Почему луна бывает разной?

Тема урока: Почему Луна бывает разной?

Цель:

Развивать познавательные интересы учащихся; формировать представление о Луне как спутнике Земли; объяснить детям, почему на Луне не живут люди при помощи мультимедийной презентации; воспитывать интерес детей к окружающему миру; формировать доброжелательные отношения между учащимися, умения понимать себя и других.

Задачи:
1. Расширить и углубить знания учащихся о Луне - естественном спутнике Земли.
2. Развивать представления о форме, размерах, цвете предметов; речь, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.
3.  Развивать интерес к астрономии.
 Оборудование:
•нетбуки для учащихся; ноутбук учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ – камера, мяч, глобус, зеркало, фонарик, учебник, рабочая тетрадь, два шлема для мотоцикла

1.Организационный момент. Приветствие.

На- на – на –на дворе стоит весна

Ло- ло- ло - нам от солнышка тепло

Учитель. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).

Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!

2. Актуализация знаний

игра «Доскажи словечко» (учитель говорит предложение, кидая при этом мяч, тот кто поймал и отвечает)

-солнце – это огромный пылающий ………………..(шар)

-солнце – это ближайщая к Земле …………………..(звезда)

-солнце создаёт нам …………………………………(день)

-нам солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится ………….(далеко от Земли)

-звёзды – это огромные пылающие ………………(шары)

-звёзды отличаются друг от друга по……………(цвету, размеру)

-звёзд на небе очень много и люди объединили их в ……………(созвездия)

3. Самоопределение к деятельности

Учитель: посмотрел Муравьишка  на небо и увидел ещё что-то. Отгадайте загадку и узнаете, что же увидел Муравьишка? [4, 54] (слайд 1). 

 Ученики: (Месяц, Луна). 

Учитель : а кто из вас видел Луну?

-Нарисуйте в нетбуках в программе паинт «Луну».

-Почему она такая разная у всех?

-Предположите о чём на уроке пойдёт речь? (ответы детей)

Учитель: а вы хотите это узнать?(слайд 2)

-А для этого мы отправимся в космическое путешествие.

-На чём же мы полетим?(ответы детей) (слайд 3)

- А как нас можно назвать? (ответы детей)
-Прежде чем отправиться в путешествие, мне надо узнать, готова ли наша команда к полету.

-Пристегнули ремни. Спинку прямо.

- Начинаем отсчёт.

- А с какого числа начнём отсчёт? (ответы детей)

-Хором: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-пуск!

4. Объяснение нового материала

Учитель:

Если очень постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьез, не понарошку,
Познакомиться с Луной.
Погулять по ней немножко
И вернуться вновь домой! (слайд 4)
Учитель: вот мы иприблизились к Луне.
-С тех пор, как человек появился на Земле, Луна представляла для него загадку. В древние времена люди поклонялись Луне, считая ее богиней ночи. Сегодня мы знаем гораздо больше о том что она представляет собой.
-         Так что же такое Луна? (ответы детей), (слайд 5)

Учитель: Луна - не звезда и не планета. Луна – естественный спутник Земли. Так как создала природа. Она вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Но вращается медленнее. (слайд 6)

Луна - самое близкое к Земле небесное тело. Тем не менее, когда с космодрома запускают на Луну ракету, ученые 3 дня и 3 ночи находятся в ожидании. Именно столько времени нужно космическому кораблю, чтобы долететь до Луны. (3 суток - 3 дня и 3 ночи)

- Еще в древности люди  заметили, что Луна все время меняет свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то на серп, который назвали Месяцем. Люди не могли объяснить это явление и придумывали сказки, легенды, мифы. (слайд 7)

- А мы с вами сможем объяснить, почему  Луна меняет внешний вид?
Вывод делает учитель:
- Чтобы это объяснить, надо знать один секрет Луны. Этот секрет в том, как она светит. Солнце – это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна… Давайте найдем рисунок в учебнике на странице 34 (внизу) и узнаем, в чем секрет Луны, как она светит.[1,103]
 
Вопросы: - Что изображено голубым цветом? (Земля)
 
- Что делает Земля? (она спит)
 
- Значит сейчас какая часть суток? (ночь)
 
- Что изображено жёлтым цветом? (Луна)
 
- А красным? (Солнце)
 
- Что делает Солнце? (Светит на Луну)
 
- Что делает Луна? (она отражает лучи и посылает их на Землю)
 
- А может ли Луна испускать свет? (нет, только отражает)
 
Опытпроецируется на интерактивную доску с помощью документ - камеры: «Сейчас я покажу вам, как работает Луна (с помощью зеркальца направляет солнечный луч на глобус)».
 
