- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку 3 класс
1345
0
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по английскому языку разработана с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы МАОУ «СОШ №38», примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
1. Биболетова М. 3. Enjoy English-3: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012.
2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-3: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.
Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативнойкомпетенциимладшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формированиеумения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщениедетей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитиеречевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитаниеи разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.
Место предмета «иностранный язык» в базисном учебном плане
Рабочая программа по английскому языку на 2013- 2014 учебный год разработана в соответствии с базисным учебным планом РФ. На изучение английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю, 35 учебных недель, 70 часов в год.
Содержание образования по учебному предмету
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (Рождество, Новый год).
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе.
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната.
Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Название раздела в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального образования | Количество часов | Содержание темы | Требования к уровню подготовки учащихся |
Unit I Welcome to Green School! | 16 | Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное). Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. Проект "Menu". | Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Правила чтения гласных a,i,o.e,u Правила чтения гласных + r Буквосочетанияwh, th, ea, ee Общий и специальный вопрос в PresentSimple Уметь: поздороваться и ответить на приветствие познакомиться с собеседником рассказать о друге рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать отдать распоряжение, выразить просьбу ответить на вопросы анкеты / викторины рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники не согласиться с мнением собеседника пригласить партнера принять участие в совместной деятельности предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения расспросить одноклассников о том, что они любят есть составить меню на завтрак, обед разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения; на слух основное содержание облегчённого текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; |
Unit 2 Happy green lesson | 16 | Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой. Семейные праздники: Рождество, Новый год. Проект "A Happy New Year! Merry Christmas!" | Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Модальный глагол must,may Буквосочетанияsh,ch,oo,ay,ae Местоимения many, much, a lot of Числительные от 11 до 100 Утвердительные и вопросительные предложения в PresentSimple Уметь: разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом загадать животное, описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым попросить разрешения сделать что-то предложить другу свою помощь узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели придумать и рассказать рассказ о приключениях друга по дороге в школу поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством написать письмо Санта-Клаусу понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения; на слух основное содержание облегчённого текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; |
Unit 3 Speaking about a new friend | 21 | Любимое время года. Занятия в разное время года. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английскаясказкаодвухподругах "The Country Mouse and the Town Mouse". Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике "CleverMiranda". Проект "HappyBirthdaytoYou!" | Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Порядковые числительные, даты; Значения многозначных слов; Названия стран, столиц, написание имён и фамилий; Вопросительные слова; Правила построения специальных вопросов. Уметь: рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать) обсудить с одноклассником, что можно делать в разное время года рассказать о любимом времени года описать картинку и назвать любимое время года узнать у одноклассников об их заветных желаниях поздравить друга / одноклассника с днем рождения рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому написать поздравительную открытку другу разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем узнать у собеседника, откуда он ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье Понимать: на слух основное содержание облегчённого текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; речь учителя и одноклассников в процессе общения; |
Unit 4 Telling stories and writing letters to your friends | 17 | Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английскаясказка "Ufo and His Friends". Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. Проект"Let's Write a Letter!" | Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Глаголhave got\has got Правила употребления am и pm при сообщении времени Исключения при образовании множественного числа существительных Уметь: описать жителя далекой планеты ответить на вопросы от имени инопланетянина занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке Понимать: на слух основное содержание облегчённого текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; речь учителя и одноклассников в процессе общения; |
Планируемые результаты
Личностные результаты
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Предметные результаты
А. В сфере коммуникативной компетенции:
языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
Б. В познавательной сфере:
формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
Г. В эстетической сфере:
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
Д. В трудовой сфере:
умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.
Коммуникативные умения
В результате изучения английского языка во третьем классе ученик :
Говорение
I. научится:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
II. получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
составлять краткую характеристику персонажа;
Аудирование
I. научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
II. получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
I. научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
II. получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
I. научится:
владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
II. получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
Графика, каллиграфия, орфография
I. научится:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе
отличать буквы от знаков транскрипции.
II. получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическаясторона речи
I. научится:
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
II. получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
I. научится:
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
II. получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
I. научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
II. получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
№ | Тема, название раздела | Кол –во часов | Дата проведения | Планируемые результаты | Виды деятельности | Контроль | ||||
План | Фак Факт | Предметные | Метапредметные | |||||||
Iчетверть Unit 1 Welcome to Green School! Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею / не умею делать. – 4 часа Мир моих увлечений. Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные игры и занятия). – 5 часов Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, считалки, стихи, песни). Культура питания страны изучаемого языка. – 8 часов | ||||||||||
1 | Повторение ранее изученного материала (Знакомство, представл. друзей, алфавит). | 3.09. | Знать: Алфавит, ЛЕ по теме «Знакомство» Уметь: Понимать на слух речь учителя, одноклассника; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своем друге | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора | Развивать аудитивные навыки, произносит. навыки; навыки диалог. и монол. речи с опорой на модель. | Текущий | ||||
2 | Рассказ о друге. Повторение РО: Hashegot ..? Yes, he has / No, he has not), ЛЕпотеме: «Цвета» | 1 | 5.09. | Знать: РО: Has he got ..? Yes, he has / No, he has; РО: Do you like ...? Yes,Ido / No,Idon’t Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; читать вслух, соблюдая правила произношения | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний | Развивать аудитивные, произносительные навыки; навыки чтения, навыки диалогической речи. | Текущий | |||
3 | Новая учительница. Активизация ранее пройденного материала (ЛЕ по теме Знакомство, модального глагола can) | 1 | 10.09. | Знать: ЛЕ по теме «Знакомство», РО: Canyou ..? Yes, I can / No, I can’t Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; кратко рассказывать о себе (что умеешь и не умеешь делать) | Осознание значимости изучения предмета, постановка цели в изучении предмета постановка вопросов, Осознание норм поведения и этикета, взаимодействие с партнёром, Воспитание чувства патриотизма восприятие текстов на слух, умение выражать свои мысли | Тренировка навыков монологической речи, активизация навыков аудирования; развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения, тренировка орфографических навыков. | Текущий | |||
4 | Входная контрольная работа | 1 | 12.09. | Знать: ЛЕ по теме «Жив-ые»; правила употребления артиклей ( a/the); спряжение глагола «быть» ( tobe) в настоящем времени | Совершенствование навыков самостоятельной работы | Контролировать уровень сформированности лексико-грамматических навыков | ||||
5 | Продукты питания. Ознакомление с НЛЕ по теме «Продукты» | 1 | 17.09. | Знать: ЛЕ:eggs, milk, bread, juice, cake, cheese, ham, fish, butter, sweets; РО:Do you like ...? Yes,Ido / No,Idon’t; правила чтения буквы Аа Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; расспрашивать собеседника (что он умеет и не умеет делать), задавая простые и отвечать на них | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний | Развитие слухо-произносительных, лексических и диалогических навыков; совершенствование навыков чтения | Текущий | |||
6 | Разговор за праздничным столом. Повторение ЛЕ по теме: «Продукты питания» и их закрепление в речи. ОзнакомлениесРО: Do you like..?; Would you like (some)..? | 1 | 19.09. | Знать: РО по теме «Разговор за праздничным столом»; правила чтения буквы Аа. ЛЕ по теме «Продукты» Уметь: Участвовать в элементарном этикетном диалоге (вести беседу на тему «Разговор за праздничным столом»); правильно читать букву Аа | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний | Тренировка навыков аудирования, развитие диалогической речи, совершенствование навыков чтения. | Текущий | |||
7 | Письмо Джима. Ознакомление с НЛЕ (глаголы:meet,dance,visit,play), обучение правилам чтения (буквосочетаниеor) | 1 | 24.09. | РО:Would you like some ..? No, I don’t / Yes, I do;правилачтениебуквосочетанияor;ЛЕ:meet, dance, visit, play Уметь: Участвовать в элементарном этикетном диалоге (предложить угощение, поблагодарить за угощение; вежливо отказаться от угощения); читать вслух слова, соблюдая правила произношения | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроке родного языка | Совершенствование навыков устной речи, развитие аудитивных навыков. Уметь работать в парах. | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (словарный диктант по теме «Продукты») | |||
8 | Джим и Джилл в лесной школе. Ознакомление с НЛЕ по теме: «Продукты питания, овощи-фрукты». | 1 | 26.09. | Знать: ЛЕ: potato, tomato, corn, nut, apple, carrot, cabbage, jam, honey;Правилачтениябукв Uu, Aa, or. Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, участвовать в элементарном этикетном диалоге (расспрашивать одноклас. о том, что любит есть) | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений | Тренировка фонетических, орфографических навыков. Развитие навыков диалогической речи. | Текущий | |||
9 | Завтрак для Билли. Повторение ЛЕ по теме «Продукты питания» | 1 | 1.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Wouldyoulikesome ..? No, I don’t / Yes, I do Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом») | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений | Совершенствование лексических навыков, навыков чтения; развитие аудитивных навыков и навыков диалогической речи | Текущий | |||
