры нужны две разноцветные ленты длиной 5–7 метров. Их связывают, а свободные концы закрепляют на катушках или палках. Катушки дают двум играющим. Они натягивают ленту и затем стараются как можно быстрее намотать на катушку свою половину.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: две разноцветные ленты длиной 5–7 метров, катушки

Тема 8-9 «Медведь и колода»

Содержание: Между двумя деревьями укрепите перекладину и привяжите к ней на веревке мешок с песком и соломой. Поставьте пять чурок. Играющий – «медведь». Он отталкивает от себя колоду, и пока она не вернется обратно, он должен успеть схватить чурку. Кто захватит самую дальнюю чурку, получает пять очков, кто замешкается и успеет схватить только первую чурку – получит одно очко. Лучше постараться схватить не одну, а сразу несколько чурок. А тот, кого стукнет мешок, проиграет все очки, и игру ему придется начинать сначала.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: перекладина, верёвка, мешок с песком, пять чурок

Тема 10-11 «Перегонки и взапуски»

Содержание: Играющие становятся в ряд и бегут до заданного места. Задача каждого – отличиться перед другими. Дистанция определяется в зависимости от физических возможностей игроков. Удовольствие доставляет не только победа, но и участие в совместном забеге.

У к а з а н и як проведению: в эту игру лучше играть вдвоем. Ее можно предложить ребенку в различных ситуациях, например, когда идете в столовую, на прогулку или возвращаетесь в школу: «Кто быстрее до той березы?» Играющие бегут до установленного места.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: спортивная обувь

Тема 12-13 «Тяни-толкай»

Содержание: Соревнуются пары в беге на 20–30 метров. Игроки бегут, взявшись за руки и прижавшись спиной друг к другу. Прибежав к финишу, возвращаются на старт. Получается, что в одну сторону играющий бежит лицом, а в другую пятится спиной.

У к а з а н и як проведению: в эту игру можно играть вчетвером. Рекомендуем такое сочетание пар: взрослый и ребенок или взрослые (одна пара) и дети (другая пара). Игра проводится на просторной площадке.

П р а в и л а: нельзя поднимать и нести партнера на себе; упавшие или запутавшиеся выбывают из игры.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: спортивная обувь

Тема 14-15 «Репка»

Содержание: Изображающий репку (его выбирают с помощью считалки) крепко держится за неподвижный предмет: дерево, пенек, столб. Остальные обхватывают друг друга за талию. Один из игроков старается «выдернуть» репку, т. е. оттащить от дерева игрока, изображающего репку. Если это удается, все играющие теряют равновесие и падают на землю, только самые ловкие могут удержаться на ногах. Если ряд оборвался, а репку не вытащили, все смеются: «Не поели репки».

У к а з а н и як проведению: минимальное количество участников – 4 человека. В эту игру хорошо играть в лесу во время прогулки, выбрав удобную площадку. После нескольких неудачных попыток «вытянуть» репку выбирается новая репка. Все играющие должны побывать в этой роли.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: спортивная обувь

Тема 16-17 «От носа к носу»

Содержание:Игра наверняка вызовет смех и развлечет даже самых серьезных. Кроме того, она развивает чувство равновесия. Игра займет совсем мало времени – около двух минут. Количество игроков может быть от восьми и более, а возраст – начиная с шести лет.

Участники образуют две команды, которые встают в два ряда лицом друг к другу. При этом руки нужно обязательно всем держать за спиной. По сигналу первый в каждом ряду помещает коробку из-под спичек себе на нос. После чего он должен передать эту коробку следующему без помощи рук. Если коробка падает на землю, тот, с чьего носа она свалилась, возвращает ее на прежнее место и возобновляет попытку. Выигрывает команда, первой передавшая коробку последнему в ряду.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: два коробка из-под спичек

Тема 18-19 «Наседка и коршун»

Содержание: Играющие (12–16 человек) встают друг за другом плотной колонной. Каждый стоящий сзади обхватывает за пояс стоящего впереди. Во главе колонны находится наседка, а замыкает колонну цыпленок. Выбирают водящего – коршуна. Он встает перед колонной в 3–4 шагах.

