Разработка урока математики по теме «Переменная». (2 класс)

Урок математики по теме «Переменная». (2 класс)

Цели;

познакомить на нематематических примерах с понятием «переменная», учить составлять выражения с переменной, определять значение с переменной;

закрепить знания, умения и навыки по изученному материалу;

развивать мышление, внимание, речь учащихся;

продолжать учить работать в группах, в парах, индивидуально;

воспитывать самоконтроль (выбор правильного ответа), контроль (ключ);

воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Тип урока: комбинированный.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, в парах.

План урока:

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

Опрос. Устный счёт.

Изучение нового материала.

Физкультминутка.

Закрепление нового материала.

Закрепление ранее изученного.

Домашнее задание.

Итог урока.

Оборудование: ключ с ответами, индивидуальные карточки, карточки с заданиями для групп, В.Н. Рудницкая «Математика» 2 класс, В.Н. Рудницкая «Математика» рабочая тетрадь №2 2 класс, чистые альбомные листы, маркеры, синие, зелёные и красные фишки.

Ход урока.

Весь класс разделён на три группы. Каждая группа сидит за отдельным большим столом лицом друг к другу, чтобы им было легче общаться, спорить, оказывать помощь.

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

Устный счёт. Опрос.

Работа у доски (2 ученика)

1 ученик. а) Буквой А обозначьте прямой угол, буквой В – острый угол, буквой С – тупой угол.

б) У Саши 30 рублей. Две пятых он заплатил за шоколадку. Сколько стоит шоколадка?

2 ученик. а) Найди и выдели у данных фигур прямой угол.

б) От верёвки длинно 24 м Вася отрезал 3 часть. Сколько м верёвки отрезал Вася?

1 группа. Не выполняя вычислений, сравните выражения. Объясните, почему вы поставили этот знак.

42 + 16 и 42 – 16 3 * 8 и 8 * 3

37 + 2 и 37 + 20 36 : 9 и 36 : 6

72 – 18 и 72 – 28 17 + 38 и 38 + 7

2 группа. Решите примеры, записывая только ответы.

Во сколько раз 42 больше 7? Во сколько раз 9 меньше 27?

Во сколько раз 16 больше 4? Во сколько раз 16 больше 8?

Во сколько раз 30 больше 6? Во сколько раз 9 меньше72

3 группа. Какой это угол? Докажите, используя угольник.

4. Изучение нового материала.

На доске: Петров Юра

Фёдоров Юра

Соловьёв Юра

Иванов Юра

Семенов Юра

Что вы прочитали? (Список людей)

Что изменяется в этом списке? Правильно, при чтении списка каждый раз называется одно и тоже имя – Юра. Подчеркну его жёлтой чертой.

Что остаётся одинаковым в этом списке? Да, изменяется лишь фамилия. Подчеркну фамилии зелёной чертой.

Имя – постоянное (одно и тоже).

Фамилия – переменная.

Вместо полного списка команды можно записать краткий список, если поставить знак …

…Юра

В математике знак … пишут какую-нибудь латинскую букву, например: х, у, а, п и так далее. Обозначим фамилию члена команды буквой х . получим список

х Юра

Читаем так: икс Юра.

Что в этом выражении обозначает х? правильно, х – это обозначение фамилии каждого игрока.

5. Физкультминутка на внимание.

Закрепление нового материала.

Самостоятельная работа с последующей проверкой.

№ 421 m – цвет котёнка

m котёнка

№ 422 z – название реки

z  река

Работа в группах. Аукцион. Победителем будет та группа, которая составит большее количество выражений  и защитит их.

Используя буквы латинского алфавита х, у, а, в, k, составьте выражения.

Учитель выслушивает все варианты ответов. Давайте проверим правильность ваших версий.

Работа в рабочей тетради №2.

№121. Прочитайте выражение абелый, если а = сахар, халат, снег, парус, лебедь.

Закрепление ранее изученного материала.

Решение задач. (Синие решают все задачи, зелёные – 1 и 3 задачи, красные – 3 задачу).

На полке стояло 36 книг. Пять девятых из этих книг Аня прочитала. Сколько книг прочитала Аня?

Две третьих, побеленных учениками, составляют 18 деревьев. Сколько всего деревьев в саду?

Коля побелил 5 деревьев, а Петя в 2 раза больше. Сколько деревьев они побелили вместе?

8. Домашнее задание.

Синие и зелёные. - Составить выражения с переменной, используя буквы латинского алфавита.

Красные. -Рассказать всё то, что вы запомнили о переменной другу, брату, маме…

9. Итог урока.

С каким новым понятием мы сегодня познакомились?

Как обозначается переменная?

Предлагаю рассмотрению ещё один урок. На этом уроке велось закрепление ранее изученного материала. Дифференцированная работа осуществлялась с группами детей, имеющих одинаковый уровень подготовленности по предмету

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193964-razrabotka-uroka-matematiki-po-teme-peremenna