Технологическая карта урока Окружающий мир

Тема

Экскурсия «На ферме»

Цель занятия

Познакомить младших школьников с разными представителями домашних животных

Основное содержание темы

Воспитать бережное отношение к домашним животным

Развить интерес к этим необычным представителям животного мира.

Научить слушать информацию и фиксировать ее.

Термины и понятия

Земноводные, места обитания, значение в природе и жизни человека.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Знать представителей домашних животных, живущих на ферме.

Знать особенности их жизни.

Уметь называть самых распространенных домашних животных, живущих на ферме.

Уметь указывать их значения в природе и рассказывать о важности применения человеком.

Формировать УУД:

- уметь оформлять свою мысль в устной форме;

- формирование умения слушать и понимать речь других;

- формирование познавательного интереса.

(Коммуникативные, личностные УУД);

- умение высказывать свою мысль.

Личностные умения:

- Формирование личного (эмоционального) отношения к домашним животным как к природному богатству, данному человеку.

- Проявлять позитивное отношение ко всему живому.

Регулятивные:

- учиться оценивать правильность своих предположений.

Познавательные:

- сформировать представления о пользе домашних животных в жизни человека;

- уметь распознавать их по внешнему виду.

Коммуникативные:

-выполнять учебные действия в рамках учебного диалога;

- в полной мере использовать речевые средства для представления результата.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, риторика

Фронтальная

-

I этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать обучающихся на изучение домашних животных

Здравствуйте, ребята. Все готовы к нашей необычной экскурсии? Нас сегодня ожидает необычное путешествие на ферму. Ребята, какие животные живут на ферме ? (ответы обучающихся)

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения/цель

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Знакомство с домашними животными с непосредственным рассказом учителя, формирование монологической речи обучающихся, умение фиксировать представляемую информацию; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Давайте вспомним, каких домашних животных мы видели с вами на прошлой экскурсии?

Каких размеров они были?

Где живут маленькие домашние животные?

Для чего человек содержит дома этих животных?

Сегодня на экскурсии мы с вами познакомимся с крупными домашними животными.

Назовите их?

Всё верно, ребята.

Отгадайте загадку:

У неё рога, копыта,
И на всех глядит сердито,
Но добрей она щенка,
И нальёт нам молока.

Давайте подойдем к загону с коровами.

Пронаблюдаем процесс доения коров.

Обратите на них внимание. Опишите корову.

Послушайте стихотворение Николая Тарасова про корову:
Врать, ребята, я не стану,
Нам дает корова Маша
Утром чистую сметану,
А в субботу - простоквашу!

Какие продукты питания человек получает от коровы?

Рано утром Сергей Николаевич ведет своих коров на луг. Там они пасутся целый день, кушаю траву, спокойно расхаживая по просторам луга.

Ребята, давайте перейдем в следующий загон.

У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я?...

Ребята опишите лошадь, которую вы видите.

Пронаблюдаем поведение лошадей в табуне, обратите внимание на процесс кормления животных.

Чем питается лошадь? Какую пользу приносят лошади людям?

Давайте посмотрим, кто же живет в следующем загоне.

Хвостик крючком,

Нос пятачком,

В грязи валяется,

Как зверь называется?

Обратите внимание на поведение свиньи. Она очень активная, любопытная, всё время лезет своим пятачком к нам, машет головой, хрюкает.

У нас очень шумно, ребята, а давайте пронаблюдаем как ведет себя свинья в условиях повышенного шума.

Посмотрите, ребята, чем питается свинья, какая обстановка у нее в загоне.

Днем Сергей Николаевич выгоняет своих свинок во двор, они там роют ямки и лежат в них до самого вечера, беззаботно похрюкивая.

Какой продукт питания человек получает от свиньи?

В следующем загоне у Сергея Николаевича живут козы, овцы и бараны. Посмотрите, эти животные среднего размера, они имеют рога разной формы, овцы и бараны имеют густую кудрявую шерсть.

Ребята, послушайте как «разговаривают» эти животные. Они очень шустрые и любопытные. Пронаблюдайте чем они питаются? Как овцы ведут себя в процессе питания?

Какие продукты питания человек получает от козы и овцы?

Ребята, давайте перейдем в другую часть строения и аккуратно поднимемся на чердак. Там живут различные породы голубей. Ведите себя тихи а аккуратно, не машите руками и слушайте внимательно рассказ Сергея Николаевича.

Павлиньи голуби получили свое название за хвост, который похож на павлиний. В хвосте насчитывается до сорока перьев, они образуют своеобразный веер, распускаемый голубем при возбуждении. У павлиньих голубей грудь выдается вперед, шея длинная, красиво согнута; туловище короткое. Самец, ухаживая за голубкой, закидывает хвост на спину, расправляя его веером, а голову на спину. Окраска оперения павлиньих голубей бывает разнообразной, но основные цвета - белый, желтый, красный и черный. Хвост тех же расцветок.

Посмотрите на этих голубей. Они называются дутыши.

Самец и самка имеют своеобразную способность раздувать зоб при ворковании, за что и получили свое название. Зоб сильно увеличен в размерах и у некоторых пород настолько выдается вперед, что голова кажется расположенной где-то сзади. У дутышей удлиненное тело, клюв средней длины, высокий лоб, узкие и длинные крылья, длинный хвост. Оперение этих голубей самой разнообразной окраски: белое, черное, палевое, кофейное и другое. Ноги длинные или короткие, голые или оперенные.

Еще одна порода голубей - якобины. Они имеют причудливое украшение из перьев - "розетку", расположенную вокруг небольшой округлой головы, которая закрывает шею и всю голову в виде воротника. Голуби - стройные, с длинной шеей, на которую ниспадают перья розетки. Для сохранения розетки во время высиживания и выкармливания птенцов воротник подрезают. Цвет оперения у якобинов разнообразный. Ноги у этих голубей короткие, хвост длинный, летают они медленно и тяжело. Якобины хорошо сидят на яйцах и являются прекрасными и заботливыми родителями.

Попугайчики, хомячок, морская свинка и т.д.

Они были маленькие.

В квартире, рядом с человеком. В клетке.

Высказывания детей.

Ответы детей.

Корова

Выполняют задание.

Монологи учащихся.

Молоко, сметану, простоквашу…

Лошадка

Монологи детей.

Выполняют задания.

Свинья

У нее грязно в загоне, она валяется в луже с грязью. Она накопала рылом дырки в земле.

Выполняют задание.

Ответы детей

Молоко, шерсть, мясо.

Выполняют задания.

III этап. Рефлексия.

Заключительный момент / умение выражать свои эмоции, формировать речь и доказывать свое отношение к происходящему

Вот и завершается наша увлекательная экскурсия. Вам понравилось? О каких домашних животных, живущих на ферме вы сегодня узнали на занятии? Что нового вы узнали? Что запомнилось?

Давайте поблагодарим Сергея Николаевича за интересную экскурсию, за его увлекательный рассказ о голубях.

Каждый ученик выражает свое отношение к домашним животным и то, что он узнал нового.

IV этап. Закрепление.

Домашнее задание закрепить пройденный материал

Подготовьте дома материал о том, какие продукты питания человек получает от домашних животных и об их пользе на организм человека. Этот материал вам понадобится к следующему уроку.

Задают вопросы.