Рациональность выбора средств, методов и приемов в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода при проведении физкультурных занятий

Подготовил: Инстурктор по физической культуре Дашкова И.А.

МБДОУ «Детский сад №247» г. Нижний Новгород

Рациональность выбора средств,

методов и приемов в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода при проведении физкультурных занятий.

Принцип индивидуально-дифференцированного подхода к детям применяется в процессе физического воспитания. В качестве основных направлений индивидуально-дифференцированного подхода можно выделить:

1.Дотигнутый ребенком уровень физического развития, его гармоничность

2.Уровень иммунитета (частота и длительность инфекционных и соматических заболеваний).

3.Проблемы со здоровьем (наличие или отсутствие приобретенной или наследственной патологии).

4.Половые различия.

5.Уровень двигательной активности.

6.Степень физической подготовленности.

Учитывая состояние ребенка, уровень его физического развития и состояние иммунитета можно дать такие рекомендации:

-изменение объема нагрузки

-регуляция интенсивности нагрузки

-адекватная замена физических упражнений

-подбор оптимальных методов обучения двигательным действиям

-использование специальных оздоровительных технологий в процессе обучения детей движениям

Рекомендации для часто болеющих детей

-закаливание

-проведение и организация физических занятий

-по половому различию

-Дифференцированная нагрузка для мальчиков и девочек

-Подбор упражнений в зависимости от физиологических особенностей пола

-Учет двигательных предпочтений мальчиков и девочек в отборе методов обучения движениям

-Учет психологических особенностей мальчиков и девочек при оценке результативности их двигательной деятельности

Уровень двигательной активности

-Сверх подвижные

-Подвижные

-Средней подвижности

-Малоподвижные

Главная задача по уровню двигательной активности является вовлечение малоподвижных детей в активную двигательную деятельность и переключение гиперактивных детей на более спокойную деятельность.

Степень физической подготовленности

-степень овладения ребенком «азбукой движений» : базовыми изменениями и навыками в разных играх и упражнениях, элементами техники всех основных видов движений

-умение активно участвовать в разных видах двигательной деятельности

-развитие физических качеств и двигательных способностей: быстроты реакции, ловкости, гибкости, силы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193779-racionalnost-vybora-sredstv-metodov-i-priemov