Мастер-класс для обучающихся начальных классов "Учимся сочинять стихи"

Мастер-класс «Учимся сочинять стихи».

Учитель начальных классов МАОУ гимназии №26 Головина Татьяна Сергеевна.

Занятие по внеурочной деятельности, направлено на развитие творческих способностей у обучающихся с высоким уровнем познавательной активности (может быть использовано на занятиях с одаренными детьми).

«Творчество! Вот великое спасение от страданий,

великое облегчение жизни!» Ф. Ницше

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала обучающихся;

Задачи:

познакомить с отличительными признаками стихотворного текста;

формировать умение подбирать рифмующиеся слова

Познавательные УУД:

сочинять небольшие тексты на заданную тему.

КоммуникативныеУУД:

участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;

высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам; слушать и стараться понимать выступления других;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем) свои учебные действия для решения конкретных учебных задач;

использовать определенные учителем и обучающимися ориентиры действия;

Вид занятия: занятие по внеурочной деятельности

Оборудование:интерактивная доска, проектор, компьютер

Создание положительного психологического настроя у обучающихся

Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.

Ребята, какие сказки вы знаете?

Что вам нравится в сказках?

Предлагаю вам вспомнить сказку Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи». Просмотр мультфильма https://www.youtube.com/watch?v=S7I3E9XbcME «Как Незнайка сочинял стихи».

Беседа.

Так что такое рифма?

Как объяснил это Цветик? (Рифма - это когда два слова оканчиваются одинаково).

Какие рифмы придумывал Незнайка? (палка – селедка, пакля - шмакля).

Почему эти рифмы не нравились Цветику? Разве они заканчиваются не одинаково?

Какое правило сочинения стихотворений не знал Незнайка, и Цветик ему этого не объяснил? (Незнайка не знал того, что не просто повторяющийся слог должен быть одинаковым, а повторяющийся УДАРНЫЙ слог должен быть одинаковым).

Тогда как вы можете сформулировать, что такое рифма? (В словаре: «Рифма – это созвучие в окончании двух или нескольких слов»)

Какие стихи сочинил Незнайка?

Знайка шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая ватрушка.

Почему стихи Незнайки не нравились его товарищам?

Скажите, научился ли Незнайка подбирать рифмы? (да, научился)

Давайте и мы поучимся подбирать рифмы. Самое известное для вас задание, где вы должны подобрать рифмы, это чистоговорки.

Ваша задача: внимательно слушать и по смыслу закончить чистоговорку словом – рифмой (Примечание: в данное занятие нет необходимости включать все предложенные чистоговорки. Нужно взять только часть.)

Чистоговорки

Ва-ва-ва,ва-ва-ва вот высокая трава.

Вы-вы-вы,вы-вы-вы даже выше головы.

Ве-ве-ве,ве-ве-ве васильки видны в траве.

Ву-ву-ву,ву-ву-ву -Васильков букет нарву.

Ги-ги-ги,ги-ги-ги Гена, маме помоги.

Га-га-га,га-га-га у меня болит нога.

Гу-гу-гу,гу-гу-гу мыть посуду не могу.

Ги-ги-ги,ги-ги-ги не гуляй из-за ноги.

Гу-гу-гу,гу-гу-гу вот гулять-то я могу.

Га-га-га,га-га-га не болит уже нога.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

В зоопарк пришли к моржу.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа

Испугались мы моржа.

Же-же-же, же-же-же

Сидят птички на морже.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Ближе подошли к моржу.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи

Повернулись к нам моржи.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Рыбку бросили моржу.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи

Очень мирные моржи.

Ка-ка-ка,ка-ка-ка вот течет река Ока,

Ко-ко-ко,ко-ко-ко там рыбак недалеко.

Ке-ке-ке,ке-ке-ке ловит рыбу на Оке.

Ку-ку-ку,ку-ку-ку нет удачи рыбаку.

Ки-ки-ки, ки-ки-ки -помогите,рыбаки!

Ку-ку-ку,ку-ку-ку вот подмога рыбаку.

Ко-ко-ко-,ко-ко-ко рыба ловится легко.

Ка-ка-ка,ка-ка-ка есть улов у рыбака.

Ан-ан-ан — шел домой баран.

Но-но-но – у нас темно.

На-на-на – стоит стена.

Ну-ну-ну — саночки тяну.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - есть у нас два петуха.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - всё дерутся петухи.

Ху-ху-ху, ху-ху-ху - клювы все у них в пуху.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - хватит драться, петухи!

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - без хвостов два петуха.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха - на обед у нас уха.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - дай попробовать ухи.

Хе-хе-хе, хе-хе-хе - соль одна в твоей ухе.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи - не хочу такой ухи!

Игра в рифмы

Послушайте стихотворение, которое так и называется «Игра в рифмы»

— Теперь, — 
Сказал мне человек, — 
Пора и нам сыграть. 
Я буду 
Доставать слова, 
Ты должен рифмовать. 
Достал он слово кочка, 
А я ответил: бочка, 
И строчка, и сорочка, 
И сразу два листочка, 
И на прощанье — точка... (Д. Чиарди)

В какую игру я вам предлагаю сыграть? (в рифмы)

Я называю слово, а вы подбираете рифму.

