Урок в 5 классе: «Умножение десятичных дробей»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Умножение десятичных дробей»

5 класс

Учитель математики МОУ СОШ с УИОП №16 г.Комсомольск-на Амуре: Ильясова Светлана Владимировна

Урок изучения нового материала.

Цели урока:

1)Образовательная: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала по теме «Умножение десятичных дробей»

2) Развивающая: создать условия для контроля (самоконтроля) усвоения знаний, развивать способность формирования умений применять приемы обобщения, переноса знаний в новую ситуацию, развитие математической речи, внимания, памяти

3) Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к математике, познавательного интереса, способности слушать мнения и ответы одноклассников, критически их оценивать, воспитывать чувство сопереживания и ответственности

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний, закрепления умений.

Формы проведения урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая работа.

План проведения урока.

Организационный момент.

Устный счет

Сообщение темы урока и постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Изучение нового материала.

Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний.

Самостоятельная работа

Домашняя работа

Рефлексия.

Ход урока.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Проверьте все ли готово к уроку: тетрадь и учебник, письменные принадлежности, дневник. Девизом сегодняшнего урока является древняя китайская мудрость: «Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь!»

- Ребята, а кто скажет, что значит эта мудрость? .

-Вот и мы будем добывать знания на уроке самостоятельно, для того чтобы вы научились.!!! Потому что они нам в дальнейшем пригодятся.

-Открываем тетради пишем число, классная работа. (время для записи).

2.Устный счет

-А кто мне скажет какой главный навык в математике? (Устный счет)

-А сейчас я проверю, как вы научились выполнять действия с десятичными дробями. Мы с вами выполним математическую разминку. Вам дается 1 минута. В тетради пишем только ответы. Кто готов положите ручки в сторону , чтобы я видела. (Проверяем ответы 1 читает, а все сигнализируют линейками: зеленая- да, оранжевая- нет)

1)

2)

3)

4)12,34+4,4=

5)20,67-1,57=

3.Сообщение темы урока и постановка задач урока. Мотивация учебной деятельности.

-А теперь давайте, ребята, повторим, что мы изучали с вами на прошлых уроках. А поможет нам математический кроссворд.. А кроссворд необычный, который подскажет тему сегодняшнего урока.Работать с этим кроссвордом мы будем в парах. А если будем работать в парах, то повторим правила работы в парах. (Дети отвечают)

-Вспомнили, а теперь давайте разгадаем. Слова располагаются в нем только по вертикали, слева-направо. На разгадывание вам 3 минуты.

-Если сделали отложили ручки в сторону . Итак время вышло.

(1.

2.Какой знак «больше» или «меньше»будет поставлен при сравнении дробей16,17 * 16,2?

3.С помощью какого математического действия обыкновенная дробь обращается в десятичную?

4.Куда переносится запятая при умножении десятичной дроби на 10;100;и.т.д.?

5.Какое математическое действие надо выполнить, чтобы получилось верное равенство 0,5 ?0,5=1?

6.Куда переносится запятая при делении десятичной дроби на 10;100;и.т.д.?

7.Замену десятичной дроби ближайшим к ней натуральным числом или нулем называют… этого числа до целых?

8.Какому разряду принадлежит цифра 7 в числе 17,23?

9.Сколько цифр после запятой в десятичной записи дроби восемнадцать целых семь сотых?)

- Мы отгадали кроссворд, тем самым мы повторили темы предыдущих уроков. Кто сделал 1 ошибку, а кто 2?

-Я вам в начале урока сказала: что здесь зашифровано слово, которое подскажет тему сегодняшнего урока. Какое это слово? Выполнять умножение каких числел мы с вами научились? (дети отвечают: натуральными и умножение десятичных дробей на натуральное число)

-Обращаясь к ключевому слову кроссворда уточните, ребята, тему урока?

(ответ: умножение десятичных дробей)

-Записываем тему ! (пишут в тетради)

Постановка цели и задач урока

-Выяснили о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

-Скажите цель сегодняшнего урока? (опрос) Цель: изучить умножение десятичных дробей на 0,1;0,01 и.; .продолжить работу над формированием навыков умножения десятичных дробей.

