Тематическая неделя в старшей группе «Доброта спасёт мир»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №3

Тематическая неделя (неделя добра)

в старшей группе

Тема: «Доброта спасёт мир»

Цель: Закрепить понятие «доброта», «добрый», «милосердный»; развивать чуткость, отзывчивость, внимание; сформировать культуру общения.

Воспитатель:

Гончарова Ю.Я.

1 день

Беседа с детьми

«Добро поощряй, а зло порицай»

Цели: воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим, умение регулировать своё настроение; умение вести себя в общественных местах; учить точно выражать свою мысль, выслушивать других.

Оборудование: сова, стихотворение Э. Мошковской на плакате.

Ход занятия

В группу пришла сова – умная голова, принесла стихотворение

Э. Мошковской «Странные вещи».

Странные вещи со мною случаются:

Я огорчаюсь – всё огорчается!

И огорчённые люди встречаются,

И огорчённо деревья качаются…

Я улыбаюсь – горе кончается!

Всюду весёлые люди встречаются,

Всюду деревья от смеха качаются!

Но почему же так получается?!

Беседа о том, как надо себя настраивать на добро, на радость, о том, что надо с любовью относиться к окружающим, и они ответят тем же, о правилах поведения в общественных местах, о приветливости. Воспитатель даёт возможность высказаться всем детям. Сова поощряет высказывания детей и говорит, что доброта творит настоящие чудеса.

Воспитатель знакомит детей с пословицами на тему «Жизнь дана на добрые дела».

«Доброе слово человеку – что дождь в засуху».

«Добро творить – себя веселить».

«Делай добро и жди добра»

«Добрые слова дороже богатства».

«На добрый привет – добрый и ответ»

На прощание сова играет с детьми в подвижную игру «Совушка».

Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные – жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает – всё оживает!» - дети бегают по кругу. Совушка в это время спит, т.е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает – всё замирает!» - играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка вылетает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеётся, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками и при повторении игры все вместе вылетают на охоту.

2 день

Изготовление поделок из бумаги

«Совершаем добрые поступки»

Цели: научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать других людей; развивать диалогическую речь детей.

Оборудование: сова, цветок, сделанный из гофрированной бумаги; ножницы, клей ПВА, цветной картон, цветная бумага, салфетка.

Ход занятия

В группу прилетает сова с цветком. «Когда я нашла цветок на дороге, его бутон был закрыт. Я цветок подняла, и услышала тоненький голосочек, оглянулась вокруг – никого. Стала прислушиваться. Оказывается, это цветок хотел что-то сказать. А рассказал он вот что. То был волшебный цветок, который вырастила Фея Доброты. Его украл злой волшебник, чтобы все люди стали злыми, сердитыми, угрюмыми. Но когда он нёс его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге в надежде на то, что его найдут добрые люди. Цветок просил меня отыскать добрых, заботливых детей, которые умеют жалеть, никого не обижают, всем помогают, приходят на помощь, когда кому-нибудь плохо, не бросают друга в беде».

Сова спрашивает у детей правильно ли она сделала, что принесла цветок к ним в группу? Предлагает помочь цветку распуститься от их добрых дел.

Воспитатель предлагает собраться вокруг цветка и рассказать ему о том, как добрыми поступками дети радуют своих близких.

Сова предложила порадовать людей на улице, совершив добрый поступок. Только вот как?

Воспитатель предложила изготовить поделки из бумаги и подарить их прохожим.

Изготовление поделок детьми.

Во время прогулки ребята раздают свои поделки прохожим.

В конце дня воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок распустился и Фея доброты спасена. Люди будут добрыми, если дети совершают такие добрые дела.

3 день

«Скажи доброе слово, комплимент товарищу»

Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу.

Оборудование: корзина, клубок ниток.

В группу прилетела сова – умная голова, принесла корзину. Достаёт из неё клубок ниток, говорит детям, что он необычный, в нём спрятано много добрых, ласковых, нежных слов.Предлагает детям сесть в кружок. Дети передают друг другу клубок, наматывая нить на палец и говоря рядом сидящему что-то доброе.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Доброта»

Цель: Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях; развивать речь детей, умение высказывать суждение.

Оборудование: сюжетные картинки

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и рассказать о поступках детей на этих картинках, оценить их.

Труд в уголке природы

Цель: совершенствовать трудовые умения по уходу за животными и растениями; сформировать осознанное отношение к уходу за живыми объектами; воспитать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.

Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и определить кто (или что) нуждается сейчас в добрых делах, помощи детей.

4 день

Дидактическая игра «Какой букет ты хотел бы подарить маме»

Цели: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям; учить вежливой форме общения; развивать чувство композиции, эстетический вкус.

Оборудование: искусственные цветы или открытки с цветами, цветочными композициями.

Воспитатель предлагает детям организовать магазин цветов, в котором можно выбрать цветы для букета и вазочку для него. Говорит, что цветы любят все, и конечно мамы, что полученные в подарок цветы радуют, вызывают чувство благодарности.

Чтение стихотворения с движениями

«Мы – ребята-мастера»

Цель: развить чувство ритма, темпа, моторику, внимание, речь.

