Синквейн на уроках истории и обществознания

Синквейн на уроках истории и обществознания.

Автор Гегельская Е.В.

Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах - важное умение. Оно требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.

При внешней простоте формы, синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк.

Создание синквейнов - пятистрочных "стихотворений" - позволяет не только обобщить информацию по какой-либо теме, но и развивает критическое мышление. Чтобы составить удачный синквейн необходимо проанализировать всю информацию о событии, человеке, понятии, и выбрать самое важное.

Немного теории.

Синквейн — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат[1]. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся

Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом стихе: его слоговая структура — 2—4—6—8—2, всего 22 слога (в хайку 17, в танка — 31).

Авторы, развивавшие форму в дальнейшем, предложили ряд её вариаций:

•Обратный синквейн — с обратной последовательностью стихов (2—8—6—4—2);

•Зеркальный синквейн — форма из двух пятистрочных строф, где первая — это традиционный, а вторая — обратный синквейны;

•Синквейн-бабочка — девятистрочная форма со слоговой структурой 2—4—6—8—2—8—6—4—2;

•Корона синквейнов — 5 традиционных синквейнов, образующих завершенное стихотворение;

•Гирлянда синквейнов — аналог венка сонетов, корона синквейнов, к которой добавлен шестой синквейн, где первая строка взята из первого синквейна, вторая строка из второго, и т. д.

Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

•Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

•Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательноые или причастие), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

•Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями описывающими характерные действия объекта.

•Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

•Пятая строка — одно слово резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной

Как работать с синквейнами:

• Составление нового синквейна.

• Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в синквейна.

• Коррекция и совершенствование готового синквейна.

• Анализ неполного синквейна без указания темы синквейна и определение названия темы этого синквейна.

Организационные формы работы с синквейнами:

• Самостоятельно при выполнении домашней работы

• Самостоятельно на практическом занятии

• В составе малой группы с последующим конкурсом на лучший синквейн, составленный по выбранной теме

• В составе учебной группы при участии преподавателя, выступающего в качестве ведущего, помогающего группе составить синквейн

• При выполнении контрольного задания на составление синквейна, написание рассказа по синквейну или определение темы неполного синквейна.

Вотнекоторыепримерысинквейновмоихучеников

Тема « Железногорск» ,предмет ОРР,11 класс.

Железногрск

Закрытый, загадочный

Строят, придумывают, реализуют

Инновации- наше будуще

ГХК.

Железногорск

Маленький, закрытый

Работать, наслаждаться, грустить

Лучшее место на земле, потому что тут мама

Любимый.

(Плескач Ю.)

Тема « Закон», обществознание, 6 класс.

Закон

Строгий, справедливый

Соблюдается, нарушается, наказывает

Все должны соблюдать закон

Правило

Щенина С. 7 класс

Закон

Справедливый, нужный

Защищает, оберегает, действует

Закон одинаков для всех

Порядок

Лямшева В., 7 класс

Тема «Китай», 5 класс.

Китай

Доблестный, объединенный

Производит, строит, изобретает

Высшая доблесть-уважение к старшим

Конфуций

Чиркунова А.,5 А класс

Китай

Восточный, могущественный

Строит, объединяет, собирает

Великая Китайская стена

Конфуций.

Щенин А., 5 А класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192824-sinkvejn-na-urokah-istorii-i-obschestvoznanij