Программа внеурочной деятельности "Весёлая математика" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 50

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сергеевой Е.С.

по «Весёлой математике» 1 класс

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №____от

« 29 «_августа_2015г.

2015/2016 учебный год

Г.Комсомольск-на-Амуре

Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Весёлой математике» составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») с изменениями, утвержденными Приказом МОиН РФ от 26.11.2010г №1241(зарегистрирован Минюст РФ 4 февраля 2011г рег. №15785), Приказом МОиН РФ от 22.09.2011г №2357 (зарегистрирован Минюст РФ 12 декабря 2011г рег. №22540).

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы.

- СанПиН, п.2.4.2. № 2821-10 – “Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”, регистрационный №19993 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 об утверждении СанПин)

- Образовательной программы НОО образовательного учреждения

- Устава общеобразовательного учреждения

- Федерального перечення учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном учреждении на 2012-13 уч.г. (утвержден приказом МОиН РФ №2885 от 27 декабря 2011г)

Рабочая программа учебного предмета «Весёлая математика» рассчитана на 33 часа по 1 часу в неделю .( 33 рабочих недель)

Уровень программы – базовый

Классификация программы – модифицированная.

Цель программы состоит как в том, чтобы обеспечить высокий уровень математической грамотности учащихся (научить их счёту, сформировать умения выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи и др.) и развить умения и навыки в том, чтобы познакомить с основами конструкторско-практической деятельностью и формировать элементы конструкторского мышления, графической грамотности и технических умений и навыков учащихся.

Задачи:

расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

познакомить учащихся с историей возникновения математики и геометрии как наук;

учить решению нестандартных творческих задач;

учить моделировать различные математические объекты;

учить поиску и рациональному использованию необходимой информации;

воспитывать любознательность, сообразительность, настойчивость, целеустремленность;

содействовать развитию творческого воображения, логического мышления, развитию кругозора путем выполнения нестандартных задач и выполнения упражнений нового вида;

уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли, рассуждать.

Рабочая программа разработана на основании:

-Федерального компонента образовательного стандарта общего образования в образовательных учреждениях;

-На основе авторской программы внеурочной деятельности Е.Э.Кочуровой;

-Учебного плана общеобразовательного учреждения;

- БУП 2009года.

Рабочая программа «Весёлая математика» разработана на основании примерной рабочей программы по внеурочной деятельности.

Обоснование выбора программы «Весёлая математика»

Содержаниепрограммы отвечаеттребованиюкорганизациивнеурочнойдеятельности:соответствуеткурсу«Математика»инетребуетотучащихсядополнительныхматематических знаний.Тематиказадачизаданийотражаетреальныепознавательныеинтересыдетей,впрограммесодержатсяполезнаяилюбопытнаяинформация,занимательныематематическиефакты,способныедатьпросторвоображению.

Ценностнымиориентирамисодержанияфакультативаявляются:

формированиеумениярассуждатькаккомпоненталогическойграмотности;

освоениеэвристическихприёмоврассуждений;

формированиеинтеллектуальныхумений,связанныхсвыборомстратегиирешения,анализомситуации,сопоставлениемданных;

развитиепознавательнойактивностиисамостоятельностиучащихся;

формированиеспособностейнаблюдать,сравнивать,обобщать,находитьпростейшиезакономерности, использоватьдогадки,строитьипроверятьпростейшиегипотезы;

формированиепространственныхпредставленийипространственноговоображения;

привлечениеучащихсякобменуинформациейвходесвободного общенияназанятиях.

Основные требования к уровню математической подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать: основной программный материал курса математики в 1 классе:

счёт в пределах 20;

знание основных величин;

знание основных геометрических фигур;

понятие отношений «больше», «меньше», «равно»;

понятие «задача» и ее решение;

способы работы с линейкой и др.

Учащиеся должны уметь: творчески применять имеющиеся знания, навыки в реальных жизненных ситуациях, обладать определенным социальным опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач.

Формы организации образовательного процесса:

«Весёлыйсчёт»—игра-соревнование;игрысигральнымикубиками.Игры:«Чьясуммабольше?»,«Лучшийлодочник»,«Русскоелото», «Математическоедомино»,«Несобьюсь!»,«Задумайчисло»,«Отгадай задуманноечисло»,«Отгадайчислоимесяцрождения»;

игры: «Волшебнаяпалочка», «Лучшийсчётчик», «Неподведидруга»,«Деньиночь»,«Счастливыйслучай»,«Сборплодов»,«Гонкисзонтиками»,«Магазин»,«Какойряддружнее?»;игрысмячом:«Наоборот»,«Неуронимяч»;

игрыснабором«Карточки-считалочки»

двусторонниекарточки:наоднойстороне—задание,надругой—ответ;математическиепирамиды:«Сложениевпределах10;20;100»,

«Вычитаниевпределах10;20;100»,«Умножение»,«Деление»;

работаспалитрой—основойсцветнымифишкамиикомплектом заданий кпалитре потемам: «Сложениеи вычитаниедо 100»идр.;

игры:«Крестики-нолики»,«Крестики-ноликинабесконечнойдоске»,«Морскойбой»идр.,конструкторы«Часы»,«Весы».

Виды и формы контроля .

В данном случае для проверки уровня усвоения знаний учащимися могут быть использованы нестандартные виды контроля:

участие в математических конкурсах, праздниках, турнирах, олимпиадах;

выполнение практикумов, самостоятельных творческих работ

Информация об учебно-методическом комплексе для обучающихся.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса «Занимательная математика»

Раздел программы "Общие понятия" направлен на развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.

Раздел программы "Элементы истории математики" расширяет и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в практике.

Раздел программы "Числа и операции над ними" составляет ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения арифметических действий и применение этих навыков для решения практических задач.

Раздел программы "Занимательность" состоит из разнотипных упражнений "занимательного" характера, опирающихся на догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.

Раздел программы "Волшебные фигуры" направлен на развитие пространственных представлений учащихся.

Конструирование

Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», « Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Чертёж. Линии на чертеже: основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная. Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.

Технологический рисунок.  Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.

Набор «Конструктор» : название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлёстку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей различных моделей геометрических фигур и изделий.

 Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания.

Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.

Учебно-тематическое планирование программы

«Занимательная математика».

результаты изучения курса «Весёлая математика»

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Универсальные учебные действия

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Учебно-методический комплект.

Методические пособия для учителя:

Пособия для учащихся

1)Литература, использованная при подготовке программы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191595-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-vesjolaja-