Методическая разработка урока ИЗО на тему "Натюрморт как жанр изобразительного искусства" (5 класс)

Учитель изобразительного искусства Генова Татьяна Николаевна
МОУ СОШ № 49 г.Копейск

Программа:
«Изобразительное искусство»

Класс: 5 класс
Тема урока:
«Натюрморт как жанр изобразительного искусства»
Цели урока:

-Познакомить с понятием натюрморт, с этапами работы над натюрмортом в живописи и графике.
-Развивать творческое мышление, эмоциональное восприятие.

Оборудование:
ТСО: компьютер, экран, проектор,
Материалы и инструменты: Бумага белая А-4, акварель, ластик, простой карандаш, тетрадь

План урока. 1
1. Организационный момент
2. Вводная беседа учителя
3. Физкультминутка
4. Практическая работа.
5. Итог урока.
Ход урока.
1.Организационный момент.

2. Вводная беседа учителя
Записать тему урока в тетрадь (Слайд 1)
Термин «натюрморт» происходит от французского nature morte - «мертвая природа». (Слайд 2.)
Натюрморт является одним из жанров изобразительного искусства, в основе которого лежит изображение неодушевленных предметов.
(Слайд 3)
Мир вещей в натюрморте всегда призван раскрыть их объективное своеобразие, неповторимые качества, красоту.
. (Слайд 4)
Этапы работы над натюрмортом. Графика.
Первый этап.
Композиционное размещение рисунка на листе. Если вся постановка имеет большую протяженность в вертикальном направлении, то лист бумаги располагаем большей стороной по вертикали. Если натюрморт имеет одинаковую протяженность по вертикали и по горизонтали, целесообразно сделать несколько вариантов композиционного решения, размещая изображение в разных форматах, и наиболее выразительный вариант перенести на основной лист.
На этом этапе необходимо выделить композиционный центр, т.е. главный предмет в смысловом отношении. Остальные предметы натюрморта должны быть подчинены композиционному центру.
Начиная работу на основном листе, намечаем общую форму, в которую вписывается силуэт всего натюрморта, уточняем соотношения общих масс предметов и их пропорций (рис а).
Второй этап.
Линейно-пространственное построение форм предметов с учетом их перспективного сокращения. При построении предметов постановки необходимо исходить из характера их форм и конструкций, учитывать изменения их форм в перспективе и пропорциональные соотношения предметов между собой и каждого предмета отдельно. На этом этапе следует прорисовывать как видимые, так и невидимые части предметов (рис б).

Третий этап.
Выявление объемности предметов с помощью светотени. Передача объемности предметов, выявление пространственных планов и степени освещенности достигается, как нам уже известно, при помощи тона и различных по нажиму линий. Когда все предметы постановки прорисованы, приступают к прокладке светотени, легко намечая основные большие плоскости света, полутона и тени. Легким штрихом намечают падающие тени. Определив основные тональные отношения (рис в), приступаем к дальнейшей лепке формы предметов тоном. В процессе этой работы необходимо выявить не только объем, но и разность фактур. Для передачи пластики предметов штрих следует класть п