- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка конкурса «Лучший по профессии» среди студентов по профессии по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
Методическая разработка конкурса
«Лучший по профессии»
среди студентов по профессии по профессии
«Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
Автор:
Мастер производственного обучения
Пибиков Рестем Ялалетдинович
Пояснительная записка
Данный конкурс проводится среди обучающихся 2-3 курсов по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».
Цель конкурса состоит в том, чтобы дать возможность обучающимся проявить свои знания по теоретическому обучению и совместить их с практическими навыками вождения тракторов.
1 тур конкурса – выполнение тестовых заданий по спецпредметам, изучаемым обучающимися;
Для проведения второго и третьего туров составлены практические задания с МТА;
Задания составлены с учетом требования квалификационной характеристики профессии.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса «Лучший по профессии»
среди учащихся, по профессии
«Тракторист-машинист с/х производства,
водитель автотранспортных средств категории В и С»,
Цель конкурса: Повысить значимость начального профессионального образования и уровень профессиональной подготовки учащихся.
Задачи:
Привлечь к участию в конкурсе 100% учащихся данных профессий.
Выявить учащихся в большей степени овладевших профессиональным мастерством.
Определить кандидатов для участия в краевом конкурсе «Лучший по профессии» 2015-2016 учебный год.
Конкурс проводится среди учащихся II и III курсов отдельно по профессиям в три этапа.
Iэтап- подготовленность учащихся по предметам теоретического цикла
(тестирование по профилирующим предметам). Обучающиеся отвечают на тестовые вопросы. Тест имеет 20 вопросов. Оценивается данный тест по 5-ти бальной системе. (Чем больше количество правильных ответов, тем выше бал). Результаты проявленных ответов заносятся в таблицу (таблица прилагается).
Участвуют 100% учащихся (Приложение №1).
IIэтап- подготовленность учащихся по производственному обучению. Участвуют 5 учащихся, набравшие большее количество баллов на I этапе (Приложение №2).
IIIэтап- определение победителя конкурса «Лучший по профессии». Участвуют 5 учащихся, набравшие большее количество баллов на I и II этапах (Приложение №3).
Место проведения: учебный полигон, учебная аудитория.
Материально-техническое обеспечение:
Трактор ДТ-75;
Прицепное (навесное) с/х орудие;
Слесарный инструмент;
Обтирочный материал;
Приспособления, обеспечивающие выполнение заданий (флажки, вешки, подставки и т.д.)
Жюри конкурса:
Ахметов Р.Ш.- председатель жюри;
Алексеев С.А. - член жюри;
Пибиков Р.Я. - член жюри;
Судьи конкурса:
Кузьмин Г.П
Макаров Г.П
Приложение 1
Тестовое задание
Iэтапаконкурса «Лучший по профессии»
ФИО учащегося __________________________ Группа № ___ Курс ___
№ п/п | Вопрос | Варианты ответов | Правильный ответ |
Выбери правильный ответ | |||
1 | Наивыгоднейший состав горючей смеси, приготавливаемой в карбюраторе, зависит от … | 1. теплового состояния двигателя и положения воздушной заслонки, 2. теплового состояния и режима работы двигателя, 3. режима работы двигателя и состояния фильтров. | |
2 | Внешним признаком работы на богатой смеси является… | 1. появление черного дыма, а иногда также выстрелов из карбюратора, 2. появление черного дыма, а иногда также выстрелов из глушителя, 3. появление выстрелов в карбюраторе и перегрев двигателя. | |
3 | При очень сильном обеднении или обогащении смесь… | 1. не воспламеняется электрической искрой, 2. быстро воспламеняется электрической искрой, 3. медленно воспламеняется электрической искрой. | |
4 | Тип масляного насоса в гидросистеме тракторов? | 1. роторный; 2.шестеренчатый; 3. поршневой | |
5 | Правильная дана характеристика двигателя А-41? | 1. карбюраторный, двухрядный, 6-ти цилиндровый; 2. дизель, двухрядный, 6-ти цилиндровый; 3. дизель, рядный 4-х цилиндровый | |
6 | Как различают бороны по типу рабочих органов? | 1. зубовые, сетчатые, дисковые 2. зубовые, сетчатые, средние, тяжелые 3. зубовые, дисковые, легкие, средние | |
7 | 6. Какие почвы наиболее плодородны? | 1. бурые почвы 2. черноземные почвы 3. подзолистые почвы | |
8 | Укажите приемы поверхностной обработки почвы? | 1. вспашка, культивация, дискование 2. лущение, культивация, боронование, прикатывание 3. вспашка, культивация, дискование, боронование | |