10 | Диалог за столом. Обучение диалогической речи. | 1 | 3.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Wouldyoulikesome ..? No, I don’t / Yes, I do Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом») | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора | Развивать навыки монологической речи | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (словарный диктант по т.: «Продукты питания») | |||
11 | Рассказ-загадка. Ознакомление с грамм. материалом: общий вопрос и его первичное закрепление в устной речи. Активизация ЛЕ по теме «Продукты питания» | 1 | 8.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания»; РО: Wouldyoulikesome ..? No, I don’t / Yes, I do Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; участвовать в элементарном этикетном диалоге («Разговор за столом») | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка | Развивать навыки аудирования, совершенствование лексических навыков, навыков диалогической речи; активизация навыков чтения; тренировка слухо-произносительных навыков | Текущий | |||
12 | Конкурс рассказчиков. Активизация ЛЕ по теме «Продукты питания»; грамматического материала и их закрепл. в речи | 1 | 10.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса Уметь: Читать вслух буквосочетание th, соблюдая правила произношения; кратко рассказывать о своем друге, используя модель | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевыесредства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка | Развитие навыков чтения, совершенствование навыков говорения | Контролировать уровень сформированности навыков чтения | |||
13 | Дни недели. Ознакомление с НЛЕ по теме «Дни недели» Повторение изученного материала: активизация ЛЕ по теме «Продукты питания» | 1 | 15.10. | Знать: ЛЕпотеме»Днинедели»;ЛЕ:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;структуруобщеговопроса Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы; читать вслух, соблюдая правила произношения; выполнять подстановочные упражнения. | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка | Тренировка лексических, грамматических навыков; совершенствование навыков чтения; развитие навыков диалогической речи | Текущий | |||
14 | Любимое домашнее животное. Активизация ЛЕ по теме «Дни недели» | 17.10. | Знать: ЛЕпотеме»Днинедели»;ЛЕ:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;структуруобщеговопроса Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы; читать вслух, соблюдая правила произношения; выполнять подстановочные упражнения | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевыесредства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора , совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка | Совершенствование лексических навыков, тренировка грамматических навыков; развитие навыков монологической и диалогической речи | Текущий | ||||
15 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 22.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса Уметь: Работать самостоятельно | Развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, совершенствование приемов работы с текстом с опой на умения, приобретенные на уроках родного языка | Развитие орфографических навыков; совершенствование навыков работать самостоятельно | Контролировать уровень сформированности лексических, грамматических навыков | |||
16 | Работа над ошибками. Обучение диалогической речи. | 1 | 24.10. | Знать: ЛЕ по т.: «Продукты питания» Уметь: Участвовать в элементарном этикетном диалоге (беседу между продавцом и покупателем в магазине); понимать на слух речь диктора | Развитие навыков диалогической речи, слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
17 | Игра «Цветик-семицветик» | 1 | 29.10. | Знать ЛЕ по т.: «Продукты питания»; структуру общего вопроса Уметь: Участвовать в элементарном этикетном диалоге; понимать на слух речь диктора | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений | Развитие навыков диалогической речи (подготовленной), слухо-произносительных навыков | Текущий | |||
IIчетверть Unit 2 Happy Green lessons! Я и моя семья. Мой питомец (любимое животное), имя, возраст, что умеет делать. – 4 часа Мир моих увлечений. Выходной день. Виды спорта и спортивные игры. – 4 часа Я и моя семья. Семейные праздники: Рождество / Новый год. – 3 часа Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, считалки, стихи, песни). – 3 часа | ||||||||||
18 | Поговорим о животных. Обучение диалогической речи по теме: «В магазине» | 1 | 5.11. | Знать: РО:Would you like some...? Here you are. Thank you. Help yourself! You are welcome!; ЛЕ: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck Уметь: Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; участвовать в элементарном этикетном диалоге; употреблять речевые обороты в речи | Осознание учащимися, того, что усвоено, осознании качества уровня усвоения. Коррекция в план и способ действий в случае расхождения осознания качества и уровня усвоения. Смысловое чтение, выбор вида чтения, анализ грамматических структур и правил. Поиск информации Определение последовательности действий при выполнении заданий. Умение выступать в обсуждении, приводить свои примеры, вступать в диалог. | Совершенствование навыков чтения и навыков диалогической речи; развитие лексических навыков; формирование слухо-произносительных навыков | Текущий | |||
19 | Слоненок Томас. Правила образования вопросительных предложений в настоящем времени | 1 | 7.11. | Знать: формы вопросительных предложений, ЛЕ по теме «Цвета», «Школьные принадлежности» Уметь: Читать вслух слова с буквосочетаниемea,соблюдая правила произношения; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений | Развитие навыков диалогической и монологической речи с опорой на образец, аудитивных навыков, навыков чтения | Текущий | |||
