Урок чтения и развития речи «Рыжие листья. Н. Грибачев»

Конспект урока чтения и развития речи.

Тема: Рыжие листья. (Сказка.) Н. Грибачев.

Подготовила учитель начальных классов:

Кононова Маргарита Александровна

Тема: Рыжие листья. (Сказка.) Н. Грибачев.

Цель: формирование навыков правильного, сознательного, выразительного чтения.

Задачи:

1) раскрыть содержание второй части сказки;

2) расширять природоведческие знания о подготовке диких животных к зиме;

3) развивать речевое дыхание, устную речь, внимание;

4) воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование:

аудиозапись “В мире много сказок”;

иллюстрации: осень, сени, еж, заяц в гостях у ежа;

листья клена на нитке для каждого ученика;

таблицы речевого профиля ш, ч;

фигурки зайца и лисы;

таблица со словами для словарной работы;

шапочки для чтения по ролям.

Ход урока

I. Организация класса на работу:

В начале урока звучит музыка “В мире много сказок”.

“Пусть добро навеки побеждает зло” - к этому стремятся авторы сказок, этого ждут те, кто читает сказки.

Что же требуется от вас?

Отвечать активно, 
Хорошо себя вести, 
Чтобы гости дорогие 
Захотели вновь прийти.

II. Сообшение темы и целей:

Сегодня на уроке мы продолжим чтение сказки Николая Матвеевича Грибачева “Рыжие листья”, познакомимся со второй частью.

Не забывайте четко прочитывать и проговаривать слова, соблюдать нужную интонацию.

III. Проверка домашнего задания:

Давайте перечитаем начало сказки (чтение первого абзаца). Какое время года пришло в лес? (рисунок осеннего леса) Назовите краски осеннего леса. Подтвердите свой ответ словами текста. О каком признаке осени вы прочитали? Какую скороговорку об осени вы знаете?

Сентябрьская скороговорка.

Все клены стали рыжие
И ни один не дразнится.
Раз все равно все рыжие,
Кому какая разница!

Дыхательная гимнастика.

В лесу листопад. Давайте мы его сейчас изобразим. Возьмите свои листья. Делаем вдох через нос, плечи не поднимаем, дуем на листочек медленно, чтобы он как можно дольше кружился в воздухе. (2-3 раза)

Какие звуки издавали опавшие листья? Прочитайте. (Шшу-шшу-шшурх!) Вспомните, как произносим звук /ш/? (по таблице)

А ветер как шумит между деревьями? Прочитайте. (Чшу-чшу-чшух!)

С кем из героев сказки мы встретились в первой части? (на рисунок осеннего леса помещаю фигурки зайца и лисы)

Прочитайте, почему лиса Лариска обрадовалась наступлению осени?

Чего боялся осенью маленький заяц Коська? Прочитайте.

К кому в гости он решил пойти?

Как мы озаглавили первую часть сказки? (Лиса и заяц в осеннем лесу.)

Физминутка.

Давайте и мы вместе с зайцем Коськой пойдем к ежу Кирюхе.

Топай правого ногой. 
Топай левою ногой, 
Снова - правою ногой, 
Снова - левою ногой, 
После - правою ногой, 
После - левою ногой, 
Мы идем к ежу домой!

IV. Первичное чтение:

Что рассказал о себе еж Кирюха?

V. Перечитывание:

1) Уточнение словаря:

сени

отыскался

устраиваться

2) Самостоятельное чтение: с. 55 - 56.

3) Беседа по вопросам:

К кому пришел заяц Коська?

Что он увидел?

Что рассказал о себе еж Кирюха?

Что вы знаете о ежах?

4) Рассказ учителя:

Ежи - очень полезные животные. Ест еж много и очень шумно, в его меню присутствуют ужи, жабы, жуки, кузнечики, а также земляника, малина, желуди и дыни. Жуков он придавливает лапой, после чего берет зубами, а вот с убегающей жертвой он сначала бежит рядом, а потом впивается в нее зубами. Также он ест яйца птиц, которые гнездятся на земле, это фазаны, тетерева, перепела и куропатки. Еж может заползти в огород, но не для того, чтобы разорить грядки. Он съедает гусениц и улиток, которые приносят много неприятностей огородникам. Видит еж очень плохо, но нюх у него прекрасный.

Вода для ежа хуже смерти. В природе ежи не только прячутся от маленького дождика, но даже не живут возле болот. При попадании воды на тело ежа колючий клубочек против своей воли разворачивается и становится совсем беззащитным. Некоторые животные, зная эту особенность, подкатывают лапой ежа к луже или реке и бросают его в воду. Странно, но ежи любят находиться около кошек и играть их хвостом.

Общаются ежи с помощью свиста, но разозлившись, они начинают ворчать. Живут эти ворчливые существа совсем немного, около шести лет. Велика смертность ежат-первогодок, они часто замерзают, так как не умеют устроиться на зиму. Зимовку ежи проводят в одиночестве. Иногда они катаются в опавшей листве, таким образом, накалывая ее на свои иголки, для того чтобы спалось мягче. Спит еж приблизительно 127 дней. Весной колючий просыпается очень худым и голодным, потому ест круглые сутки. Ища пищу, он шумит прошлогодней листвой и по этому шелесту его очень легко можно найти в лесу.

5)Выборочное чтение:

А откуда пришел заяц Коська? Прочитайте.

Где отыскался еж Кирюха?

О чем Коська спросил ежа?

С каким чувством он задал свой вопрос? (с беспокойством)

Кто прочитает слова зайца Коськи с беспокойством, удивлением?

А что ответил еж?

Кто прочитает слова ежа так, будто он вот-вот заснет?

6)Чтение по ролям;

Каких действующих лиц можно выделить в этой части сказки? (автор, заяц Коська, еж Кирюха)

Как надо читать слова автора? (ровно, спокойно)

А как говорит заяц Коська? (удивленно)

Как отвечает еж Кирюха? (сонно, медленно)

Чтение по ролям с использованием шапочек с изображением действующих лиц.

7) Озаглавливание:

У кого в гостях побывал еж Кирюха?

Как можно озаглавить эту часть? (В гостях у ежа.)

VI. Итог урока:

Давайте вспомним, вторую часть какой сказки мы читали на уроке?

У кого в гостях побывал заяц Коська?

Что нового вы узнали о жизни ежей зимой?

VII. Домашнее задание: с.55 - 56, чтение по ролям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189473-urok-chtenija-i-razvitija-rechi-ryzhie-listja