9 | Как классифицируются культиваторы? | 1.по конструктивному устройству, 2. по ширине захвата, 3. по назначению и способу агрегатирования. | |
10 | Наибольшая глубина обработки почвы достигается при: | 1. увеличении скорости трактора, 2.увеличении угла атаки, загрузкой балластного ящика, 3. увеличении скорости трактора и уменьшением угла атаки. | |
11 | К вспомогательным органам плуга относятся — | 1. опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов, 2. рама с навесным или прицепным устройством, опорные колеса, 3.рама ,опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов. | |
12 | Как классифицируются плуги? | 1.по конструктивному устройству, 2. по форме отвалов и способу агрегатирования, 3. по назначению, способу агрегатирования, числу корпусов и форме отвалов. | |
13 | Плуги общего назначения используют для… | обработки почвы под виноградники, садовые культуры и лесные насаждения на глубину до 60 см, вспашки почв на глубину до 35 см. | |
14 | Рабочие органы плуга .... | 1. опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов, 2. корпус, почвоуглубитель, предплужник и нож, 3.рама с навесным или прицепным устройством: опорные колеса. | |
15 | Корпуса плуга по конструктивному устройству различают на: | 1. скультурными, цилиндрическими, полувинтовыми и винтовыми отвалами. 2. навесные, полунавесные и прицепные 3.отвальные, вырезные, безотвальные, с почвоуглубителем, с выдвижным долотом, дисковые и комбинированные. | |
Ответьте на вопрос | Существенных операций | ||
16 | По конструктивному устройству различают корпуса ___________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ | ||
17 | По форме отвалов на плуги, корпуса которых оборудованы _____________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | ||
18 | По числу корпусов плуги делят ______________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | ||
19 | К рабочим органам относятся ________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | ||
20 | Маркилущильников расшифровываются так:_______________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | ||
2-тур - практические действия с МТА:
Обучающиеся выполняют операции:
Перевести дисковую борону из рабочего в транспортное положение;
Установить угол атаки БДН-3;
Отрегулировать колею трактора МТЗ-80 для работы с дисками БДН-3;
Натянуть ремень вентилятора МТЗ-80;
Присоединить автосцепку СА-1 к навесной системе трактора;
Провести ТО гидронавесной системы.
Данный тур оценивается по бальной системе в зависимости от правильности и последовательности правильных действий. Результаты вносят в специальную таблицу. (Таблица прилагается)
3-тур - практическое задание:
"Подъезд трактора к агрегатируемой машине" (задним ходом). В этом туре обучающиеся должны показать все свои практические навыки.
Алгоритм задания:
1. Запустить двигатель трактора.
2. Включить передачу переднего хода
3. Подъехать к пункту «Остановка»
4. Включить передачу заднего хода
5. Подъехать к агрегатируемой машине
6. Произвести сцепку трактора и агрегатируемой машины
7. Выполнить движение к исходному пункту
Тур оценивается соответственно по бальной системе в зависимости от точности подъезда и качества соединения. Результаты заносятся в таблицу задания. (Таблица прилагается)
Конкурс оценивается жюри.
По окончании конкурса жюри подводит итоги и выявляет лучшие результаты.
Результаты 1 тура
Таблица 1
№ п/п | Фамилия, имя обучающегося | Номера вопросов | Кол-во баллов | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |||
1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 1-0 | 7 | 4 | 6 | 4 | 4 | 40 | ||
1 | ||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||
Результаты 2 тура
Таблица 2
№ п/п | Фамилия, имя обучающегося | Задание 1 | Задание 2 | Задание 3 | Задание 4 | Задание 5 | Кол-во баллов |
10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 50 | ||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 |
Результаты 3 тура
Таблица 3
№ п/п | Фамилия, имя обучающигося | Запустить двигатель трактора | Включить передачу переднего хода | Подъехать к пункту «Остановка» | Включить передачу заднего хода | Подъехать к агрегатируемой машине | Произвести сцепку трактора и агрегатируемой машины | Выполнить движение к исходному пункту | Кол-во баллов |
10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 10баллов | 70 | ||
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 |
Примечание: если нарушены правила техники безопасности, то с учащегося снимают 10 баллов.