20 | Помогаем Джиму. Развитие навыков чтения и аудирования. Активизация ЛЕ по теме «Продукты питания» | 1 | 12.11. | Знать: ЛЕ по теме «Продукты питания», РО: Wouldyoulikesome...?Here you are. Thank you. Helpyourself!Youarewelcome! Уметь: Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения выполнять подстановочные предложения, составлять словосочетания | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, извлечение необходимой информации из текста | Развитие навыков диалогической речи. Совершенствование лексических навыков и навыков чтения | Текущий | |||
21 | Урок здоровья. Ознакомление с модальным глаголом must и его первичное закрепление в речи | 1 | 14.11. | Знать: Правило употребления модального глагола в речи, ЛЕ: Everyday,wash,clean. Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения выполнять подстановочные упражнения | Расширение общего лингвистического кругозора, умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний | Активизация навыков орфографии, тренировка навыков аудирования и чтения, совершенствовать лексические навыки | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (слов.дикт. по теме «Дни нед.») | |||
22 | Пикник. Ознакомление с употреблением словmany,much,alotof, и их первичное закрепление в речи. Активизация модального глагола must. | 1 | 19.11. | Знать: Конструкцию предложений с модальным глаголом; способ образования мн.ч. имени сущ-го. ЛЕ по теме «Продукты питания» Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, различать и употреблять слова many,much,alotof в речи; составлять предложения с модальным глаголом; выполнять подстановочные упражнения | Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников;.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; .Приобщение к культурным ценностям другого народа; Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развитие лексических навыков и навыков изучающего чтения, совершенствование слухо-произносительных навыков | Текущий | |||
23 | Изучаем числительные. Ознакомление с НЛЕ по теме «Числительные» (11-20); активизация грамматического материала: употребление слов many,much,alotofв речи. | 1 | 21.11. | Знать: ЛЕ:Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения, считать до 10, образовывать мн.ч. у сущ-х; отвечать на вопросы, выполнять подстановочные упражнения | 1.Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование аудитивных навыков и навыков чтения, развитие лексико-грамматических навыков; тренировка навыков монологической речи | Текущий | |||
24 | Восемь друзей. Ознакомление с конструкцией общего вопроса, начинающегося с модального глагола may. Активизация ЛЕ по теме «Числительные» (11-20) | 1 | 26.11. | Знать: ЛЕ: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. Конструкцию общего вопроса и способ его образования. Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять модальный глагол в речи, задавать вопросы с модальным глаголом, используя модель. Считать от 11 до 20. Работать с текстом. | Развитие навыков диалогической речи, аудитивных навыков; совершенствование лексико-грамматических навыков и навыков чтения | Текущий | ||||
25 | Любимое занятие в воскресенье. Количествен. числительные; закрепление общего вопроса. Активизация ЛЕ по теме «Спорт». | 1 | 28.11. | Знать: ЛЕ: Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.Способ образования вопросительных предложений. Уметь: Уметь считать от 1 до 100; отвечать на вопросы; расспрашивать однокл., задавая простые вопросы (что он любит делать по воскресеньям) и отвечать на них | 1.Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование навыков чтения, тренировка лексико-грамматических навыков; развитие навыков монологической речи | Контролировать уровень сформированности грамматических навыков (самостоятельная работа на употребление much,many,alotof) | |||
26 | Рассказ мальчика. Активизация и тренировка ЛЕ по теме «Числительные» (1-100) | 1 | 3.12. | Знать: ЛЕ:Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred. Уметь: Читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять числительные в речи, задавать специальные вопросы, выполнять упражнения типа trueorfalse | Активизация лексических навыков, развитие навыков диалогической и монологической речи; развитие слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
27 | Подарок на Рождество. Обучение чтению вслух и про себя. | 1 | 5.12. | Знать: ЛЕ:Happy New Year! MerryChristmas!,wish Уметь: Петь рождест. песню, читать про себя, понимать основное содержание текста; выполнять переводные упражнения, строить краткое монологическое высказывание | 1.Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора. 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать). 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование навыков изучающего чтения, активизация лексических навыков; развитие навыки монологической речи | Текущий | |||
28 | Готовимся к Рождеству. Ознакомление с НЛЕ по теме «Рождество». Обучение чтению текста с извлечением информации. | 1 | 10.12. | Знать: ЛЕ:Happy New Year! Merry Christmas!, wish;ЛЕпотеме “Спорт»,песенку «I wish you a Merry Christmas..» Уметь: Читать про себя, понимать основное содержание текста; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; составлять предложения по образцу | Развитие навыков монологической речи, тренировка навыков изучающего чтения; развитие слухо-произносительных навыков | Контролировать уровень сформированности лексико-грамматических навыков (самостоятельная работа по теме «Числительные») | ||||
29 | Повторение ранее изученного материала | 1 | 12.12. | Знать: ЛЕ по теме «Продукты»; случаи употребления слов much,many,alotof,способ образования мн.ч. имени сущ-го. ЛЕ по теме «Числительные» (20-100); «Дни недели» Уметь: Понимать на слух речь учителя; выполнять подстановочные упражнения; списывать текст, вставляя в него пропущенные; употреблять лексический и грамматический материал в речи | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развитие аудитивных навыков, тренировка навыков чтения про себя, совершенствование навыков устной речи. | Текущий | |||
