Основы православной культуры. Урок 26 «Отношение христианина к природе»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 418
КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Отношение христианина к природе»

Подготовила: учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 418
Н. В. Акатова

2016 год

Урок № 26

Тема «Отношение христианина к природе»

Цель урока: знакомство с христианским отношением к природе, как к Божьему творению.

Задачи урока: понять, почему сохранение и бережное отношение к природе является христианским служением;

познакомить детей с суждением М. В. Ломоносова о великом христианском служении изучения законов природы;

уяснить разницу между потребительским и ответственным отношением к природе;

помочь учащимся осознать личную сопричастность в деле охраны природы;

обучение умению делать выводы из предложенной в учебнике информации.

Ожидаемые результаты: учащиеся узнают, почему познавая мир, христианин постигает замысел Творца; почему в мире нужно не только познавать, но и трудиться.

Учащиеся совершенствуют умение осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках для выполнения учебных заданий.

Продолжат осмыслять понятие милосердие на другом материале.

Основные термины и понятия: ответственность за мир, христианское милосердие.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, фигурки животных и людей, учебник А. В. Кураева «Основы православной культуры».

Стихотворения А. Киселева «Семь дней творения» и П. Гвездослава «Я сорвал цветок».

Ход урока

I этап Вводный (мотивационно-организационный)

Организация деятельности учащихся.

Презентация и обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

– Назовите условия, при которых расставания становится жертвой.

– Слово «подвиг» связано только с военным временем?

– От каких эгоистических привычек вам хотелось бы отказаться?

– Какой мир труднее изменить внешний или внутренний?

Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Актуализация знаний

Кадр 3. Презентация.

Учитель. Ребята, вы посмотрели презентацию. А теперь ответьте на вопросы:

О чем эта презентация?

Как вы думаете, что означают последние слова фильма: «Если не узрим сердцем на земле Бога, и в небе не узрим»?

– За сколько дней Бог сотворил мир? (6 дней).

– Давайте, вспомним в какой день и что сотворил Бог (дети читают стихотворение А. Киселева).

День первый

Во мраке Божий дух носился,

Кругом был хаос, темнота.

Вдруг луч надежды засветился –

Луч первой жизни и тела.

Из вечной тьмы пришел рассвет,

Сказал Господь:

– Да будет свет!

День второй

Сотворил Бог в день второй

Свод небесный, голубой,

Разместил Свое Творенье

Под водой и над водой.

День третий

В третий день Отец небесный

Твердь земную сотворил,

Ароматными плодами,

Древом жизни одарил.

Зелень яркими коврами

Расстилается кругом.

Все в садах, цветах, деревьях –

Это наш с тобою дом.

День четвертый

На небесной тверди вдруг

Засияло все вокруг.

Сотворил Бог в день четвертый

Золотого солнца круг.

К ночи яркое светило

Бледная луна сменила.

Всемогущий Господь Бог

В небе звездочки зажег.

День пятый

Было тихо над землей,

Лишь волной шумел прибой.

Сотворил Господь в день пятый

Рыб и птиц для нас с тобой.

В океане голубом

Кит, дельфин, карась и сом

Обрели с тех пор свой дом.

Птицы радуются в небе, занимается заря.

Они песней славят Бога, За любовь благодаря.

День шестой

Что создал Бог в день шестой?

– Скот, зверей. И мир земной,

Озаренный ярким светом,

Поразил своей красой…

Продолжая Свято дело,

Бог создал Адама с Евой.

Их Господь благословил,

В сад Эдемский посели,

И изрёк слова творец:

– Человек всему венец!

День седьмой

К дню седьмому сотворил:

Небо, землю, скот, зверей.

С Божьим образом людей.

Их Господь благословил

И любовью одарил.

Освятил Бог день седьмой

И нарек его Покой!

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Кадр 4. Тема нашего урока:

Учитель. Исходя из этого, как мы сформулируем тему урока?