Подведение итогов
конкурса «Лучший по профессии» среди учащихся, по профессии
«Тракторист-машинист с/х производства,
водитель автотранспортных средств категории В и С»
№ п/п | Ф.И.О. | № учебнойгруппы | 1этап(баллы) | II этап(баллы) | III этап(баллы) | Сумма баллов | Место в конкурсе |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
9 | |||||||
10 | |||||||
11 | |||||||
12 | |||||||
13 | |||||||
14 | |||||||
15 | |||||||
16 | |||||||
17 | |||||||
18 | |||||||
19 | |||||||
20 |
Подписи членов жюри:
___________________________
___________________________
___________________________
ЭТАЛЛОНЫЕ ОТВЕТЫ
на тестовое задание
Iэтапаконкурса «Лучший по профессии»
№ п/п | Вопрос | Варианты ответов | Правильный ответ |
Выбери правильный ответ | |||
1 | Наивыгоднейший состав горючей смеси, приготавливаемой в карбюраторе, зависит от … | 1. теплового состояния двигателя и положения воздушной заслонки, 2. теплового состояния и режима работы двигателя, 3. режима работы двигателя и состояния фильтров. | 2 |
2 | Внешним признаком работы на богатой смеси является… | 1. появление черного дыма, а иногда также выстрелов из карбюратора, 2. появление черного дыма, а иногда также выстрелов из глушителя, 3. появление выстрелов в карбюраторе и перегрев двигателя. | 2 |
3 | При очень сильном обеднении или обогащении смесь… | 1. не воспламеняется электрической искрой, 2. быстро воспламеняется электрической искрой, 3. медленно воспламеняется электрической искрой. | 1 |
4 | Тип масляного насоса в гидросистеме тракторов? | 1. роторный; 2.шестеренчатый; 3. поршневой | 2 |
5 | Правильная дана характеристика двигателя А-41? | 1. карбюраторный, двухрядный, 6-ти цилиндровый; 2. дизель, двухрядный, 6-ти цилиндровый; 3. дизель, рядный 4-х цилиндровый | 3 |
6 | Как различают бороны по типу рабочих органов? | 1. зубовые, сетчатые, дисковые 2. зубовые, сетчатые, средние, тяжелые 3. зубовые, дисковые, легкие, средние | 1 |
7 | 6. Какие почвы наиболее плодородны? | 1. бурые почвы 2. черноземные почвы 3. подзолистые почвы | 2 |
8 | Укажите приемы поверхностной обработки почвы? | 1. вспашка, культивация, дискование 2. лущение, культивация, боронование, прикатывание 3. вспашка, культивация, дискование, боронование | 2 |
9 | Как классифицируются культиваторы? | 1.по конструктивному устройству, 2. по ширине захвата, 3. по назначению и способу агрегатирования. | 3 |
10 | Наибольшая глубина обработки почвы достигается при: | 1. увеличении скорости трактора, 2.увеличении угла атаки, загрузкой балластного ящика, 3. увеличении скорости трактора и уменьшением угла атаки. | 2 |
11 | К вспомогательным органам плуга относятся — | 1. опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов, 2. рама с навесным или прицепным устройством, опорные колеса, 3.рама ,опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов. | 3 |
12 | Как классифицируются плуги? | 1.по конструктивному устройству, 2. по форме отвалов и способу агрегатирования, 3. по назначению, способу агрегатирования, числу корпусов и форме отвалов. | |
13 | Плуги общего назначения используют для… | обработки почвы под виноградники, садовые культуры и лесные насаждения на глубину до 60 см, вспашки почв на глубину до 35 см. | |
14 | Рабочие органы плуга .... | 1. опорные колеса, механизм для заглубления и выглубления корпусов, 2. корпус, почвоуглубитель, предплужник и нож, 3.рама с навесным или прицепным устройством: опорные колеса. | 2 |
15 | Корпуса плуга по конструктивному устройству различают на: | 1. скультурными, цилиндрическими, полувинтовыми и винтовыми отвалами. 2. навесные, полунавесные и прицепные 3.отвальные, вырезные, безотвальные, с почвоуглубителем, с выдвижным долотом, дисковые и комбинированные. | 3 |
Ответьте на вопрос | Существенных операций | ||
16 | По конструктивному устройству различают корпуса отвальные (1), вырезные (2), безотвальные (3), с почвоуглубителем (4), с выдвижным долотом (5), дисковые (6)и комбинированные (7). | 7 | |
17 | По форме отвалов на плуги, корпуса которых оборудованыкультурными (1), цилиндрическими (2), полувинтовыми (3) и винтовыми отвалами(4). | 4 | |
18 | По числу корпусов плуги делят — на одно-, трех-, четырех-, пяти-, шести-, восьмикорпусные. | 6 | |
19 | К рабочим органам относятся корпус (1), почвоуглубитель (2), нож (3) и предплужник (4), | 4 | |
20 | Маркилущильников расшифровываются так:Л – лущильник (1),Д – дисковый (2), Н – навесной (3), ПЛ - плуг-лущильник (4). | 4 | |
Список литературы:
Гладков Г.И. Тракторы. – М: Академия, 2011г.
Курчаткин В.В. ТО и ремонт машин в сельском хозяйстве. – М: Академия, 2008г.
Анимов А.П Справочная книга тракториста-машиниста. Категории А.Б.-М.: Колос, 2005г
Бабусенко С.М. Ремонт тракторов и автомобилей. – М.:
Колос, 2001г.
Гельман Б.М., Москвин М.В. Сельскохозяйственные тракторы и автомобили. – М.: Колос, 2003г.
Родичев В.А. Тракторы и Автомобили. – М.: Колос, 2004 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188074-metodicheskaja-razrabotka-konkursa-luchshij-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания химии
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.