30 | Лексико-грамматический тест | 1 | 17.12. | Знать: ЛЕ по ранее темам изученным, ранее изученный грамматический материал Уметь: Работать самостоятельно | Совершенствование орфографических навыков, навыков чтения; тренировка лексико-грамматических навыков; активизация слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
31 | Работа над ошибками. Проектная работа | 1 | 19.12. | Знать: ЛЕ по ранее темам изученным, ранее изученный грамматический материал Уметь: Работать самостоятельно | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование орфографических навыков, навыков чтения; закрепление лексико-грамматических навыков | Контролировать уровень сформированности навыков чтения, лексико- грамматических навыков | |||
32 | Играем в «Крестики-нолики» | 1 | 24.12. | Знать: ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал | Совершенствование орфографических навыков | Текущий | ||||
IIIчетверть Unit 3 Speaking about a new friend! Мир моих увлечений. Выходной день (в лесу, зоопарке, цирке). – 7 часов Я и моя семья. Семейные праздники: Рождество / Новый год. День рождения. – 3 часа / страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, считалки, стихи, песни). Культура написания писем в стране изучаемого языка. – 7 часов | ||||||||||
33 | Гномик Тайни. Развитие навыков устной речи | 1 | 14.01. | Знать: Конструк-цию:I think he is..; fairy tale, poem, often Уметь: Кратко рассказывать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его; сказать, что умеет делать); читать вслух текст, понимать основное его содержание; понимать на слух речь диктора | Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора. 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать). 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма, | Текущий | |||
34 | Наши дела в выходные. Активизация ЛЕ по теме: «Дни недели» | 1 | 16.01. | Знать: ЛЕ:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Уметь: Кратко рассказывать о своих занятиях в выходные; читать вслух текст, понимать основное его содержание; выполнять послетекстовые и переводные упражнения | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций | Текущий | ||||
35 | Времена года. Ознакомление с НЛЕ по теме «Времена года» и их первичное закрепление в устной речи | 1 | 21.01. | Знать: ЛЕ:spring, summer, autumn, winter.Вопросительное предложение: Doyoulikewinter? Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух, соблюдая правила произношения; рассказывать о своем любимом времени года | Совершенствование аудитивных навыков и навыков чтения, активизация навыков монологической речи, развитие лексических навыков | Текущий | ||||
36 | Сказка про мышей. Тренировка ЛЕ по теме «Времена года»; ознакомление с НЛЕ по теме «Месяца года» | 1 | 23.01. | Знать:ЛЕ:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. ЛЕ:isafraid,gohome,athome,goodbye Уметь: Читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его содержание; называть любимое время года; узнавать о любимом времени года одноклассников; выполнять подстановочные упражнения | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развитие аудитивных, слухо-произносительных навыков; навыков монологической речи; навыков изучающего чтения; совершенствование лексических навыков | Текущий | |||
37 | Двенадцать месяцев. Активизация ЛЕ по теме «Месяца года» и их первичное закрепление в речи | 1 | 28.01. | Знать: ЛЕ по теме «Времена года»; «Месяца года» Уметь: Понимать на слух речь диктора; расспрашивать одноклассника о его любимом времени года, задавая простые вопросы; читать вслух слова, соблюдая правила произношения | Развитие произносительных, лексических навыков, навыков диалогической речи; совершенствование слухо-произносительных навыков | Контролировать уровень сформированности навыков чтения | ||||
38 | Порядковые числительные. Развитие лексико-граматических навыков по теме «Порядковые числительные | 1 | 30.01. | Знать: ЛЕ:birthday, party, get, letter; способобразованияпорядковыхчислительных,исключения:One-the first, two-the second, three-the third Уметь: Понимать на слух речь диктора; узнать у одноклассников об их заветных желаниях; образовывать порядковые числительные | Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора. 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать). 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развитие лексических навыков и навыков монологической речи, тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации; | Текущий | |||
39 | Учимся называть даты. Повторение и первичное закрепление лексико-грамматического материала по теме «Порядковые числительные» | 1 | 4.02. | Знать: ЛЕ:celebrate, once a year; способобразованияпорядковыхчислительных,РО: Today is the 1st of September Уметь: Понимать на слух речь диктора; расспрашивать собеседника (когда его день рождение), задавая простые вопросы; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; образовывать порядковые числительные | Формирование навыков чтения и аудирования; развитие лексических навыков по теме «Месяца года». Активизация навыков устной речи | Текущий | ||||
40 | День рождения питомца. Ознакомление с НЛЕ по теме «День рождение, подарки». Закрепление ЛЕ по теме: «Месяца года» | 1 | 6.02. | Знать: ЛЕ: scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller, skates. РО:I’dlike… Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его соержание; кратко рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Тренировка аудитивных навыков, развитие слухо-произносительных навыков и навыков диалогической речи; совершенствование навыков чтения | Текущий | |||