- Само зеркало светится? (нет)
 
- А теперь, когда я поймаю им луч Солнца? Что это за свет? (отражение солнечного луча)
 
- Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она не светит, мы можем видеть только ее часть, которая освещена Солнцем. (слайд 8)
 В давние времена люди не знали, как устроена Луна и думали, что ее проглатывает какое-то чудовище, а потом появляется новая. Но мы-то с вами знаем, что это не так! (слайд 9,10)
С Земли Луна кажется маленькой. Но на самом деле это не так. Если нарисовать Землю с арбуз, то Луна окажется яблоком (размером с яблоко). Луна в шесть раз меньше Земли.(слайд 11)
   Иногда, кажется, что у Луны есть лицо. Это впечатление создают горы,     отбрасывающие тень на ее поверхность. А светлые пятна – это лунные моря. Но на самом деле в этих морях нет ни капли воды. Но люди раньше этого не знали. Поэтому и назвали их морями. [2,84](слайд 12,13,14)
Учитель: Полет оказался долгим и надо размяться.
5.Физминутка:      

Космонавт, вдруг, потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в сторону развел
Шлем свой видно не нашел.
Чтобы шлем ему достать
Нужно на носочки встать,
(потянулись, сели.) (слайд 15)

6. Продолжение работы по теме урока

Учитель: Кто эти таинственные гости? (Выходят два мальчика в шлемах для мотоцикла)
Астронавты: Мы американские космонавты. (слайд 16)
О: Первыми побывали на Луне.
А: Я Армстронг.
О: Я Олдрин.
А: Мы прилетели предупредить, что днем на Луне жара до 130 градусов,
О: А ночью 170 градусов мороза.
Учитель: А почему ничего не видно?
А: Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли. Луна выглядит так, как будто на ней много лет не вытирали пыль.

О: Будьте очень осторожны! Смотрите под ноги, так как на Луне много камней.
А: Да, и разговаривайте только по радиотелефону (так как на Луне нет воздуха и вы всё равно не услышите друг друга). Даже метеориты на Луне  падают бесшумно.
О: И не делайте больших шагов, а то будете сильно подпрыгивать.
А: На Луне нет  ни цветов, ни деревьев, ни радуги, только песок да камни.
О: И, самое главное, на Луне нет ни воды, ни воздуха, ни атмосферы. Там не бывает ни дождей, ни снега.
А: Нет облаков, нет туманов, только чёрное небо вокруг. Правда, дожди там все-таки бывают – метеоритные, каменные.
О: Человек на Луне жить не может. До свидания, ребята![3,275]
 

7. Работа в рабочей тетради

Давайте поработаем в бортовых журналах
(стр. 22) выполните 1 –ое задание (слайд 17)

Учитель: вот нам и пора отправляться назад.
8. Закрепление

Учитель:Но что это, ничего не заводится? (не работает)
-Так это наш герой!
-Какой литературный герой побывал на Луне? (ответы детей)
-Кто написал эту книгу? (показ книги)
-Он оставил послание для каждого из вас. И пока мы не выполним,
не сможем вернуться. (слайд 18)
-Настроим свои зрительные аппараты;
9. Зрительная гимнастика «Звездочёт» (слайд 19)

Учитель: готовы к выполнению последнего задания!

-отвечаем на вопросы с помощью программы прокласс (учащиеся с помощью пульта управления выбирают правильный ответ и нажимают на соответствующую кнопку в режиме задать вопрос)

Летим домой.

Я говорю предложение, если вы согласны «отвечаете А», если нет «отвечаете В». С каждым предложением мы ближе к дому. (слайд 20,21,22,23,24,25)
1.На Луне нет воздуха (+)
2.         Луна светится(-)
3.   В Лунных морях много воды (-)
4.   1 лунный день = 2 нашим неделям (+)
5.   На Луне жизнь возможна (-)
Летим домой.

Вот мы и дома.

10. Рефлексия

Учитель:  Ремни пристюгнутые. Сидим спокойно. Включаю торможение.
-Как перенесли полет?
- Полет прошел нормально! (хором)

О чем вы расскажите дома?
- Что самое интересное вы узнали?

Список литературы

Большая энциклопедия от А до Я. Потт.- М.: Мир Книги, 2002.

Леокум А. Детская энциклопедия «Скажи мне почему?...»/ Авториз. пер. Я. и А. Огуреевых. – М.: Мол. гвардия,2009

Максимова Т. Поурочные разработки по окружающему миру. – М.: 2012

Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: 2010

интернет ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18836-pochemu-luna-byvaet-raznoj