- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Физика» для учащихся 8 класса
Реализация программы обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:
Учебником (включён в Федеральный перечень)
• Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2013г.
Рабочая программа направлена на реализацию поставленных целей и задач учебного курса:
Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:
1. Освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков; применять полученные знания для объяснений разнообразных природных явлений и процессов, для решения физических задач;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
4. Применение полученных знаний и умений для решения практических повседневной жизни, обеспечения безопасности.
Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:
1. Развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
2. Овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.
768
0
Департамент образования администрации г. Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Заседание ШМО Заседание МC Приказ № ______
МБОУ «СОШ №1» МБОУ «СОШ №1» от «___» ______2015г.
Протокол № ___ Протокол № ____ Директор
от «__» ______ 2015г. от «__» ______2015г. МБОУ «СОШ №1»
Руководитель ШМО Зам. дир. по УВР Масловская Т.В. _______
Мелентьева О.Г. _____ Гаврилова М.А. __________
Рабочая программа
по предмету
«Физика», базовый уровень
для учащихся 8 класса
2015 - 2016 учебный год
Составитель: Гаврилова М. А.,
учитель физикиМБОУ «СОШ № 1»,
первая квалификационная категория
Братск
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена в соответствии с Требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по физике основного общего образования для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений «Сборник нормативных документов». Физика/Составитель: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г, рекомендованной Министерством образования РФ, на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин «Физика 7-9» М.: Дрофа,2010г., а так же в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
Реализация программы обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:
Учебником (включён в Федеральный перечень)
Перышкин А.В.Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2013г.
Курс направлен на реализацию поставленных целей и задач:
Основными целями изучения курса физики в 8 классе являются:
Освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков; применять полученные знания для объяснений разнообразных природных явлений и процессов, для решения физических задач;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
Применение полученных знаний и умений для решения практических повседневной жизни, обеспечения безопасности.
Основными задачами изучения курса физики в8 классе являются:
1. развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
2. овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.
Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в том числе на практическую часть отводится 14 часов, на контрольные уроки 3 часа.
Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике 8 класс и авторской программой учебного курса.
Изменения, внесенные в программу, взятую за основу при написании Рабочей программы:
№п/п | Изменение | Обоснование |
1 | Количество часов изучения курса сокращено на 2 часа (с 70 до 68), за счет часов резервного времени | В учебном плане школы количество учебных недель в 8 классах – 34 учебные недели. |
2 | Количество часов по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» увеличено на 1 час | Час выделен на урок контроля знаний. |
3 | Количество часов по теме «Электрические явления» сокращено на 3 часа | 1 час отдан на повторение материала за курс физики 7 класса, 2 часа – произошло уплотнение материала из-за сокращения рабочих дней. |
4 | Количество часов по теме «Световые явления» сокращено на 1 час | Из-за сокращения рабочих дней, материал уплотнен |
5 | Резервное время используется в объеме 4 часов для обобщающего повторения курса физики 8 класса. | Для выявления уровня учебных достижений учащихся по физике на этапе изучения. |
Авторская программа Е.М. Гутник, А.В.Перышкин (М.: Дрофа. 2010г), реализуется в полном объёме, за счет уплотнения учебного материала.
Календарно – тематическое планирование учитывает общеобразовательную направленность 8А,8Б классов, в которых осуществляется учебный процесс.
На основании примерной программы МОРФ, содержащей требования к минимальному объёму содержания образования по физике и с учётом направленности классов реализуется базовый уровень.
Для реализации данной программы используются педагогические технологии уровневой дифференциации обучения, технологии на основе личностной ориентации, которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также следующие методы и формы обучения и контроля:
Формы работы: беседа, рассказ, лекция, дифференцированные задания, взаимопроверка, практическая работа, самостоятельная работа, лабораторная работа, фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Методы работы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательски -творческий.
Методы контроля усвоения материала: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль (контрольные, тестирование, письменный зачет).
Учебный процесс осуществляется в классно-урочной форме в виде комбинированных, контрольно-проверочных и др. типов уроков.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов | |
Авторская программа | Рабочая программа | ||
1 | Повторение материала за курс 7 класса | 0 | 1 |
2 | Тепловые явления | 12 | 12 |
3 | Изменение агрегатных состояний вещества | 11 | 12 |
4 | Электрические явления | 27 | 24 |
6 | Электромагнитные явления | 7 | 7 |
6 | Световые явления | 9 | 8 |
7 | Итоговое повторение (резерв) | 4 | 4 |
Итого: | 70 | 68 | |
Распределение лабораторных и контрольных работ по темам:
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | В том числе | ||
Лабораторные работы | Контрольные работы | ||||
1 | Повторение материала за курс 7 класса | 1 | |||
2 | Тепловые явления | 12 | 3 | ||
3 | Изменение агрегатных состояний вещества | 12 | 1 | 1 | |
4 | Электрические явления | 24 | 5 | 1 | |
6 | Электромагнитные явления | 7 | 2 | ||
6 | Световые явления | 8 | 3 | ||
7 | Итоговое повторение (резерв) | 4 | 1 | ||
Итого: | 68 | 14 | 3 | ||
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Повторение материала за курс 7 класса (1 час)
2.Тепловые явления (12 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы.