41 | День рождения. Активизация и тренировка лексико-грамматического материала по теме: Порядковые числительные»; тренировка ЛЕ по теме: «День рождение, подарки» | 1 | 11.02. | Знать: ЛЕ по теме «День рождение, подарки»; вопросительную конструкцию: Doyouliketoplay…? Уметь: Понимать на слух речь диктора; петь песню “HappyBirthdaytoyou..”, участвовать в элементарном этикетном диалоге; заканчивать диалог и читать его по ролям; выполнять вопросо-ответные упр. | Совершенствовать навыки устной речи, развитие лексических навыков по теме «Числительные»; тренировка слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
42 | Почта. Ознакомление с НЛЕ по теме «Почта» и их первичное закрепление в речи | 1 | 13.02. | Знать: ЛЕ:Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; употреблять НЛЕ в речи, участвовать в элементарном этикетном диалоге между сотрудником почты и покупателем | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций | Тренировать навыки монологической речи, развивать навыки изучающего чтения, совершенствовать навыки аудирования; слухо-произносительные навыки | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (самост. работа по теме: «Месяца года») | |||
43 | Любите ли вы писать письма? Активизация ЛЕ по теме «Почта» | 1 | 18.02. | Знать: ЛЕпотеме «Почта»;ЛЕ:to write a letter an address, to send a letter, to get a letter, to read a letter, to post a letter Уметь: Понимать на слух речь диктора; употреблять ЛЕ в речи, выполнять подстановочные упражнения | Совершенствовать навыки чтения и аудирования; тренировка навыков диалогической речи; активизация лексических навыков | Текущий | ||||
44 | Такие разные адреса. Обучение письму (написание адреса) | 1 | 20.02. | Знать: ЛЕ:Russia, the USA, Great Britain… РО: Where are you from? Iamfrom… Уметь: Участвовать в элементарном этикетном диалоге; расспрашивать собеседника (о том, где он живет), задавая простые вопросы; писать адрес, писать краткое поздравление с опорой на образец | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлениисобственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование навыков диалогической речи, развитие навыков выразительного чтения; развитие навыков чтения про себя | Контролировать уровень сформированности лексико-грамммтических навыков (самост. работа по теме: «Порядковые числительные») | |||
45 | Сказка про Миранду. Ознакомление с граммат. материалом: «Притяжательный падеж сущ-х» | 1 | 25.02. | Знать: Названия городов и стран; чем выражается притяжательный падеж сущ-х Уметь: Образовывать притяжательный падеж сущ-х, читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать основное его содержание; выполнять переводные упражнения | Тренировать лексические навыки по теме «Почта»; тренировать орфографические навыки и навыки чтения. | Текущий | ||||
46 | Письма из Великобритании и США. Повторение ранее изученного материала: активизация ЛЕ по теме «Почта» | 1 | 27.02. | Знать: ЛЕ по теме «Почта»; названия городов и стран; ЛЕ по теме «Числительные» Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; читать про себя тексты; понимать основное их содержание; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций | Активизация навыков диалогической речи и навыков чтения; тренировка орфографических навыков; развитие навыков письма. | Текущий | |||
47 | Слова-помощники. Ознакомление с НЛЕ: вопросительные местоимения и их первичное закрепление в устной речи | 1 | 4.03. | Знать: ЛЕ:who,what,where,why,when,which,how,howmany,howmuch; структуру специального вопроса, ЛЕ по теме «Числительные» Уметь: Выполнять подстановочные упражнения; составлять вопросы и отвечать на них; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; употреблять НЛЕ в речи | Активизация орфографических навыков и навыков аудирования; формирование навыков изучающего чтения; тренировка слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
48 | Учимся задавать специальные вопросы. Активизация ЛЕ: вопросительные местоимения; тренировка лексического материала | 1 | 6.03. | Знать: ЛЕ:Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much;структуруспециальноговопроса Уметь : Составлять вопросы, рассказывать о себе от имени одного из героев; читать про себя текст; понимать основное его содержание; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них: | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развитие лексических навыков, активизация навыков устной речи и аудирования; совершенствование навыков чтения. | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (словарный диктант по теме «Почта») | |||
49 | Любимый праздник. Тренировка ЛЕ: вопросительные местоимения. | 1 | 11.03. | Знать: ЛЕ: вопросительные местоимения; структуру специального вопроса Уметь: Понимать на слух речь диктора; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье | Развитие лекических навыков и навыков навыков монологической и диалогической речи, активизация орфографических навыков | Текущий | ||||
50 | Игра КВН. Обучение изучающему чтению. | 1 | 13.03. | Знать: ЛЕ по ранее изученным, темам ранее изученный грамматический материал; структуру письма Уметь: Выполнять упражнения по прочитанному тексту, выбирать правильный ответ; составлять вопросы, выполнять подстановочные упр.; писать письмо | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций | Тренировка навыков чтения, формирование навыков употребление вопросительных предложений в устной и письменной речи; активизация навыков монологической речи. | Текущий | |||
51 | Лексико-грамматический тест | 1 | 18.03. | Знать: ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; ЛЕ и РО по теме «Зн-во» Уметь: Задавать друг другу вопросы и отвечать на них; вести диалог по теме «Знакомство»; выполнять подстановочные упражнения, выразительно читать | Развитие орфографических; совершенствование навыков чтения. | Контролировать уровень сформированности орфогр.навыков; навыков письм.речи; навыков чтения | ||||
