План урока учебной практики: Разметка плоских поверхностей

ПЛАН - КОНСПЕКТ

Время

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность обучающихся

5 мин

Организационный момент

Приветствую обучающихся.

Проверка наличия обучающихся на уроке производственного обучения. Проверка спецодежды с соблюдением требований техники безопасности

Приветствуют мастера п/о.

Рапорт командира о явке обучающихся на урок.

30 мин

Проверка домашнего задания

Сообщаю тему урока. (слайд 1)

На прошлом занятии мы с вами побывали на экскурсии на предприятии, которое обслуживает автомобили ООО «АВТОКОМ». В ходе экскурсии мы встречались с директором предприятия, главным инженером и специалистами различных подразделений, которые знакомили нас с предприятием и отвечали на ваши вопросы. Давайте выясним на сколько вы изучили данное предприятие.

Прошу Вас ответить на следующие вопросы

В чем заключается работа ООО «АВТОКОМ»?

Какие основные обязанности слесаря поремонту автомобилей на данном предприятии?

Какие основные разделы правил внутреннего трудового распорядка в ООО «АВТОКОМ»?

Какие автомобили обслуживают сотрудники предприятия?

Взаимопроверка ответов на вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Проверяют ответы на вопросы.

60 мин

Сообщение нового материала (вводный инструктаж)

После проведенной экскурсии вы теперь полностью осознаете значимость работы слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике на предприятии.

Сегодня как я вам уже говорил тема нашего урока: Разметка плоских поверхностей, прошу ответить на следующий вопрос: чего вы хотите достичь на сегодняшнем уроке? (анализируя данный вопрос обучающиеся формулируют цель урока личностно значимую для себя)

Как известно из школьного курса предмета «Технология» вы уже сталкивались с понятием разметка, поэтому давайте вспомним:

Что понимается под понятием разметка?

Какой инструмент используется для разметки?

Перечислите правила техники безопасности при разметке плоских поверхностей.

(ответы обучающихся обобщаются мастером производственного обучения и проговариваются верные точные ответы на поставленные вопросы, таким образом, происходит выравнивание стартовых возможностей обучающихся).

(слайды 6-18)

Мы с Вами выяснили, что же такое разметка плоских поверхностей и для чего она необходима.

Теперь, когда мы с вами знаем тему сегодняшнего занятия я предлагаю вам в листах оценивания поставить ту отметку, которые вы планируете получить по итогам сегодняшнего занятия.

Давайте кратко запишем в конспект определение «разметка плоских поверхностей», инструмент, применяемый при разметки плоских поверхностей и правила техники безопасности при выполнении данной слесарной операции.

Формулируют цель урока, которые они планируют достичь.

Отвечают на поставленные вопросы

Выставляют планируемую оценку в лист оценивания

Кратко конспектируют.

230 мин

Самостоятельная работа обучающихся по разметке плоской поверхности (текущий инструктаж).

Задание на урок (слайд 19-22)

Сегодня я предлагаю вам выбрать изделие для разметки из представленных образцов: плакатное ушко, скоба, рамный угольник и произвести разметку данного изделия на листовом металле согласно размерам, указанным в рабочем чертеже изделия.

Прошу вас занять рабочие места и организовать свое рабочее место для выполнения слесарной операции «Разметка».

(на некоторых рабочих местах обучающихся приготовлен не весь инструмент, который необходим для выполнения данной операции, а на некоторых рабочих местах добавлен излишний инструмент для выполнения данной работы. Таким образом проверятся технологическая готовность обучающихся к выполнению задания)

Целевые обходы:

проверка организации рабочего места обучающихся;

проверка правильности выполнения слесарной операции;

контроль качества работ и соблюдение правил техники безопасности при разметке плоских поверхностей;

оказание индивидуальной помощи при выполнении слесарной операции «Разметка плоских поверхностей».

Рассматривают предложенные чертежи.

Выбирают чертеж изделия.

Занимают рабочие места.

Анализируют разложенный инструмент и организовывают свое рабочее место согласно темы урока.

Самостоятельная работа обучающихся.

организуют рабочее место, в соответствии с выполняемым заданием;

выполняют операцию «разметка», в соответствии с выбранным чертежом изделия;

проводят промежуточный самоконтроль правильности выполнения разметки;

производят окончательный самоконтроль.

15 мин

Подведение итогов урока

Провожу детальный анализ допущенных ошибок обучающимися, указываю пути и методы их устранения. Демонстрирую лучшие работы обучающихся. Выставляю отметки с комментариями, сравниваю деятельность каждого обучающегося на уроке в сравнении с прошлым относительно самого себя.

Заполняют итоговые отметки в листах оценивания и сравнивают их с планируемыми.

10 мин

Рефлексия. (слайд 23)

Провожу рефлексию по итогам урока:

Какие затруднения возникали в процессе работы и как вы из них выходили?

Совпали ли ваши планируемые отметки и те, которые вы получили по итогам урока?

Что помешало или помогло достигнуть планируемого результата?

Анализируют свою производственную деятельность и отвечают на поставленные вопросы.

10 мин

Инструктаж по выполнению домашнего задания (слайд 24)

Проще всего узнать, на сколько вы хорошо усвоили материал, при подготовке дома, попробуйте ответить на следующие вопросы:

Дайте определение плоскостной разметки.

Назовите и кратко охарактеризуйте инструмент, применяемый при выполнении плоскостной разметки.

Опишите основные приемы плоскостной разметки.

Каковы основные виды брака при разметки плоских поверхностей?

Перечислите правила техники безопасности при выполнении данной слесарной операции.

Прошу вас обратить особое внимание на второй и третий вопросы домашнего задания, так как они пригодиться вам при дальнейшем обучении и в вашей будущей профессиональной деятельности по окончании обучения в лицеи

Внимательно слушают, производят записи в рабочих тетрадях.