Индивидуально-групповые занятия по физике в 9 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 9а класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования. Рабочая программа составлена в полном соответствии с обязательным минимумом содержания физического образования. Программа составлена на основе авторской программы “ Физика: путь поисков и открытий” М.А. Фединяк.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющем получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели:

1. Повторять, углублять и обобщать знания учащихся по различным темам в ходе решения задач и проведения экспериментальных работ.

2. Раскрыть научное и мировоззренческое значение отдельных тем в физике.

3. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся.

Задачи:

1. Расширение знаний о материальном мире и методах научного познания природы;

2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике.

3. Ознакомление с историей великих открытий в области физики.

4. Прививать познавательный интерес учащимся слабо мотивированным на учебу, отрабатывать пробелы в знаниях у слабых и сильных учащихся.

Место и роль учебного предмета в учебном плане

Программа базового уровня на изучение предмета « Физика» (индивидуально-групповые занятия) рассчитана на 17 часов в год, 0,5 часа в неделю.

Формы организации учебного процесса, технологии обучения, формы контроля

Данная программа составлена для учащихся общеобразовательного класса. Уровень обученности учащихся 9а класса - хороший. В 9а классе по итогам прошлого учебного года уровень качества знаний составил 83,3%, уровень обученности 100%. 83,3% учащихся положительно мотивированы на получение знаний. Основная функция данных занятий – прививать практические навыки и умения в решении задач по основному курсу физики, развивать познавательный интерес у учащихся, творческие способности сильных учащихся, отрабатывать основные навыки и умения по предмету у учащихся слабо мотивированных на учебу через индивидуальные и групповые занятия. Типы уроков могут быть чаще с частично поисковой работой, уроки применения знаний и умений, уроки усвоения изученного материала в процессе решения задач. Т. к. уровень обученности учащихся хороший, то в связи с этим формы контроля чаще всего включают в себя тестовые, индивидуальная работа у доски, самостоятельные работы, индивидуальная работа по карточкам. Применяютсятехнологии обучения: личностно - ориентированная технология, системно-логический и системно-структурный подходы к обучению физики, проблемная технология, игровая. Кроме этого, по окончании 11 класса часть учащихся будет сдавать ЕГЭ по предмету для дальнейшего поступления в ВУЗ. Для качественной подготовки к ЕГЭ работу нужно начинать в системе, начиная уже с 7 класса. Методы обучения:

1. КСО - коллективный способ обучения.

2. Индивидуальный метод обучения.

3. Метод проблемного обучения.

4. Задачный метод.

5. Демонстрационно-технический метод.

Формы контроля: учащиеся могут выполнять работы в тестовой форме, отвечая устно или письменно, решение задач по карточкам письменно (система опроса – безоценочная). Основные формы занятий: семинары, практические занятия, работа с рекомендованной литературой, с мультимедийными программами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.Единицы физических величин в науке и технике (5 часов).

Древние меры. Первые системы единиц и системы единиц прошлого. Международная система единиц (СИ). Основные и производные единицы измерения. Размерность. Единицы Международной системы.

2.Оценка точности измерений в физике (6 часов).

Простейшие методы учёта погрешностей при измерениях. Описание простейших мер, измерительных приборов и учёта их погрешностей. Статистический метод учёта погрешностей. Основные понятия.

3. Экскурс в историю механики (6 часов).

Развитие механики в древности и в средние века. Развитие механики в XIV -XVII вв. в связи с борьбой за гелиоцентрическое мировоззрение. Открытие закона свободного падения. Жизнь Галилео Галелея и его исследования по механике. История открытия законов динамики. Важнейшие штрихи биографии Ньютона.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 9-го класса учащиеся должны знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие;

-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Должны уметь:

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных бах данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;

- способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов

-уметь применять полученные знания при решении качественных, количественных и экспериментальных задач.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/ письменного опроса.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.Программы по физике для общеобразовательных учреждений “ Физика. Астрономия 7-11 классы”, Москва , издательство Дрофа, 2008 г.( составители примерной программы В. А. Коровин, В. А. Орлов).

Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. Т.М. Лебедева. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Учебник “Физика 9” А.В. Перышкин., М. : Дрофа, 2014 г. (Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации), 3-е изд., стереотипное, 224 с: ил..

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

1. Перельман Я.И. “ Занимательная физика” - М.: Наука,1991 г.

2. Кабардин О.Ф “ Справочные материалы”- М.: Просвещение,1991.

3. Мартынова Н.К. “ Физика 7,8,9” – М.: Просвещение,1999.

4. Гладышева К., Нурминский Н.И.” Методика преподавания физики” – М.: Просвещение,2001.

5. Перышкин А.В. “ Сборник задач по физике 7-9” – М.: Экзамен,2001.

6. Буров В.А., Кабанов О.Ф. , Свиридов В.И. “ Фронтальные экспериментальные задания по физике” – М.: Просвещение,1981.

7. Лезина Н.В., Левашов А.М. “ Многоуровневые задачи с ответами и решениями – М: изд. Центр Владос,2003.

8. Волков В.А., Полянский С.Е. “ Поурочные разработки по физике 9” – М.: Дрофа, ВАКО, 2005 г.

9. Астахова Т.В. “ Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 9-го класса Саратов: Лицей,2002 г.

10. Манько Н. Мультимедийный репетитор +СD “ Физика Полный курс 7-11 классы” – Спб.: Питер,2010.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ – урок закрепления изученного материала.

УПЗУ – урок применения знаний и умений.

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ – комбинированный урок.

УП – урок-практикум

УУИМЗ – урок усвоения изученного материала в процессе решения задач.

УЧПР – урок с частичной поисковой работой.

Приложение 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192541-individualno-gruppovye-zanjatija-po-fizike-v-