№1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
№2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
№3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторные работы.
№1.Измерение относительной влажности воздуха.
4. Электрические явления (24 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
№1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
№2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
№3. Регулирование силы тока реостатом.
№4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.
№5. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
5.Электромагнитные явления (7 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
№1. Сборка электромагнита и испытание его действия.
№2. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
6.Световые явления (8 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
№ 1. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
№ 2. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света
№ 3. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
7.Итоговое повторение (резервное время) (4 часа)
СПИСОК УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 8 класс- М.: ВАКО, 2010г.
Кирик Л.А. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: ИЛЕКСА, 2000г.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2007г.
Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013г.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010г.
Сайты для учителя
Архив газеты 1 Сентября.
Подборка статей по методике проведения уроков физики.
http://archive.1september.ru/fiz/index.htm
Методика преподавания и инновации в сфере образования.
Cтатьи из журналов "Физика в школе", "Открытая школа"
http://www.cl.ru//education/lib/methods78.htm
Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
Большая подборка методических разработок учителей, форум учителей-физиков, тесты к урокам.
http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm
Нормативные и методические материалы Московского комитета образования
http://www.educom.ru/Norm_metod/NormMet.htm
Методический справочник учителя физики
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Форма организации урока | Требования к уровню подготовки (знать/уметь) | Формы контроля | Дата проведения урока | Д/З | |||||
Планируемая | Фактическая | |||||||||||
1.ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА ЗА КУРС 7 КЛАССА (1 час) | ||||||||||||
1/1 | Повторение материала, изученного в 7 классе: «Строение вещества», «Механическая энергия» | Комбинированный урок | Беседа | Уметьобъяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении Знать виды механической энергии | Фронтальный опрос | |||||||
2.ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12часов) | ||||||||||||
2/1 | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы её измерения. | Изучение нового материала. | Лекция, беседа | Знатьпонятия: температура, тепловое движение, тепловые явления, зависимость скорости движения молекул от температуры. Уметьобъяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении. Измерять температуру тел с помощью термометра. | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | §1 Стр. 220 | ||||||
3/2 | Л.Р.№1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. | Комбинированный урок | Исследовательская Л/Р, демонстрационные опыты | Знать понятие внутренней энергии, теплопередачи, способы изменения внутренней энергии. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии | Лабораторная работа, выводы, оформление | §2,3 | ||||||
4/3 | Виды теплопередачи. Теплопроводность | Изучение нового материала | Беседа, составление ОК | Знать понятие теплопроводность Уметь объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности | Индивидуальный опрос | §4 | ||||||
5/4 | Виды теплопередачи. Конвекция. | Изучение нового материала | Беседа, составление ОК | Знать понятие конвекции Уметь объяснять физические явления на основе знаний о конвекции | Индивидуальный опрос | §5 | ||||||
6/5 | Виды теплопередачи. Излучение. | Изучение нового материала | Беседа, составление ОК | Знать понятие излучение Уметь объяснять физические явления на основе знаний об излучении | Индивидуальный опрос | §6 | ||||||
7/6 | Примеры теплопередачи в природе и технике. | Систематизация знаний презентация | Семинар | Знать особенности различных способов теплопередачи, примеры теплопередачи в природе и технике Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях | Решение качественных задач | *Стр. 17, 21 | ||||||
8/7 | Решение задач по теме «Виды теплопередачи» | Урок обобщения и закрепления знаний | Индивидуальная работа | Уметь решать качественные задачи по теме «Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи» | Решение качественных задач | |||||||
9/8 | Количества теплоты . Удельная теплоёмкость вещества. | Изучение нового материала | Эвристическая беседа, составление ОК | Знать/ понимать смысл понятий: количества теплоты, удельной теплоёмкости вещества Уметь объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоёмкости | Работа с таблицами, справочными материалами | §7,8 стр. 220 | ||||||
10/9 | Л.Р. №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» | Урок-практикум | Лабораторная работа по инструкции | Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты работы, делать выводы | Лабораторная работа, выводы, оформление | §9 Стр. 221 | ||||||
