Обобщающий урок «Морское путешествие в страну голосеменных»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская основная общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ

"ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ"

Столярова

Ольга Адольфовна,

учитель биологии

ТЕМА УРОКА: МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГОЛОСЕМЕННЫХ

ЦЕЛЬ: обобщить и закрепить знания учащихся по теме "Отдел голосеменные растения", развитие познавательного интереса к предмету биология, воспитание чувства товарищества и взаимопо­мощи.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

2. УЧИТЕЛЬ: "Сумасшествие ехать по океану, не зная дороги; по океану, по которому никто не ездил, плыть в страна, суще­ствование которой – вопрос, "- так писал Л.Н. Толстой о первоот­крывателях Америки. Сегодня мы с вами тоже совершим путеше­ствие по океана знаний в страну, которой нет на карте, но с жителями этой страны вы хороши знакомы. Это страна голосемен­ных. В пути вас ждут неожиданности и приключения, вам пред­стоит выполнить немало заданий, прежде чем ваш корабль бросит якорь в порту - конечном пункте путешествия.

Время выполнения заданий - 2 минуты.

За правильный ответ экипаж получает зелёный кружок, за от­вет с одной ошибкой - желтый, за ответ с двумя ошибками - красный. Кружки прикрепляются на доске по курсу корабля. По­беждает экипаж, набравший наибольшее количество зелёных кружков.

Класс делится на две команды, готовят эмблемы с названием кораблей, выбирают капитанов.

Экипажи, приготовиться! Мы поднимаем якорь. Путешествие начинается?

1-й этап

УЧИТЕЛЬ: "О, синь морей?

О, лес Архипелага?

Со школьных лет привык я слушать вас,

Стучитчубук. На стол ложится шпага,

Дымясь, как грог, запенился рассказ"

Ребята, что это? К борту корабля прибило бутылку. Обычно таким

образом терпящие бедствие просят о помощи, сообщают свои координаты. Давайте, скорее откроем бутылку и посмотрим,

что там.

Здесь два письма. Вода немного испортила их. Попытайтесь восстановить тексты - этим вы поможете терпящим бедствие.

ТЕКСТ 1. Сосна принадлежит к классу ...

По отношению к свету сосна ...

Хвоинки сосны располагаются по ... на укоро­ ченных побегах.

Хвоинки покрыты ...

На песчаных почвах у сосны хорошо развит ...

ТЕКСТ 2 Ель принадлежит к классу ...

По отношению к свету ель ...

Хвоинки располагаются на побегах ...

Зимой устьица покрыты ...

Корневая система ели располагается...

2-й этап. Внимание, пираты! Нас берут на абордаж и за­хватывают в плен по одному члену экипажа. От команды тре­буют выкуп. Нужно ответить на вопросы пиратов и помочь своим товарищам.

ВОПРОС экипажу №1.

Это вымирающая группа растений. Деревья высотой 6-8м, напоминают пальмы. Двудомные. Семена размером 3-4 см, сна- ружи мясистые, цвет-красный, желтый, оранжевый. Впервые у этих растений появляется главный корень (саговники).

ВОПРОС экипажу № 2.

Это двудомные листопадные растения высотой 30-40м. Сохранился один вид. Семена «потребляются в пищу, исполь­зуются в китайской медицине. Растение редко повреждается насекомыми (гинкго двулопастной).

Дополнительно каждая команда получает текст голово­ломки "Дата рождения голосеменных" (голосеменные возникли в каменноугольном периоде палеозойской эры).

3-й этап. Всем! Всем! Экипажи, приготовиться! К нам при­ближается тайфун вопросов. Если вы на них ответите, то ва­ши корабли не утонут. Итак, начали.

Наибольшее количества видов среди современных голо­семенных имеет класс...

У хвойных растений листья в виде...

Семена голосеменных развиваются из...

У лиственницы листья живут...

5.Летучие вещества хвойных называются...

Смола хвойных называется...

Женские шишки сосны располагаются...

Мужские шишки сосны располагаются...

В жизненном цикле голосеменных преобладает...

10. Опыление голосеменных происходит с помощью...

"

4-й этап. Молодцы, экипажи? Вы сумели провести корабли через тайфун. Впереди - Гавань загадок.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом -

Чудеса увидишь в нём. (лес)

Высока, стройна, душиста,

В небо тянется она,

Вся одежда золотиста,

Только шапка зелена. (сосна)

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки.

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. (лиственница)

Ты- растение, кустарник,

Синь, в осенней желтизне.

Дай мне ягодку, растенье,

Подари колючку мне. (можжевельник)

5-й этап.

УЧИТЕЛЬ: "И в тумане предрассветном

Проплывают, как виденья,

Острова в цветах и пальмах,

В пенье птиц и в плеске волн".

Мы на необитаемом острове, но здесь растут растения. Ваша задача - распознать их.

(Демонстрируются изображения вельвичии, гинкго, эфедры,

саговников и др.голосеменных).

6-й этап.

УЧИТЕЛЬ: Экипажи, тревога! Корабль приближается к рифам. Удастся ли нам пройти?

Ученики получают задание на листочках. Каждому ученику вы­даётся карточка-текст с пятью утверждениями, среди которых надо найти неверные.

Пример задания. 1. Ель, сосна и другие хвойные деревья

и кустарники размножаются семенами.

Сосны требовательны к составу почвы.

Пыльца сосны легкая и переносится ветром на десятки и сотни метров.

Внутри семязачатков развивается пи­тательная ткань эндосперм и образуются яйцеклетки.

Семязачатки у сосны образуются внутри плода.

7-й этап.

УЧИТЕЛЬ: "На наших кораблях открыты картинные галереи. Но, к сожалению, во время шторма с картин сорвало таблички с наз­ваниями. Задача экипажей: дать название картинам. (Демонстрируются рисунки пылинки сосны, поперечный срез хвоин­ки, продольный разрез мужской и женской шишки и др.)

ВЫВОД. Подведение итогов.

Выставление отметок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192316-obobschajuschij-urok-morskoe-puteshestvie-v-s