52 | Работа над ошибками. Обобщающее повторение | 1 | 20.03. | Знать: ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал Уметь: Выполнять подстановочные упражнения, выразительно читать | Активизация лексических навыков, развитие навыков письменной речи | Текущий | ||||
IVчетверть Unit 4 Telling stories and writing new letters to your friends Я и мои друзья. Описание внешности друзей, домашних животных.- 8 часов Мир моих увлечений. Выходной день. Режим дня в выходной и будничные дни. – 4 часа Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора (считалки, стихотворения, песни). Литературные персонажи детских произведений (внешность, характер, что умею делать). – 6 часов | ||||||||||
53 | Изучаем названия частей тела. Ознакомление с НЛЕ по теме «Части тела» и их первичное закрепление в речи | 1 | 1.04. | Знать:НЛЕ:face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet) Уметь: Понимать на слух речь диктора; употреблять НЛЕ в речи, составлять словосочетания; выполнять подстановочные и вопросо-ответные упр. | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Активизация орфографических и лексических навыков, навыков устной речи. | Контролировать уровень сформированности лексико-грамматических навыков | |||
54 | Визит Буратино. Тренировка и закрепление НЛЕ по теме «Части тела» | 1 | 3.04. | Знать:ЛЕ:face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet);РО: I have… Youhave… Уметь: Употреблять ЛЕ и РО в речи; понимать на слух речь диктора; читать вслух диалог, соблюдая правила произношения; выполнять подстановочные упражнения | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Активизация орфографических и лексических навыков, навыков устной речи. | Текущий | |||
55 | Поговорим о Тайни. Повторение ЛЕ по теме «Части тела». Закрепление навыков чтения вслух и про себя на материале диалога | 1 | 8.04. | Знать: ЛЕ:face, mouth, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), head, neck, shoulder, arm hand, knee, toe, foot (feet) Уметь: Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; составлять небольшое описание персонажа; читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию | Текущий | |||||
56 | Учимся называть время. Ознакомление с лексико-грамматическим материалом по теме «Распорядок дня» и их первичное закрепление в речи | 1 | 10.04. | Знать: ЛЕ по теме «Числительные»; ЛЕ по теме «Время»: It’snineo'clock.It’shalfpasteight Уметь: Кратко рассказывать о своем распорядке дня (что ты обычно делаешь в разное время дня), расспрашивать одноклассника (о его распорядке дня), задавая простые вопросы и отвечать на них | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Развивать слухо- произносительные, лексические навыки, совершенствование навыков чтения, активизация навыков устной речи. | Текущий | |||
57 | Распорядок дня. Активизация лексико-грамматического материала по теме «Распорядок дня» и его тренировка в речи | 1 | 15.04. | Знать: ЛЕ по теме «Время»: It’snineo'clock.It’shalf past eight; ЛЕпотеме «Распорядокдня»:have breakfast, watch TV, clean my teeth, come home, go to school, get up. Уметь: Кратко рассказывать о своем распорядке дня (что ты обычно делаешь в разное время дня); списывать текст, вставляя в него пропущенные слова; различать время | Развитие лексических навыков, совершенствование навыков чтения вслух и про себя; тренировка орфографических навыков | Текущий | ||||
58 | Рекомендации по режиму дня. Тренировка навыков чтения вслух и про себя | 1 | 17.04. | Знать: ЛЕ:Go to bed, read books, wash my face and hands, do my homework, look, look like, look at, have breakfast, walk in the park Уметь: Понимать на слух речь диктора; читать вслух слова, соблюдая правила произношения; сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника; сказать, чем они отличаются; читать про себя текст, понимать основное его содержание | Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора. 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать). 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Совершенствование аудитивных навыков, активизация лексических навыков и навыков монологической речи. | Контролировать уровень сформированности лексических навыков (слов.диктант по теме «Части тела») | |||
59 | Инопланетянин Юфо. Закрепление навыков использования отрицат. и вопросит. предложений | 1 | 22.04. | Знать: ЛЕ по теме «Части тела»; вопросительные местоимения; структуру общих и специальных вопросов; ЛЕ по теме «Дни недели» Уметь: Понимать на слух речь диктора; участвовать в элементарном этикетном диалоге (беседа «В бюро находок»); спрягать глагол tohaveв настоящем времени; составлять отрицательные и утвердительные предложения | Активизация навыков устной речи; совершенствование навыков чтения; развитие лексических навыков; тренировка слухо-произносительных навыков | Текущий | ||||
60 | Распорядок дня Тайни. Обучение чтению текста с извлечением информации | 1 | 24.04. | Знать: ЛЕ:in the morning, in the afternoon, in the evening; on Sunday, on Saturday; water flowers, clean the house, ride his scooter; blow bubbles; busy, hospitable, have a chat Уметь: Читать текст про себя, понимать основное его содержание; выполнять подстановочные упражнения; кратко рассказывать о своем распорядке дня | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Формирование навыков монологической речи, тренировка навыков чтения про себя, развитие диалогической речи. | Текущий | |||