Воспитатель говорит, что для мам они составляли букеты и учились их дарить. «А как они помогают папе?» Предлагает об этом прочитать стихотворение и показать движениями.

Стул сломали мы вчера. Левую руку сгибают в локте,поднимают.

Мы – ребята-мастера. Указательным жестом показывают на

себя; большой палец вверху.

Молотком тук-тук стучали, Кулачок на кулачок.

Гвозди долго забивали. Стучат кулачком о вытянутый

указательный палец.

Получилось как-то криво, Вытягивают руку, показывая диагональ.

Отпилили мы красиво. Совершают поступательные движения

ребром ладони.

Зачищали шкуркой долго, Потирают ладонь о ладонь.

Покрывали лаком стойким, Потирают по руке вверх-вниз ладонью.

Верх узором украшали, Указательным пальцем в воздухе

рисуют волнистую линию.

Папу посмотреть позвали. Делают зовущий жест рукой.

5 день

В группу приглашены дети из средней группы и для них ребята показывают сказку.

Игра-драматизациярусской народной сказки«Заюшкинаизбушка»

Цель. Научить инсценировать рус­скую народную сказку «Заюшкина из­бушка».

Задачи. Познакомить с правилами кукловождения; совершенствовать уме­ние рассказывать сказку по ролям;
учить соотносить движения куклы и слова; учить интонацией передавать на­строение героя; воспитывать чувство сопереживания, сочувствия; ввести в ак­тивный словарь детей «сказочную» лек­сику (лубяная, несу косу, сижу на печи).

Материал. Плоскостное изображе­ние ледяной и лубяной избушек, де­ревья, кусты; куклы-варежки: лиса, заяц, петух, медведь, собака, волк; ширма в рост ребенка.

Ходигры-драматизации

Ведущий. Посмотрите и послушайте сказку «Заюшкина избушка».
Жили-были Лиса и Заяц. У Лисы была избушка ледяная, а у Зайца - лубяная. Пришла весна-красна. Под теплыми лу­чами весеннего солнышка избушка Ли­сы растаяла, а избушка Зайца стоит как ни в чем не бывало. Вот и побежала Ли­са к соседу
Лиса. Заинька-соседушка, пусти меня погреться. Пусти, родненький!
Заяц. Заходи, Лисонька.
Ведущий. Не успела Лиса войти в из­бушку, как тут же стала гнать бедного Зайца.
Лиса (в окошке). Уходи прочь, Косой! Чтобы духу твоего не было!
Ведущий. Погнала Лиса Зайца. Сел он на пенек и заплакал. Идет мимо Со­бака: «Ав-ав-ав! О чем, Заяц, плачешь?».
Заяц. Как мне не плакать? Была у ме­ня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она и попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Собака. Не плачь, Заяц. Я ее выгоню!
Ведущий. Пошла Собака к избушке и стала гнать Лису.
Собака. Ав-ав-ав! Поди, Лиса, прочь. Ав-ав-ав!
Лиса (в окошке). Как выскочу, как вы­прыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущий. Испугалась Собака и в лес убежала. А Заяц по-прежнему сидит на пеньке и плачет. Идет мимо Волк.
Волк(участливо). О чем, Заяц, пла­чешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла -она и попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Волк. Не плачь, Заинька. Я ее выгоню!
Заяц. Нет, не выгонишь. Собака гнала - не выгнала, и ты, Волк, не выгонишь.
Волк. Нет, выгоню!

Ведущий. Подошел Волк к избушке и стал гнать Лису.

Волк. Поди, Лиса, вон!

Ведущий. А Лиса Волка ничуть испугалась.
Лиса (вокошке). Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам
Ведущий. Испугался Волк и убежал. Идет мимо Зайца Медведь.
Медведь(участливо). О чем, Заяц плачешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы и растяла. Она попросилась ко мне погрется да меня и выгнала.
Медведь(важно). Не плачь, Зайчик, я ее выгоню!
Заяц. Нет, Медведь, не выгонишь, собака гнала - не выгнала, Волк гнал – не выгнал, и ты, Медведь, не выгонишь.
Медведь(упрямо). Нет, вы-го-ню!
Ведущий. Подошел Медведь к избушке и стал гнать Лису.
Медведь(рычит). Поди вон, Лиса! Не-мед-лен-но!
Ведущий. А Лиса не испугалась.
Лиса (вокошке). Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.
Ведущий. Испугался Медведь и убежал. Идет мимо Зайца Петух.
Петух. Ку-ка-ре-ку! (Участливо) О чем, Зайка, плачешь?
Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы и растаяла. Она попросилась ко мне погреться да меня и выгнала.
Петух. Я ее сейчас выгоню!
Заяц. Нет. Не выгонишь. Собака гнала - не выгнала, Волк гнал - не выгнал. Медведь гнал - не выгнал, и ты, Петушок, не выгонишь.
Петух. Нет, я выгоню! Я - храбрый Петух! Ку-ка-ре-ку!
Ведущий. Подошел Петух к избе и стал гнать Лису.
Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон.
Лиса. Шубу надеваю...
Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса, вон.
Ведущий. Лиса испугалась и убежала. И стали Заяц и Петух жить поживать в Зайкиной избушке. Вот и сказке конец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191505-tematicheskaja-nedelja-v-starshej-gruppe-dobr