Тарелка – стрелка

Урок – в срок, пророк

Год – кот, невпроворот, поворот

Переменка – сменка, Генка, Ленка

Тетрадка – шоколадка, палатка, закладка

Кошка – ложка, подножка, крошка
шкатулка – булка

Сова – голова, дрова,

Табурет – балет, скелет

Роза – мимоза, доза,

Дворец – огурец, молодец, скворец

Малыш – крепыш, слепыш

Тучка – Жучка, штучка, ручка

Ракета – комета, конфета

Ночка – дочка, почка, строчка, кочка

Птичка – невеличка, рукавичка, страничка

Игрушка – погремушка, волнушка, опушка, кормушка

Ребята – котята, поросята, галчата, воронята

Фонарь – звонарь, сухарь

Вода – беда, лебеда

Ель – метель, трель, дрель

Трудно подбирать рифмы?

Как вы думаете. Все от рифмы вы подобрали к предложенным словам? (нет)

Что требуется от человека, который хочет быстро подбирать рифмы? (богатый словарный запас)

Подберите рифмующееся слово и закончите предложение.

Мы собирали васильки.

На головах у нас …. (венки).

На пожелтевшую траву

Роняет лес свою…(листву).

Сидят, мурлычут кошки.

Слетелись к лампе…(мошки).

Игра «Кто больше?»

Давайте поиграем в игру «Кто больше». Кто больше подберет рифм к слову дружок.

Дружок – кружок, пирожок, шнурок, широк, кувырок, стручок, звонок, лужок, замок, рожок, жучок, бросок, городок, носок, кусок, потолок, бережок, горшок, порошок, рывок, бережок, петушок, флажок, уголек, ручеек, зубок, бульдог, вечерок, вершок, чугунок…

Сочинение двустишия

Я сейчас вам предложу сочинить двустишие со словом дружок.

С чего вы начнете?

Выберем рифму к слову.

Подумаем над смыслом своего двустишия: о чем я хочу в нем сказать.

Постараемся сочинить стихотворение.)

Прочитаем вслух, складно ли получилось?

Постарайтесь придумать двустишие со словом дружок.

Например:

Маленький щенок Дружок

Схватил ботинок за шнурок.

Подойди ко мне, дружок,

Съешь-ка сдобный пирожок.

По полянке полз жучок,

Наблюдал за ним Дружок.

Игра «Собери стихотворение».

Стихотворение В. Капраловой рассыпалось. Помоги собрать его и научись выразительно читать.

Искала булавку весь день.

А булавка упала под лавку,

Лена искала булавку,

Под лавку залезть было лень –

Правильное решение:

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку,

Под лавку залезть было лень –

Искала булавку весь день.

Назовите рифмующиеся слова (булавку – лавку, лень – день).

Какие строки по счету рифмуются? (1-2. 3-4). Такая рифма называется парной.Парная рифма - это такая рифма, когда рифмуются строки парами: первая и вторая, третья и четвёртая.

Это стихотворение используют и как скороговорку. Какие там звуки часто повторяются? ([л], [л’])

«Бабушкины любимцы»

Есть у старушки телушка-пеструшка.

Травку в корзине ей носит старушка.

Бабушкин козлик не ходит со стадом

Бабушка кормит его виноградом.

Прочитайте это четверостишие. Определите, парная или нет рифма в данном стихотворении?

Докажите.

Какое по характеру это стихотворение? (юмористическое)

Почему?

Назовите рифмы (пеструшка-старушка, стадом-виноградом).

Обратите внимание, что слова можно рифмовать не только в начальной форме.

Кто знает, кто автор этого стихотворения?

Один из самых известных детских поэтов это Самуил Яковлевич Маршак

Самуил Яковлевич рассказывал, что начал писать очень рано, в возрасте 4-х лет. Он отлично рифмовал строчки, но совершенно не задумывался над смыслом слов. Примечательно, что собственных книг у Самуила в детстве не было, по его словам ему приходилось читать всё, что находилось в родительской взрослой библиотеке, у соседей и знакомых. Детские стихи Маршак начал писать уже в зрелом возрасте.

Еще одно стихотворение С.Я. Маршака.

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла.

Мчатся птицы за моря 

И открылась школа.    (С.Маршак)

Назовите рифмы (сентября-за моря, села - школа).

Прочитайте это четверостишие. Определите, парная или нет рифма в данном стихотворении?

Докажите.

Значит, это не парная рифма. Это перекрестная рифма

Сможем ли мы сочинить двустишие с перекрестной рифмой? (нет, здесь минимум должно быть 4 строки).

С.Я. Маршак любил писать о животных. Прочитайте стихотворения и определите, какую рифму использует поэт в каждом стихотворении?

Пингвин

Правда, дети, я хорош?

На большой мешок похож.

На морях в былые годы

Обгонял я пароходы.

А теперь я здесь в саду

Тихо плаваю в пруду.

Ответ: парная

Лебеденок

Отчего течет вода

С этого младенца?

Он недавно из пруда,

Дайте полотенце!

Ответ: перекрестная

Эскимосская собака

На прутике записка:

"Не подходите близко!"

Записке ты не верь

-  Я самый добрый зверь.

За что сижу я в клетке,

Я сам не знаю, детки: 

Ответ: парная

Давайте обратим внимание на первую рифму в стихотворении «Эскимосская собака».

Назовите ее (записка – близко)

Одинаково ли пишутся концовки слов? (нет)

А почему тогда эти слова считаются рифмованными? (Одинаковое произношение).

Какой вывод вы сможете сделать? (нужно подобрать слова одинаково звучащие).

Практическая работа в парах, группах, индивидуально (по желанию). Придумать двустишия, четверостишия с любыми рифмами.

Презентация получившихся результатов.

Источники:

http://www.moi-detki.ru/detyam/skorogovorki/chistogovorki/1046-chistogovorki_dlya_detey_5_7_let.html;

http://www.fun4child.ru/62-stikhi-s.ja.marshaka.html;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195550-master-klass-dlja-obuchajuschihsja-nachalnyh-