Тема нашего урока: «Христианское отношение к природе».

Учащиеся записывают тему урока в рабочих тетрадях.

II этап Основной (информационно-аналитический)

Комментированное чтение статьи в учебнике (стр. 84—85).

Кадры 5–7.

Учитель: Великий русский ученый М. В. Ломоносов говорил, что Бог дал людям две книги – книгу природы и Библию. В книгу природы Бог вложил природные законы, а в Библию – заповеди. Поэтому Ломоносов считал, что христианин, изучающий законы природы, несет великое христианское служение.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем с вами «читать» книгу природы. В раю между человеком и животными не было вражды. Слово «рай» – что оно означает? Вспомните? Сад! Бог дал людям заповедь: «… владычествуйте над рыбами морскими и над зверями, и над птицами небесными, и над всяким скотом, и над всею землею, и над всяким животным, пресмыкающимся по земле.

Как вы понимаете эту заповедь?

Учитель: Конечно, владыка не будет причинять зла тем, над кем владычествует. Примером первозданного отношения людей к животным являются святые. Животные помогали святым.

Работа с материалами рубрики это интересно.

Кадр 8. Святой пророк Илия.

Кадр 9. Проток Даниил в клетке со львами.

Кадр 10. Святой Серафим Саровский с медведем.

Кадр 11. Святой Герасим Иорданский со львом и ослом.

Подготовленное чтение. Учитель заранее дает нескольким учащимся в классе текст жития преподобного Герасима и святого Серафима Саровского.

Работа с иллюстрацией художника И. Айвазовского «Всемирный потоп».

Кадр 12. Дети рассматривают, опираясь на материал учебника, готовят рассказ, как художник воплотил библейскую историю.

Учитель: Люди должны оберегать жизнь животных, нельзя мучить животных, причинять им зло.

Как вы думаете, какое отношение должно быть к растительному миру?

Учитель: Я согласна с вами, недопустимо без необходимости рубить деревья, ломать ветки, срывать цветы. Даже наслаждаясь природой, нужно бережно к ней относиться и оберегать эту красоту.

Послушайте, как об отношении к природе говорит словацкий поэт Павол Гвездослав:

Кадр 13. Презентация к стихотворению.

Я сорвал цветок – и он увял,

Я поймал мотылька – и он умер

У меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

Работа в тетради

Прочти стихотворение и запиши, какие чувства и мысли появились у тебя после его прочтения.

Учитель: Автор напоминает нам, что Господь создал наш удивительный мир. Это дар людям, и человек не должен губить его, а хранить и заботиться о нем.

А сейчас пусть каждый из вас ответит самому себе:

– Не обижал ли я беззащитных животных?

– Не лишил ли я, без особой необходимости, кого-нибудь из них жизни?

Учитель: Иногда вы просите у родителей купить котенка, хомячка или щенка.

– Какую ответственность вы должны принять не себя?

– О чем следует подумать, прежде чем взять животное?

– Готовы ли вы к этому или не готовы?

Кадр 14. Презентация к заданию № 3.

Работа в тетради. Ты хочешь щенка или котенка. Какую ответственность ты должен принять на себя? Готов или не готов ты к этому?

III этап Заключительный (оценочно-рефлексивный)

Подготовка учащихся к беседе с родителями и друзьями.

– О чем вы расскажите родным и друзьям?

– Что обсудите?

– Какие вопросы зададите им?

2. Закрепление основных понятий урока.

3. Кадр 15: Оценка и самооценка.

– Какие понятия известные вам раньше, вы осмысляли в других условиях?

– Что нового узнали на уроке?

– Что показалось интересным?

– Над чем задумались?

– Что вас встревожило?

4. Задание на дом: стр. 84–85, прочитать материал в учебнике, поделиться знаниями с членами семьи и друзьями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192337-osnovy-pravoslavnoj-kulturyurok-26-otnoshenie