Конспект занятий

Конспект

фронтального занятия

в подготовительной группе

Тема «Весна. Весенние признаки.»

Составила

учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Куткова Нина Васильевна

город Ставрополь

Тема: ВЕСНА. ВЕСЕННИЕ ПРИЗНАКИ

Задачи: Формировать умение составлять описательный рассказ по графическим

символам и схемам, используя предложения с однородными

дополнениями, согласовывать прилагательные с существительными в

роде, числе, падеже; работать с графическими символами и схемами;

развивать долговременную, память, словесно-логическое мышление.

Оборудование: Индивидуальные панно, символы, схемы, полосочки с волнистой линией, разрезанные картинки с изображением первоцветов, магнитофон.

На протяжении всего занятия негромко звучит музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года. Весна».

ХОД

Орг. момент. Дети, нам почтальон принёс открытки, но они почему-то оказались аккуратно разрезанными, Давайте соберём все части вместе и назовём цветы, которые на них нарисованы.

Дети работают парами, затем называют цветы: подснежник, мимоза, тюльпан, ключики-баранчики, нарцисс, гиацинт, пролеска, фиалка, мать-и-мачеха, одуванчик.

-Логопед: Как эти цветы можно назвать одним словом?

-Первоцветы.

2. Основная часть:

Логопед предлагает детям подойти к окну с видом на весенний сад.

Вопросно-ответная беседа: Какое сейчас время года? Почему вы так решили?

Наступил месяц апрель, растаял снег, показались первые весенние цветы, дует тёплый ветерок и люди сняли зимнюю одежду, прилетают перелётные птицы, солнце греет ласковее, чем зимой.

-Логопед: А теперь пройдите за свои столы. У каждого из вас лежит панно, полосочки бумаги с волнистой линией, каждая полосочка будет обозначать одно слово и ещё есть карточки с изображением солнца, дождика, ветра, травки, веточки с листочками.

Я буду на доске выставлять карточки, а вы подберёте к ним слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? и каждое подобранное слово отмечать полосочкой с волнистой линией на своём панно.

Солнце весной какое? Яркое, ласковое, улыбающееся.

Ветер весной какой? Тёплый, южный, весенний.

Дождь весной какой? Весенний, весёлый,тёплый.

Трава весной какая? Свежая, изумрудная, зелёная, молодая, мягкая.

А листочки на деревьях? Маленькие, несмелые, клейкие, растущие, нежные, зелёные.

Каждое подобранное слово дети проговаривают, соотнося его с полосочкой.

-Логопед обьединяет все предложения в один рассказ.

Наступил месяц апрель. Солнце теперь стало яркое, ласковое, улыбающееся, как будто умылось первым весенним дождичком. Подул тёплый, южный ветерок. Весенний дождик полил землю и на свет показалась свежая, молодая, зелёная травка.

На деревьях появились маленькие, клейкие, нежные листочки.

.

Динамическая пауза: Имитация движений.

Вырос красивый цветок на поляне.

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землёй корешки.

3.Закрепление:

Логопед ещё раз повторяет рассказ по схеме. Затем каждый ребёнок проговаривает по одному предложению, ориентируясь на свои схемы.

Логопед прелагает пересказать весь рассказ тем, кто запомнил его.

-Логопед: Дети, мы составили рассказ о весне. А как ещё можно передать состояние пробуждающейся природы.

-Стихами, музыкой.

Послушайте, как можно поэтично передать состояние природы:

Первый гром прогремел, туча пронеслася.

Чистой влагой дождя травка напилася,

Охватила всю даль радуга дугою,

Брызнул солнечный луч ярко над землёю.

Словарная работа: брызнул, дугою.

Музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена Года» включается громче.

Дети, а кто из вас обратил внимание на звучащую музыку. А музыка помогала создавать весеннее настроение?

Логопед ещё раз читает стихотворение и предлагает детям нарисовать рисунок по его содержанию.

Рисунки выставляются на фронтальном панно и каждый ребёнок передаёт его содержание.

Итог занятия:

Покажите свои рисунки родителям и составьте рассказ о весенних приметах , а мама или папа запишут этот рассказ в тетрадь, а мы потом здесь прочитаем ваши рассказы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192626-konspekt-zanjatij