Воспитательный час «Умею ли я слушать?»

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей

«Яйский детский дом «Колокольчик»

О.А. Певная

«Умею ли я слушать?»

(воспитательный час)

Яя

2016

Составитель: Певная Оксана Анатольевна Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Яйский детский дом «Колокольчик»

Программа «Гражданско-патриотическое воспитание в условиях детского дома» – Яя, 2016. – 8с.

Данный материал будет полезен для воспитателей детских домов, классных руководителей школ и педагогам дополнительного образования в массовых проведениях открытых воспитательных часов.

«Природа для того каждому дала два уха и один язык,

чтобы говорить меньше, чем слушать».

Плутарх.

Цель:

Осознание понятия «слушать» и «слышать».

Задачи:

- Определить собственное умение слушать другого человека.

- Развивать самоанализ, самовоспитание, самоконтроль.

Ход мероприятия.

В начале занятия проводится тренинг в кругу «Тепло моего сердца».

Мини-тренинг«Сердце»

Цель: снятие тревоги первых дней занятий, смягчение адаптации к новому коллективу.

-Приятно, когда тебя называют по имени. Значит, тебя ценят, уважают, любят. У меня в руках сердце. В сердце человека заключено тепло, любовь, дружба. Я предлагаю его вам, что бы вы назвали своё имя и качество на ту букву, на какую начинается ваше имя. Но вы должны назвать сначала моё имя и качество, затем своё. Начнём с меня, меня зовут Оксана Анатольевна – Оксана-Ответственная (ведущий передает мягкое сердечко самому ближнему ребенку, который называет свое имя и качество характера, затем передает сердечко другому). Постарайтесь запомнить.

Сердечко вернулось ко мне. Сейчас проверим, хорошо ли я запомнила имя и качество. Если я не смогу вспомнить, помогите мне. Я надеюсь, что вы тоже будете помнить качества друг друга.

-Ребята, а кто знает, как называют доброго человека? Какими словами?

(ласковый, нежный, умный и т.д.)

- Молодцы. А еще такого человека называют «сердечный» Почему, как вы думаете? (Ответы детей).  Да, верно. У него доброе сердце. Тепло и любовь к другим исходит из его сердца.

Положите руку на сердце. Послушайте, как бьется ваше сердце… Оно полно жизни, добра, любви…

Я часто обращаюсь к вам с вопросом: «Вы меня слышите?» И, как правило, в ответ слышу – «Да!» Но стоит уточнить, о чём шла речь, как сразу видно, что не все были внимательны.

Игра «Глухой телефон».

Давайте сейчас вспомним одну известную детскую игру, в которую, я думаю, вы все хоть раз играли - «Глухой телефон» (передаю слово «страус»).

1. Что все делали в игре? (слушали).

2. Что удалось не всем? (услышать).

- Сегодня на занятии мы постараемся разобраться с этими такими одинаковыми и такими разными понятиями.

Сравнение понятий «слышать» и «слушать».

Понятия означают, по-вашему, мнению одно и тоже?

- Словарь нам говорит:

- Слушать – внимать всему, что слышит ухо.

-Слышать – усвоять себе ухом; освоить, полученную информацию, осознавать и уметь ею пользоваться.

- Давайте подумаем над этими словами.(Работа по вопросам).

Почему человеку даны два уха, два глаза и только один язык?

Что важнее: чтобы тебя слышали или слушали?

Зачем человек хочет быть услышанным?

Когда человека понимают?

Слушать – первоначально, как результат – слышать.

Вывод: можно слушать и не слышать

Тест «Умеете ли вы слушать?»(заранее на столе лежат чистые листы бумаги и ручка)

Ты часто отвлекаешься, когда с кем-то разговариваешь?

Делаешь ли только вид, что слушаешь, а сам думаешь о другом?

Реагируешь ли ты эмоционально на слова рассказчика?

Ты часто перебиваешь собеседника?

Ты слушаешь или только делаешь вид, что слушаешь?

Ты мечтаешь о чем-то своем, когда слушаешь других?

