Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой «Как собака друга искала» с детьми средней группы

Тема : Рассказывание мордовской народной сказки «Как собака друга искала»

Программное содержание:

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Способствовать формированию грамматического строя речи – способа словообразования.

Способствовать развитию связной речи через рассказывание сказки по мнемотаблице.

Подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Материал:следы с загадками, книга «Как собака друга искала» ,настольный театр, маска (собака),мнемотаблица.

Ход занятия :

1.Игровой момент.

Воспитатель:

Ребята ,посмотрите , что случилось ? Кто-то оставил следы. Давайте узнаем куда они нас приведут.

(на следах загадки)

2.Загадки.

Кто у двери нас встречает,

В тишине весь день проспав,

И от счастья начинает

Громко лаять : «Гав- гав –гав» (Собака )

- Чьи это следы. (Собачьи)

Это что за зверь лесной

Встал , как столбик , под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы. (Заяц)

Значит , это следы чьи? (Заячьи)

По лесу рыщет

Коров , ягнят ищет. (Волк)

Следы чьи? ( Волчьи)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Следы чьи? (Медвежьи)

Воспитатель:Ребята , это следы героев сказки ,с которой мы сегодня познакомимся.

3.Рассматривание книги «Как собака друга искала»

Воспитатель: Это мордовская народная сказка «Как собака друга искала»

(дети садятся на стульчики)

4.Настольный театр «Как собака друга искала» (показ воспитателем)

5.Вопросы по содержанию.

Воспитатель:

-Как называется сказка?

-Кто хотел в этой сказке найти себе друга? (Собака)

-Какого она себе искала друга? (Смелого, храброго)

-Кому она предлагала дружбу?(Зайцу, волку , медведю, человеку).

-Почему собака долго не могла найти себе друга?

Дети:

Заяц , волк, медведь не умели дружить они не были верными друзьями. Они бросали собаку .

-Кто оказался настоящим другом? (Человек)

-Как дружили собака и человек.

(Человек накормил собаку ,тёплую конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака лает, дом охраняет. А человек её не ругает за это – спасибо говорит.)

Воспитатель: С тех пор собака и человек живут рядом.

6.Физкультминутка. Подвижная игра «Лохматый пёс»

7.Пересказ сказки по мнемотаблице.

Воспитатель: А сейчас давайте попробуем пересказать сказку своим друзьям.

(Рассказывание сказки детьми)

8.Пословицы о дружбе.

Воспитатель:

-Ребята а какие пословицы о дружбе вы знаете.

Дети:

- Друга ищи , а найдёшь береги.

-Дружба не гриб в лесу не найдёшь.

8.Итог.

Воспитатель:

С какой сказкой мы сегодня познакомились?Как она нызывается?Кто же оказался самым надёжным другом собаки?

Воспитатель: Недаром в народе говорят «Человек без друзей , что дерево без корней».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189973-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-hudozhe