-Это будет наша цель! (на доску)

-Ребята, а что-бы осуществить нашу цель, какие мы должны будем решить задачи:

1)изучить правила умножения десятичных дробей на 0,1 и.т.д.;

2)повторить правила умножения десятичных дробей

3)применять их при решении задач

-Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики.У немцев даже сложилась поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. Но сегодня мы с вами на уроке докажем, что дроби не смогут нас поставить в трудное положение.

4.Изучение нового материала

Умножение на 0,1; 0,01 и.т.д.

Умножьте в столбик по вариантам

1-вар 2-вариант

34,5*0,1 24,1*0,1

56,7*0,01 13,23*0,01

Сделайте вывод о том как можно умножить десятичные дроби на 0,1; 0,01 и выведите правило? Прочитайте правило на странице 214.

Первая и вторая задача выполнена

Физкультминутка.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулисьслайд№8

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я

5. Закрепление. (ответы в презентации)

Решаем индивидуально. (в конце решения делаем взаимопроверку- не парная работа)

1)Выполнить умножение:

1)358,2*0,1;

2)245,12*0,01;

3)0,13*0,001;

4)3,42*0,45;

5)0,25*0,49.

6)4,69*1,7

Третья задача выполнена.

6.Самостоятельная работа

Отгадайте зашифрованные слова.

-Давайте проверим какие слова у вас получились. А когда проверим вы сами поставите себе оценку в зависимости от того, сколько вы допустили ошибок. Приступим к проверке первого варианта. Какое слово у вас получилось? (МАГНИЙ) Правильно! Проверим 2 вариант (ЖЕЛЕЗО) Правильно!

-А что такое кальций и фосфор кто знает? А как вы думаете почему я решила зашифровать эти микроэлементы? (Правильно , т.к. они важны нашему микроорганизму)

Приближается весна и нашему организму все тяжелее противостоять болезням из-за нехватки витаминов и микроэлементов.

-Зачем нам нужен МАГНИЙ? (благоприятно влияет на работу сердца и нервной системы)

Где он содержится?

В каких продуктах? (показать таблицу)

(В здоровом организме содержится 25 г магния, в основном в костях. Он является компонентом ферментов, влияет на энергетические процессы в органах и тканях, в частности сердца и мышц. Магний обладает кардиопротекторной функцией, благоприятно влияя на сердце, улучшая снабжение миокарда кислородом. Вместе с тем магний имеет сосудорасширяющее действие и снижает давление. Этот микроэлемент известен своими антистрессовыми свойствами. Он нормализует работу нервной системы и ее отделов в сочетании с витамином В6. Магний препятствует сосудистым осложнениям при диабете, способствует снятию бронхоспазма)

-Посмотрите- что вы должны будете съесть когда прийдете домой! Чтобы ваше сердечко хорошо работало.

-Зачем организму нужно ЖЕЛЕЗО?( важен для обеспечения организма кислородом и нормальной работы иммунной системы). Посмотрите где он содержится. (показать таблицу).Вот как важны эти микроэлементы.

(Без железа невозможна жизнь животных, растений и человека. Без него не осуществимы жизненно важные процессы, без протекания которых всё живое обречено на гибель. Роль железа в организме огромна: 
1. Входит в состав гемоглобина - белка, необходимого для переноса кислорода красными клетками крови к тканям. 
2. Необходимо для дыхания тканей - оно отдает кислород и забирает углекислый газ.
3. Железо в организме играет ключевую роль в процессах роста.
4. Входит в состав многих ферментов, участвующих в пищеварении и энергетическом обмене.
5. Железо в организме играет важную роль в создании и проведении нервных импульсов по нервным волокнам. 
6. Участвует в формировании клеток иммунной системы, поддерживая хороший иммунитет.

В организме человека железо составляет всего 0,005-0,006% от общей массы тела.

6.Домашняя работа

Откройте дневники и запишите домашнее задание с учебника №1431 и творческое задание: составьте кроссворд с ключевым словом «магний». Потому что на следующем уроке мы продолжим беседу о витаминах и микроэлементах. Кроссворд должен состоять из математических понятий.

7.Итог урока

Что вы прошли сегодня на уроке ? А чтобы оценить свою работу на уроке возьмите на столах кружочки и нарисуйте на них смайлик: улыбается-все понятно;

Равнодушен-все понятно, но можно еще порешать;

Грустный- все не понятно.

Вы свободны. Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193281-urok-v-5-klasse-umnozhenie-desjatichnyh-drobe