Конспект занятия по обучению грамоте в группе компенсирующей направленности. «Звук «кь» , буква «К»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ГРУППЕ

КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.

«ЗВУК «Кь», буква «К»

Программное содержание.

Познакомить со звуком (Кь) и буквой «К».

Продолжать развивать фонематическое восприятие.

Закреплять дифференциацию твёрдых и мягких согласных звуков.

Звуко – буквенный анализ слов: КОТ – КИТ.

Продолжать учить сливать прямые и обратные слоги.

Развивать мышление, умение анализировать, делать умозаключения и выводы.

Методика проведения.

С каким звуком познакомились на прошлом занятии? (К).

Звук (К) какой? (твёрдый, согласный). Почему так называем?

В каком домике живёт звук (К)?

Я буду называть слова, но в этих словах потерялся звук (К).

Добавьте, пожалуйста, звук (К) так, чтобы у вас получилось слово.

МА…, со…, носо…, песо…, лесо…, телёно…, утёно…, челове…

Вспомните и назовите слова со звуком (К).

Ребята, послушайте, пожалуйста, слова и скажите, с какого звука начинаются эти слова?

КИНО, КИТ,КЕФИР, КИСТЬ,КИСЕЛЬ, КЕНГУРУ…(со звука(Кь)).

Какой это звук? (мягкий согласный)

В каком домике будет жить? ( в зелёном).

Развитие фонематического восприятия.

- Я буду называть звуки, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Кь): Кь, Ть,Гь,Кь,Сь,Мь,Кь,Ть,Нь,Кь.

- Я буду называть слоги ( по два звука), а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Кь): КИ-ТИ-МИ-ЛИ-КЕ-НЕ-СЕ-ХИ-КЯ-МЯ..

- Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук (Кь): КИТ, ЧАЙ, МАЙ, ПОЛ, КЕДЫ, СТУЛ, ТАПКИ, ПОЛЕ, ВЕТКИ, БЛУЗА, ДЕТКИ…

Работа в тетрадях «По дороге к азбуке – 3 часть; занятие 20, задание 3»

( фишками и схемами).

«Где спрятался звук (Кь)?»

Дифференциация (К) – (Кь) ( задание 4)

Физ. минутка.

Наши ручки маленьки, ки – ки – ки, (вытягивают вперед руки)

Наши ручки чистеньки, ки – ки – ки ( показывают ладошки)

Мы сожмем их в кулачок, чок – чок – чок.

И поставим на бочок, чок – чок – чок

Мы похлопаем в ладошки, ки – ки – ки

Пусть попляшут наши ножки, ки – ки – ки.

Мы попрыгаем немножко, ко – ко – ко.

И отправимся в дорожку, ку – ку – ку.

Знакомство с буквой «Ка»

На что похожа буква «Ка»?

Кто отправляется в полёт, в клюве веточку несёт? (Аист)

Ай, да клоун! Знаешь, кто он? Этот клоун – буква «Ка»!

Звуко – буквенный анализ слов: КИТ; КОТ.

Чем похожи эти слова? Чем отличаются?

Выкладывание буквы из палочек.

Чтение слогов, слов ( индивидуально)

Анализ.

С какими звуками мы познакомились? В каких домиках они живут?

Какой буквой они обозначаются?

Учитель – логопед: Федулова Е.П.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192185-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-v-gr