11/10 | Л.Р. №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | Урок-практикум | Лабораторная работа по инструкции | Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты работы и делать выводы | Лабораторная работа, выводы, оформление | |||||||
12/11 | Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | Изучение нового материала | Объяснение, самостоятельная работа с учебной литературой | Знать что такое топливо, виды топлива; формулу для расчёта количества теплоты, выделенного при сгорании топлива | Фронтальный опрос | §10 | ||||||
13/12 | Решение задач на расчет количества теплоты при сгорании топлива | Урок закрепления знаний | Выполнение упражнений по образцу | Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива. | Физический диктант, решение задач | §11 *Стр. 35 | ||||||
3.ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 часов) | ||||||||||||
14/1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | Изучение нового материала | Беседа, демонстрации | Знать понятия агрегатного состояния вещества, плавления, отвердевания, кристаллизации. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об агрегатных состояниях вещества. Читать и строить графики плавления и отвердевания | Фронтальный опрос, работа с графиком | §12-14 | ||||||
15/2 | Решение задач на плавление и отвердение | Урок закрепления знаний | Выполнение упражнений по образцу | Уметь решать задачи на расчет количества теплоты. Построение и объяснение графиков. | Физический диктант, решение задач | §15 *Стр. 42 | ||||||
16/3 | Испарение и конденсация. | Комбинированный урок | Эвристическая Беседа, лабораторные опыты | Знать понятие парообразования, конденсации, испарения. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об испарении | Фронтальный опрос | IIчет. | §16 | |||||
17/4 | Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации | Комбинированный урок | Эвристическая Беседа | Уметьобъяснять процессы поглощения энергии при испарении жидкости и выделении при ее конденсации | Фронтальная проверка, устные ответы | §17 | ||||||
18/5 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Расчёт количества теплоты при парообразовании и конденсации. | Изучение нового материала | Беседа, решение задач | Уметь описывать и объяснять явление кипения; решать задачи, используя формулу расчета количества теплоты при парообразовании и конденсации | Решение задач | §18, 20 Стр. 222 | ||||||
19/6 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Л.Р.№4 «Измерение влажности воздуха» | Комбинированный урок | Эвристическая беседа, лабораторная работа по инструкции | Знать понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы. Уметь определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра. | Лабораторная работа, оформление, выводы | §19 | ||||||
20/7 | Решение задач на расчет количества теплоты при изменении агрегатных состояний вещества | Урок закрепления знаний | КМД, фронтальная и индивидуальная работа | Уметьрешать задачи по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | Решение задач | |||||||
21/8 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. | Изучение нового материала | Беседа | Знатьпонятие теплового двигателя, виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип работы ДВС | Индивидуальный опрос | §21, 22 | ||||||
22/9 | Паровая турбина. КПД тепловых двигателей. | Изучение нового материала | Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебником | Знатьпонятие КПД теплового двигателя. Уметь рассчитывать КПД тепловых двигателей. | Фронтальный опрос | §23, 24 | ||||||
23/10 | Преобразование энергии в тепловых машинах. Виды тепловых двигателей. Экологические проблемы. | Урок-семинар | Индивидуальная работа, защита проектов | Знать понятие теплового двигателя, виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип работы ДВС Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки творческих работ | Творческая работа | |||||||
24/11 | Обобщающий урок по теме «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества» | Урок закрепления знаний | Вариативные задания | Знать формулы количества теплоты Уметь творчески применять приобретенные знания и умения при выполнении заданий | Выполнение разноуровневых заданий, тест из учебника | Стр71 | ||||||
25/12 | К.Р. №1 по теме «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества» | Урок контроля и оценивания знаний | Контрольная работа | Уметь применять полученные знания при решении задач | К.Р. №1 | |||||||
4. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (24 часа) | ||||||||||||
26/1 | Электризация тел. Два вида электрических зарядов. | Изучение нового материала | Лекция, демонстрации | Знать понятия электризации, наэлектризованного тела. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электризации | Фронтальный опрос | §25 | ||||||
27/2 | Взаимодействие электрических зарядов. Электрическое поле | Изучение нового материала | Эвристическая беседа | Знать понятие электрического поля, электрической силы. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле. | Индивидуальный опрос | §26 | ||||||
