Покрытосеменные растения. Семейство крестоцветные

Боранбаева Самал Абылаевна учитель химии и биологии

Предмет: биология

Класс: 6

Тема урока: Покрытосеменные растения. Семейство Крестоцветные.

Цель урока:Формирование представления о наиболее сложной организации покрытосеменных растений (строение, размножение, развитие) по сравнению с голосеменными.

Задачи урока:

Образовательные:

дать характеристику покрытосеменных растений;

раскрыть понятия однодольные и двудольные растения;

изучить строение цветка и плода растений семейства крестоцветных.

Развивающие:

развитие внимания и памяти в процессе изучения нового материала

урока;

продолжить формирование умения анализировать и делать выводы,

работать с различными источниками информации;

развития самостоятельности и способности к рефлексии, обеспечение системности учения;

создание условий для формирования навыка самостоятельной мыслительной деятельности.

Воспитательные:

воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности.

Тип урока: комбинированный.

Методы: Объяснительно-иллюстрационный (беседа, рассказ, объяснения (словесные), работа с рисунками).

Формы организации учебной деятельности учащихся:

Сочетание парной, индивидуальной и фронтальной деятельности учащихся.

Оборудование:  ПК, интерактивная доска, гербарный материал, раздаточный материал, учебник Биология 6 класс, Алимкулова Р. Каим К. 2015г.

Ход урока:

Стадия – АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Учитель.  Итак, мы с вами закончили изучение двух тем "Высшие споровые растения" и «Голосеменные растения»

- Мы изучаем царство __________ (растений).

- Какая наука занимается изучением растений? (ботаника)

- На какие группы делятся все растения, живущие на нашей Земле? (высшие и низшие)

- Охарактеризуйте эти две группы. Чем они отличаются? (наличием или отсутствием органов)

- Какие растения относятся к низшим? (водоросли и лишайники)

- Какие растения относят к высшим растениям? (споровые и семенные)

- Приведите примеры споровых растений? (мхи, хвощи, плауны и папоротники)

- Приведите примеры семенных растений? (голосеменные и покрытосеменные)

- Распределите перечисленные отделы растений по мере усложнения их строения

( прикрепляют на доске таблички)

Стадия – ВЫЗОВ

1 задание - «Что объединяет изображения?» (ЦВЕТОК)

2 задание – решить анаграммы, и укажите что общего у этих органов.

1.  ВЯЗАЗЬ.        

2.  ЕЦОТВНАКОЖ        

3. АИШИЛАСТЕКЧ        

4. ЖЕТОЦВЛОЕ

5.  ЕЛПСТЕКО              

6. ЛЬКИНПЫ            

Ответы: завязь, цветоножка, чашелистик, цветоложе, лепесток, пыльник,

Все эти органы являются частями ЦВЕТКА.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие, теплые костры.

Нет на земле ничего прекраснее и нежнее, чем цветы. Это – хрупкие, драгоценные дары природы.

Стадия – УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ

Итак, как вы уже поняли тема нашего сегодняшнего урока «Цветковые, или покрытосеменные растения».

План урока:

1. Характеристика покрытосеменных растений.

2. Классы покрытосеменных растений.

3. Семейство Крестоцветные.

4. Выполнение лабораторной работы № 22.

1. Покрытосеменные растения произошли от древних голосеменных растений.

Какая общая черта свойственна голосеменным и покрытосеменным растениям? (Эти растения размножаются при помощи семян) Отдел Покрытосеменные (Angiospermae) , Цветковые (Anthophyta)растения – это самая молодая группа растений, но и самая многочисленная – около 250 тыс.видов.

Орган семенного размножения покрытосеменных растений цветок, поэтому их называют цветковыми. В цветках развиваются мужские и женские половые органы.

Как мы уже знаем из ранее изученного материала при размножении у цветковых растений наблюдается двойное оплодотворение. Пыльца с тычинок попадает на рыльце пестиков. Каждое пыльцевое зерно состоит из двух клеток – генеративной и вегетативной. Из вегетативной клетки образуется пыльцевая трубка, по которой двигаются 2 спермия, образованные из генеративной клетки. Внутри завязи пестика образуются семязачатки. Внутри семязачатка находится зародышевый мешок. В зародышевом мешке находится яйцеклетка и центральная клетка. 1 спермий сливается с яйцеклеткой и образуется зародыш, 2 спермий сливается с центральной клеткой и образуется эндосперм – запас питательных веществ для зародыша. Таким образом, происходит двойное оплодотворение.

2. Кто является «отцом» систематики? В чем заслуга К. Линнея? Какая единица систематики является самой крупной? Назовите минимальную единицу систематики.

Покрытосеменные растения

Сравнительная характеристика классов цветковых растений

РАЗМИНКА «Слова и буквы»

В течение условленного срока вспомнить и написать как можно больше растений или ботанических терминов, начинающихся с выбранной участниками буквы.

3. Семейство Крестоцветные (Капустные) - насчитывается 3200 видов, это главным образом однолетние и многолетние травы.

Характерные признаки семейства

П

Ч₂₊₂ Л₄Т₂₊₄П₁

Представители: редис, капуста, пастушья сумка, сурепка, хрен, рапс, горчица, редька.

4. Л.р.№22 «Строение цветка и плода растений семейства крестоцветных»

Цель работы: изучить особенности строения цветков и плодов растений семейства крестоцветные.

Стадия – ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Используя таблицу на стр. 138, учебник «Биология» 6 класс, Алимкулова Р. Алматы «Атамура» 2015г. выполните следующие задания:

1. Установите соответствие плодов и семейств. (Работа в паре)

2. Установите соответствие семейств и видов растений.

(Работа в паре)

3. Сделайте вывод.

Растения, зародыши которых имеют одну семядолю, называются однодольными. Зародыши семян пшеницы имеют одну семядолю, следовательно……….

У растений с мочковатой корневой системой параллельное или дуговое жилкование листьев. У растений с параллельным или дуговым жилкованием листьев одна семядоля в семени. У ландыша одна семядоля, значит корневая система у него ………..

Стадия – РЕФЛЕКСИЯ.

Метод «Дерево творчества»

По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:

Плоды – дело прошло  полезно, плодотворно;

Цветок – довольно неплохо;

Зелёный листик – не совсем удовлетворён уроком;

Жёлтый листик – «пропащий урок», неудовлетворённость.

Стадия – ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Параграф 41, заполнить таблицу на стр. 141 по рисунку 97.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191141-pokrytosemennye-rastenija-semejstvo-krestocve