После сигнала коршун старается схватить цыпленка. Для этого ему нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как наседка поворачивается и старается все время быть к коршуну лицом. Остальные игроки, образующие колонну, зорко следят за коршуном и вслед за наседкой быстро перемещаются на площадке так, чтобы хвост колонны находился от коршуна как можно дальше.

Такое состязание вызывает веселое оживление среди игроков и зрителей. Игра заканчивается, когда коршун сумеет схватить цыпленка. Если сделать это в течение 3–4 минут коршуну не удалось, выбирают нового коршуна и новую наседку.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Тема 20-21 «Круговые салки»

Содержание:Играющие строятся в два круга: один – наружный, а другой – внутренний. Под музыку все игроки продвигаются танцевальным шагом по кругу: один круг – влево, другой – вправо. При этом играющие внутреннего круга держатся за руки.

По сигналу руководителя музыка прекращается, и оба круга останавливаются. Игроки наружного круга должны при этом быстро присесть, а стоящие во внутреннем круге – быстро обернуться (расцепив руки) и постараться осалить играющих, не успевших присесть.

Тот, кого осалили, становится в цепь внутреннего круга. Игра продолжается, причем круги движутся под музыку в обратные стороны. В ходе игры количество игроков во внутреннем круге все увеличивается, зато сокращается количество участников во внешнем круге.

Игра продолжается до тех пор, пока не будет осалено большинство игроков внешнего круга. После этого участники игры меняются ролями.

Руководитель должен следить, чтобы игроки наружного круга не отходили от внутреннего круга более чем на один шаг, иначе салить очень трудно. Умышленно нарушающих это правило нужно считать осаленными и ставить во внутренний круг.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: звуковоспроизводящая аппаратура (магнитофон)

Раздел: «Игры на развитие внимания» (8 ч)

Тема 22 «Запрещённое движение»

Содержание: Все участники становятся в круг. Руководитель предлагает играющим выполнять за ним все движения, кроме «запрещенного», заранее им установленного. Руководитель под музыку начинает делать разные движения, все играющие повторяют их. Неожиданно руководитель выполняет «запрещенное» движение. Кто из участников игры ошибется и выполнит движение, тот делает шаг вперед или «штрафуется». Затем он продолжает играть.

Правила.1. Играющие обязаны повторять все, кроме «запрещенного» движения. Кто не повторит, считается проигравшим.

2. Проигравшие продолжают играть и за каждую новую ошибку делают шаг вперед или выполняют штрафное задание.

Можно играющих поставить вместо круга в одну шеренгу, а водящему встать перед ними на некотором расстоянии. В заключение легко установить самых невнимательных, они будут ближе других к водящему.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: Зал, площадка, коридор, комната. Желательно музыкальное сопровождение.

Тема 23 «К своим флажкам»

Содержание: Играющие делятся на группы по 5–6 человек, встают в кружки, располагаясь по всей площадке. В центре каждого кружка становится один играющий с флажком. Играющие, кроме стоящих с флажками, по сигналу руководителя разбегаются по площадке, становятся лицом к стене и закрывают глаза. В это время игроки, стоящие с флажками, тихо и быстро меняют свои места по указанию руководителя. Преподаватель дает сигнал: «Все к своим флажкам». Играющие открывают глаза и ищут свой флажок. Победителями считаются те, кто раньше прибежал к своим флажкам и построился в кружок.

Правила.

1. Играющим нельзя открывать глаза до сигнала. Если игрок открыл глаза раньше, то группа, в которой он находился, считается проигравшей.

2. Игроки с флажками должны обязательно переменить свои места.

Хорошо игру проводить под музыку или пение. Играющие под музыку движутся за преподавателем, повторяя за ним движения. По сигналу все занимают места у своих флажков. Руководителю нужно следить за тем, чтобы дети не сговаривались и не подглядывали во время, когда игроки меняются местами.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: Зал, площадка, коридор, разноцветные флажки (5–7 шт.).

Тема 24 «Волк во рву»

Содержание: Посредине площадки или зала проводятся две параллельные линии шириной в 1,5–2 шага. Этот коридор изображает «ров». Выбирают одного или двух «волков». «Волки» становятся во рву. Все остальные играющие – «козы», размещаются на одной стороне площадки за линией «дома». На противоположной стороне площадки чертят линию «пастбища».