28/3 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость заряда. | Комбинированный | Практикум | Знать понятие проводника и диэлектрика. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и диэлектриках. | Тест | §27,28 | ||||||
29/4 | Строение атома. Закон сохранения электрического заряда. | Изучение нового материала | Лекция, беседа, работа с учебником | Знать понятие электрона. Закон сохранения электрического заряда. Уметьописывать строение атомов, схематически изображать атомы. | Индивидуальный опрос, решение задач | §29,30 | ||||||
30/5 | Решение задач по теме «Электризация тел. Строение атома» | Комбинированный | Практикум | Знать причины электрической нейтральности тел, механизм электризации. Причины проводимости и непроводимости эл. тока. | Тельная работа | §35-36 | ||||||
31/6 | Электрический ток. Источники электрического тока. | Изучение нового материала | Беседа | Знать понятие электрического тока, источника электрического тока, виды источников тока | Фронтальный опрос | §31,32 *Стр. 93 | ||||||
32/7 | Электрическая цепь и её составные части. | Комбинированный | Практикум | Знать понятие электрической цепи, электрической схемы. Уметь читать и чертить электрические схемы. | Индивидуальный опрос | III чет. | §33 ,34 Стр. 224 | |||||
33/8 | Сила тока. Амперметр. Л.Р. №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | Комбинированный | Лекция, лабораторная работа | Знать понятие силы тока, формулу и единицы силы тока, прибор для измерения; ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству. Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра. Уметь собирать электрическую цепь, измерять силу тока. | Индивидуальный опрос, оформление л/р, вывод | §37-38 Стр. 225 | ||||||
34/9 | Электрическое напряжение. Вольтметр. Л.Р.№6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | Комбинированный | Лекция, лабораторная работа | Знать понятие электрического напряжения, обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь. Уметь измерять напряжение с помощью вольтметра. | Индивидуальный опрос, оформление л/р, вывод | §39,40,41 | ||||||
35/10 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. | Изучение нового материала | Исследовательская работа | Знать факты зависимости силы тока от напряжения. Уметь по зависимость силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение. | Индивидуальный опрос | §42,44 | ||||||
36/11 | Электрическое сопротивление проводника | Комбинированный | Беседа, индивидуальная работа | Знать/пониматьсмысл величины электрическое сопротивление | Составление электрических цепей | §43 Стр. 227 | ||||||
37/12 | Л.Р.№7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра | Урок-практикум | Лабораторная работа | Знать правила включения амперметра, вольтметра в цепь. Закон Ома для участка цепи. Уметь определять сопротивление в цепи. | Лабораторная работа, оформление, вывод | |||||||
38/13 | Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы и реостаты. | Комбинированный | Практикум | Знать формулу для расчёта сопротивления проводника. Понятие удельного сопротивления. Уметь рассчитывать электрическое сопротивление проводников. Решать задачи на расчёт силы тока и напряжения в цепи. | Решение задач | §47 Стр. 227 | ||||||
39/14 | Л.Р. №8 «Регулирование силы тока реостатом» | Урок- практикум | Лабораторная работа | Уметь регулировать силу тока в цепи реостатом. | Лабораторная работа, оформление, вывод | §45 | ||||||
40/15 | Решение задач на применение закона Ома | Урок применения знаний | Практикум | Знатьформулы и единицы измерения силы тока, напряжения, сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Уметь рассчитывать силу тока, напряжение. Сопротивление, работу тока, длину проводника. | Решение задач | |||||||
41/16 | Последовательное соединение проводников | Комбинированный | Эвристическая беседа, практикум | Знать законы последовательного соединения проводников. Уметь решать задачи на расчёт электрических цепей. | Индивидуальный опрос | §48 | ||||||
42/17 | Параллельное соединение проводников | Комбинированный | Эвристическая беседа, практикум | Знать законы параллельного соединения проводников. Уметь решать задачи на расчёт электрических цепей. | Индивидуальный опрос | §49 | ||||||
43/18 | Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников | Урок применения знаний | Групповая и индивидуальная работа | Уметьприменять полученные знания на практике | Диктант | |||||||
44/19 | Работа и мощность электрического тока | Урок изучения нового материала | Беседа | Знать формулы и единицы измерения работы и мощности электрического тока Уметь рассчитывать работу и мощность электрического тока по формулам. | Самостоятельная работа | §50-52 Стр. 228 | ||||||
45/20 | Л.Р.№9 «Определение работы и мощности электрического тока в электрической лампе» | Урок - практикум | Лабораторная работа | Знатьформулы и единицы измерения работы и мощности электрического тока Уметь рассчитывать работу и мощность электрического тока по формулам. | Лабораторная работа, оформление, вывод | |||||||
46/21 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор. | Изучение нового материала | Беседа | Знать закон Джоуля - Ленца. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводника током. Решать задачи на применение закона Джоуля – Ленца. | Фронтальный опрос | §53-54 | ||||||