Возможно, ты обдумываешь, что сказать, когда слушаешь других?

Ключ к тесту: чем больше у вас ответов «да», тем хуже вы умеете слушать.

Поднимите руки у кого нет «+». Поднимите руки у кого 1 «+». Поднимите руки у кого 2 «+». Я рада, что в вашем классе есть такие ребята! Но все-таки большинство не подняли руку, следовательно, у вас в классе такая проблема существует, и я думаю, что над решением этой проблемы необходимо задуматься.

1.Можно научиться слушать? – (Да).

2. Что для этого необходимо? – (Внимание).

Задание.Предложите свои способы обучения внимательности, то есть правильному слушанию – обсуждение результатов.

Советы психологов по развитию слухового внимания.

Внимание – устойчивая реакция на внешнее воздействие окружающей среды. Обычно выделяют три вида внимания:

непроизвольное – не требует усилий и возникает само по себе. Проявляется в реакции ребенка на все яркое, шумное и необычное;

произвольное – обычно формируется к 7-ми годам и развивается по мере развития человека. Характеризуется тем, что человек сосредотачивается на том, что он должен сделать, а не том, что хочется. От таких действий требуется усидчивость, сила воли и самодисциплина;

послепроизвольное внимание – возникает аналогично с произвольным, однако характеризуется тем, что человек выполняет деятельность с удовольствием, вдохновением и без напряжения.

Советы:

Устраните все, что может отвлечь внимание.

Ставьте перед собой цели. 

Сведите к минимуму время, проводимое у экрана. 

Выработайте определенный режим.

Читайте вслух. 

Говорите ясно и четко.

Контролируйте повышение своего тона. 

- Попробуем, используя советы психологов, вслушаться в речь. Все должны выйти из группы, и заходят по одному, я зачитываю текст первому ребёнку, а следующему зашедшему первый пересказывает услышанный текст, затем второй третьему и т.д. Попробуем убедиться в том, что слышать и слушать, совершенно разные понятия.

«Завуч Наталья Александровна сказала, что звонила учитель физики. У нее заболела дочка, поэтому она не может завтра прийти к первому уроку. А в пятницу вместо физики будет русский, на носу конец четверти. Время зря не теряйте, не забудьте, что 10 декабря районный конкурс художественной самодеятельности. От вас номер, но что бы без фокусов, а то будет, как в прошлом году. Иванова пусть зайдет к завучу лично».

Мы убедились, что слова «слышать» и «слушать» различны по содержанию. Однако есть то, что их объединяет. Что это? – слово «Ухо».

Работа с пословицами, поговорками, афоризмами.

- Выберете пословицы, поговорки, афоризмы, которые больше всего подходят для нашей беседы, свой выбор объясните.

Где твой разум, тут и мой; где твое слово, тут и мое.

Не позволяй твоему языку опережать твою мысль.

Не всегда говори, что знаешь, но всегда знай, что говоришь.

Говорит красиво, да слушать тошно.

Говорит день до вечера, а слушать нечего.

Коли один говорит, так двое глядят да двое слушают.

Бог дал два уха, а один язык.

Поменьше говори, побольше услышишь.

Люди говорят, так люди и слушают.

-Кто же может научить человека не только слушать, но и слышать? – (Сам человек, то есть самовоспитание).

Правила хорошего слушания.

Делайте это с полным вниманием;

Не стройте поспешных догадок о том, что собирается вам сказать собеседник;

Не теряйте время, пытаясь сформулировать ответ, слушая другого;

Глядя в глаза, покажите, что вы действительно внимательно слушаете собеседника;

Разговаривая по телефону, давайте понять звонящему, что вы его внимательно слушаете, время от времени произнося: «Так..», «Да..», «Хорошо..» и т.д.

При необходимости делайте пометки.

Заключительное слово.

Учитесь слушать и тогда вас услышат! Занимайтесь самовоспитанием и развивайтесь. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191533-vospitatelnyj-chas-umeju-li-ja-slushat