По сигналу руководителя (раз, два, три) «козы» бегут из дома на противоположную сторону площадки – на пастбище – и по дороге перешагивают через ров. «Волки», не выходя из рва, стараются «осалить» возможно большее количество «коз». «Осаленные» отходят в сторону, подсчитываются и опять входят в игру. Затем по сигналу «козы» перебегают на другую сторону в дом, а «волки» их ловят во рву.

После 2–4 перебежек выбирают новых «волков». Проигравшие – те «козы», которые были пойманы 2–3 раза.

Правила.

1. «Волки» могут «осаливать» «коз», только находясь во рву.

2. «Коза», пробежавшая ров, а не перепрыгнувшая его, считается пойманной.

3. Начинать перебежку только по сигналу руководителя.

4. Если «коза» задержалась у рва, боясь «волков», руководитель считает до трех, после чего «коза» обязана перепрыгнуть через ров или она считается «осаленной».

Линии рва можно начертить не параллельными, а расходящимися в одну сторону, чтобы получился коридор с одной стороны уже, а с другой – шире. Играющие могут прыгать в том месте рва, где им по силам.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр

Методическое обеспечение: площадка, зал, коридор.

Тема 25 «Птицы и клетка»

Содержание: Для игры нужно подобрать две музыкальные мелодии: галоп или марш (для прыжков) и польку (для подскоков-перебежек). Половина играющих, взявшись за руки, образует круг («клетку»). Другая половина играющих – «птицы» – располагается свободно по внешнему кругу.

Под музыку внутренний круг («клетка») двигается шагом или припрыгивая вправо, а игроки внешнего круга – влево.

По сигналу «клетка» останавливается, а играющие соединенные руки поднимают вверх. Музыкальное сопровождение меняется, исполняется вторая мелодия. «Птицы» начинают пробегать под руки внутрь «клетки» и выбегать из нее. Руководитель неожиданно дает 2-й сигнал – музыка прекращается, и «клетка» «закрывается». Игроки внутреннего круга приседают и опускают руки вниз. «Птицы», оказавшиеся внутри «клетки», считаются пойманными. Они встают, держась за руки с игроками внутреннего круга. Таким образом «клетка» расширяется. Игра возобновляется и продолжается, пока не переловят всех «птиц», а затем играющие меняются ролями.

Правила.

1. «Клетка» может захлопываться только по сигналу руководителя. Если играющие опустят руки раньше сигнала, то «птицы» не считаются пойманными.

2. Если в момент сигнала «птица» окажется под руками играющих или если голова ее будет внутри «клетки», «птица» считается пойманной, свободной, – если голова «птицы» будет снаружи.

3. Все «птицы» во время 2-й музыкальной мелодии должны пробегать через «клетку». «Птицы», уклоняющиеся от пробежек, считаются пойманными.

Игра дает возможность руководителю использовать танцевальные элементы, ознакомить детей с понятием «музыкальный размер». Во избежание столкновений при большом количестве детей рекомендуется делать паузы для «птиц»: когда «клетка» открывается, музыка несколько замолкает, а затем начинается мелодия для движения «птиц».

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: площадка, зал.

Тема 26 «Игра в садовника»

Содержание:Играющие (желательно более 4 человек) выбирают себе названия цветов, не произнося их. Один игрок – ведущий – выполняет роль садовника.

С а д о в н и к.

Я садовником родился,

Не на шутку рассердился,

Все цветы мне надоели,

Кроме… розы – раз, два, три!

После этих слов роза должна быстро вступить в диалог с садовником:

– Я.

– В чем дело?

– Влюблена.

– В кого?

– В тюльпана – раз, два, три!

Игра продолжается.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: площадка, зал.

Тема 27 «Тарелка кружится»

Содержание:Играющие выбирают себе названия цветов. Кто-нибудь из них начинает игру – раскручивает тарелку на ребре. Водящий вызывает любой цветок, тот должен быстро отозваться, пока тарелка не упала, и «подкрутить» ее. Он становится водящим, игра продолжается.

У к а з а н и як проведению: варианты «В садовника», «Тарелка кружится» требуют большой сосредоточенности внимания. Проходят интереснее, если в них участвуют более 4 человек.