47/22 | Лампы накаливания. Нагревательные приборы. короткое замыкание . | Изучение нового материала | Беседа | Знать устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей. | Индивидуальный опрос | §55-56 | ||||||
48/23 | Обобщающий урок по теме «Электрические явления» | Систематизация знаний | КМД, анализ изученного материала | Знать формулы и единицы измерения электрических величин, единиц измерения Уметь применять полученные знания на практике | Индивидуальный опрос, тест из учебника | Стр. 161 | ||||||
49/24 | К.Р. №2по теме «Электрические явления» | Урок контроля | Контрольная работа | Уметь применять полученные знания при решении задач | К.Р.№2 | |||||||
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов). | ||||||||||||
50/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | Изучение нового материала | беседа | Знать понятие магнитного поля. Магнитных линий. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле. | Фронтальный опрос | §57-68 Стр. 229 | ||||||
51/2 | Магнитное поле катушки с током. Л.Р.№10 «Сборка электромагнита и испытание его действием» | Урок - практикум | Беседа, лабораторная работа | Знать понятие электромагнита, соленоида. Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитах | Лабораторная работа, оформление, вывод | §59 | ||||||
52/3 53/4 | Постоянные магниты. Магнитное поле земли. | Изучение нового материала | беседа | Знать понятия постоянного магнита, полюса магнита. Магнитной бури. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах. | Индивидуальный опрос Практическая забота | IV чет | §60-61 *Стр. 179 | |||||
54/5 | Электрический двигатель. Л.Р. №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» | Урок - практикум | Лабораторная работа | Знать действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущество электродвигателей. | Лабораторная работа, оформление, вывод | §62 Стр. 230 | ||||||
55/6 | Решение задач по теме «Магнитные явления» | Систематизация знаний | Практикум | Знать действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущество электродвигателей. | Работа по карточкам | Стр. 185 | ||||||
56/7 | Обобщающий урок по теме «Магнитные явления» | Урок закрепления знаний | Самостоятельная работа | Уметьприменять полученные знания на практике | Тест из учебника | |||||||
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 часов) | ||||||||||||
57/1 | Оптические явления. Основные понятия. | Урок изучения нового материала | Лекция с элементами беседы | Знать понятия: оптика, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень | Фронтальный опрос | §63,64 | ||||||
58/2 | Прямолинейное распространение света. | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Уметь/понимать смысл закона прямолинейного распространения света | Фронтальный опрос | |||||||
59/3 | Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Л.Р. №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | Изучение нового материала | Составление ОК, лабораторная работа | Знать понятие угла отражения, угла преломления, обратимость световых лучей. Уметь строить изображения предметов в плоском зеркале. | Индивидуальный опрос, графические задачи | §65-66 | ||||||
60/4 | Преломление света. Закон преломления света. Л.Р. № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | Комбинированный урок | Беседа, составление ОК | Знать понятие преломления света, угол преломления. Уметь схематически строить ход луча света при переходе из одной прозрачной среды в другую. | Самостоятельная работа | §67 | ||||||
61/5 | Линза. Оптическая сила линзы. | Изучение нового материала | Беседа, составление ОК | Знать понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось. Уметь рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы. | Фронтальный опрос, решение графических задач | §68-70 Стр. 230 | ||||||
62/6 | Л.Р. №14 «Получение изображения при помощи линзы» | Урок - практикум | Лабораторная работа | Знать понятия линзы, фокусное расстояние линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы, получать изображение предмета в собирающей линзе. | Лабораторная работа, оформление, вывод | Стр. 215 | ||||||
63/7 | Решение задач по теме «Световые явления» | Систематизация знаний | Практикум | Знать законы отражения и преломления света, формулу оптической силы линзы, уметь решать задачи | Индивидуальный опрос, решение задач | Стр. 217 | ||||||
64/8 | Обобщающее повторение по теме «Световые явления» | Урок закрепления и обобщения | КИД, анализ изученного материала | Уметьприменять полученные знания на практике | Групповая, фронтальная работа, тест из учебника | |||||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 часа) | ||||||||||||
65/1 | Обобщающее повторение курса физики 8 класса | Систематизация знаний | практикум | Уметьприменять полученные знания на практике | Индивидуальный опрос | |||||||
66/2 | Итоговая контрольная работа (тестирование) | Урок контроля | Контрольная работа | Уметьприменять полученные знания на практике | К.Р. №3 | |||||||
67/3 | Анализ итоговой контрольной работы. Подведение итогов | Систематизация знаний | практикум | Индивидуальный опрос | ||||||||
68/4 | РЕЗЕРВ | |||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189692-rabochaja-programma-po-predmetu-fizika-dlja-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.