61 | Множественное число существительных. Активизация граммат. материала: «Множественное число имен существительных» и его первичное закрепление | 1 | 29.04. | Знать: Способ образования множественного числа имен сущ-х, ЛЕ по теме «Животные», ЛЕ по теме «Распорядок дня»; структуру общих и специальных вопросов Уметь: Понимать на слух речь диктора; образовывать множ.число сущ-ых; составлять распорядок дня персонажа; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство) | Умение взаимодействовать с окружающими; умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для диалога-расспроса; расширение общего лингвистического кругозора. 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне словосочетаний и простых предложений; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (расспрашивать о том, что умеешь и не умеешь делать). 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Формирование навыков чтения вслух и про себя; развитие лексических навыков; активизация навыков монологической речи по теме «Распорядок дня». | Контролировать уровень сформированности грамматических навыков (самостоятельная работа по теме «Время») | |||
62 | Письмо из России. Тренировка граммат. материала: «Множественное число имен существительных» | 1 | 1.05. | Знать: Способ образования множественного числа имен сущ-х, ЛЕ по теме «Распорядок дня» Уметь: Образовывать множ.число сущ-ых; кратко рассказывать о себе (что умеешь, не умеешь делать); расспрашивать собеседника (что умеет, не умеет делать); читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать его основное содержание | Развитие аудитивных навыков; формирование навыков диалогической речи; активизация грамматических навыков; тренировка навыков чтения | Текущий | ||||
63 | Сказка про Юфо. Активизация грамматического материала: «Множественное число имен сущ-х» | 1 | 6.05. | Знать: ЛЕ:smart,merry,nice;green,big,brown;playthepiano,playtennis,playfootball,playpuzzle;favourite,beautiful; способ образования мн. числа имен сущ-х; вопросител. местоим.; структуру специальн. Вопроса Уметь: Составлять небольшое описание друга/подруги; образовывать множ.число сущ-х; читать вслух текст, соблюдая правила произношения; понимать его основное содержание выполнять подстановочные упражнения | Общее представление о мире как многоязычном и поликультурным сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников. 2. Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков (буквы английского алфавита); умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний (сообщать, что умеешь делать); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. 3.Представление об английском языке как средстве выражения мыслей. 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций. | Формирование навыков чтения; активизация навыков монологической речи по теме «Распорядок дня»; совершенствование навыков диалогической речи. | Текущий | |||
64 | Друзья Юфо. Повторение и обобщение ранее изученного материала. | 1 | 8.05. | Знать: ЛЕ:friends,rabbit,live,like,funny; РО: Shecanbe…;ЛЕ по теме «Распорядок дня»; структуру общих и специальных вопросов Уметь: Понимать на слух речь диктора; составлять небольшое описание персонажа; читать текст про себя; понимать его основное содержание; кратко рассказывать о распорядке дня персонажа | Активизация аудитивных и лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи; развитие грамматических навыков. | Контролировать уровень сформированности лексических навыков по теме «Распорядок дня» (монолог с опорой на кртинку) | ||||
65 | Игра «Волшебная картина». Повторение и обобщение ранее изученного материала. | 1 | 13.05. | Знать: ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал Уметь: Кратко рассказывать о своем домашнем животном, распорядке дня; составлять небольшое описание друга, персонажа | Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанной информации; совершенствование навыков чтения и устной речи; тренировка навыков диалогической речи | Текущий | ||||
66 | Итоговый лексико-грамматически тест | 1 | 15.05. | ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал | Совершенствование навыков чтения и аудирования, тренировка навыков монологической речи. | Контролировать уровень сформированности грамматических навыков (Тест по теме: «Множественное число имен существительных») | ||||
67 | Работа над ошибками. Игра «Телемост» | 1 | 20.05. | Знать: Алфавит, ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; стих-я на физкультминутку Уметь: Кратко рассказывать о себе, своей семье; составлять небольшое описание друга, персонажа; кратко рассказывать о своем домашнем животном, распорядке дня | 1.Осознание себя гражданином своей страны; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников; 2.Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков; умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний; 3.Приобщение к культурным ценностям другого народа; 4.Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций | Развитие аудитивных навыков и навыков монологической речи; совершенствование навыков изучающего чтения; тренировка навыков диалогической речи | Текущий | |||
68 | Игра «Волшебная картина». Повторение и обобщение ранее пройденного материала. | 1 | 22.05. | ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; английский алфавит | Тренировка лексических навыков, совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков диалогической речи | Текущий | ||||
69 70 | Игра «Магия английского языка». Обобщающее повторение. Обобщающее повторение | 1 1 | 27.05. 29.05. | ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; английский алфавит ЛЕ по ранее изученным темам, ранее изученный грамматический материал; английский алфавит | Тренировка навыков аудирования и диалогической речи. Тренировка лексических навыков, совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков диалогической речи | Текущий Текущий | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19298-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-3-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудности воспитания ребенка в замещающей семье»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.