Следует соблюдатьп р а в и л о: вступать в диалог сразу после слов «раз, два, три» («В садовника»). Кто зазевался, платит фант. Взрослые должны показать детям, как в диалоге можно менять темп речи, отвлекая этим играющих и провоцируя их на ошибки. В игре с тарелкой фант платит тот, кто не успел ее раскрутить (тарелка упала).

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: площадка, зал.

Тема 28 «Кругом коленки»

Содержание:Игра поможет вам проверить и развить свое внимание, слаженность движений, чувство ритма, а также умение взаимодействовать с другими участниками игры.

Игроки усаживаются в круг. Каждый участник кладет левую руку на правое колено соседа слева, а правую руку – на левое колено соседа справа. Ведущий задает хлопками определенный ритм (предположим, такой: «та – та – та-та-та»). По сигналу ведущего ладони участников будут отбивать этот ритм, хлопая по коленкам соседей. Тот, кто ошибается, ладони убирает. Ритм задается снова. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся два-три победителя.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: площадка, зал.

Тема 29 «Узнай свой цвет»

Содержание: Для игры заранее вырезают из толстой бумаги листки размером 5 - 10 см. Количество листков равно количеству участников игры. Половину листков красят в черный или синий цвет, другая половина листков остается белой.

Все играющие образуют круг, становясь лицом к его центру. Руководитель обходит круг сзади и прикрепляет к спине каждого игрока по листку. Тот, к кому прикреплен белый листок, относится к одной команде. Игрок, на спине которого черный листок, – к другой.

По сигналу руководителя все игроки разбегаются по площадке, а затем каждая команда должна выстроиться в одну шеренгу в заранее условленном месте. Но сделать это нелегко, потому что ни один из участников игры не знает, к какой команде он принадлежит. Ему не известен цвет листка, прикрепленного к спине. Он может узнать это, подсчитав, сколько игроков на площадке с белыми, а сколько с черными метками. Если, например, с черными больше – значит, у него белая метка, и наоборот.

Сделать такой подсчет нелегко, так как игроки не стоят на месте, а передвигаются по площадке, стараясь обежать друг друга сзади, чтобы узнать цвет прикрепленной к спине метки. Вся эта процедура вызывает много смеха и веселья.

Игра заканчивается, когда игрокам одной из команд удастся собраться вместе и построиться в шеренгу. Эта команда выигрывает.

Форма проведения: игра по правилам, повторение ранее выученных игр.

Методическое обеспечение: лист бумаги, площадка, зал

Раздел: «Подготовка к празднику игр» (6 ч)

Тема 30 «Повторение игр из раздела «Игры с закрытыми глазами»»

Содержание:Игра «Комический бокс»

Форма проведения: повторение ранее выученных игр.

Тема 31-32 «Повторение игр из раздела «Игры для развития ловкости, быстроты, реакции, бега»»

Содержание:Игра «Тяни-толкай», «Круговые салки»

Форма проведения: повторение ранее выученных игр.

Тема 33 «Повторение игр из раздела «Игры на развитие внимания»»

Содержание:Игра «Птицы и клетка», «Игра в садовника»

Форма проведения: повторение ранее выученных игр.

Тема 34 «Праздник игр»

Форма проведение: соревнование с повторением ранее выученных игр.

Для реализации программы необходимо:

Список используемой литературы

Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – М., 1983

Надеждина Вера 500 игр и заданий для чудо-воспитания. - Минск, 2007

Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. – М.,1986.

Физкультура. Поурочные планы. Сост. Блудилина М.С., Емельянов С.В., Волгоград, 2002

Игры наших детей: Практикум для родителей и учителей/ Сост. В.П. Исаенко.-М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1996 г.

Валентинов Вл. 150 весёлых игр, - СПб.: издательский Дом «Литера», 2002 г.

Игры на каждый день с тинейджерами. Организаторам развивающего досуга.\ Авт.-сост.: А.А. Данилков, Н.С. Данилкова. – Новосибирск, 2007г.

Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. М., 1983

Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для младших школьников. Ярославль.1998 г.

Детские подвижные игры народов СССР \ Сост. А.В. Кенеман; Под. Ред. Т.И. Осокиной.- М.: просвещение, 1989 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187595-programma-kruzhka-podvizhnye-igry