Портрет мамы

Достижение образова-тельных результатов

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность: создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности в выборе художественного материала; дети самостоятельно рисуют портрет и проявляют инициативу в создании образа и характерных его особенностей.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру: воспитатель поддерживает конструктивное общение детей во время занятия.

Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами игры: на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения.

Ребенок владеет устной речью: дети используют слова прилагательные для описания образа матери, участвуют в беседе с воспитателем.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями: во время физминутки дети выполняют различные физические движения на преодоление утомления.

Ребенок способен к волевым усилиям: дети проявляют волевые усилия в процессе рисования фона, стараются выполнить задание точно, довести дело до конца.

Ребенок обладает начальными знаниями о себе, семье. природном и социальном мире,на занятии используются знания о человеке. дети демонстрируют знания о семье.

Задачи

Обучающие: Учить детей рисовать лицо человека, используя разные художественные материалы, передавть характер человека, строение и особенности женского образа.

Воспитательные:

Воспитания усидчивости, уважительного, бережного отношения к матери, желания о ней заботиться. Развивающие:

Способствовать формированию у детей потребности общения с искусством живописи, проявление интереса к портретному жанру.

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Действия, деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Интеграция

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО

«Познавательное развитие»

Педагог:

Сегодня, ребята мы снова с вами встретились. Я прошу вас сейчас сесть рядом со мной и закрыть глаза. Представьте, что вы попали в страну творчества, где все любят рисовать. А кем же станем мы в этой стране?

Ребята, скоро праздник! А у художников, как и у всех людей возникает проблема! Какой же это праздник? И что за проблема?

Ответ подтвердит отгадка на загадку:

Кто варит нам вкусно обед, ….

(Это мама)

Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель задаёт детям вопросы,

загадывает загадку про маму.

Приветствие, актуализация знаний детей о художниках.

Дети отвечают: Мы будем художниками!

Дети отвечают: Праздник 8 марта! Какой же подарок сделать маме?

Привлечение направленного

внимания.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Актуализация

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО

«Речевое развитие»

Воспитатель

Ребята, давайте подумаем, какой подарок можем подарить маме?

Ребята, все ваши предложения хороши, но я однажды слышала от своей мамы: что, каждая женщина мечтает видеть себя всегда самой красивой! Как мы в этом можем помочь мамам!

Молодцы, ребята, правильно!

Но сначала я хочу вам показать одну небольшую коллекцию иллюстраций.

В разные времена художники отражали на своих картинах образ матери. Картины наполнены любовью, теплом, нежностью, красотой! Какое лицо на картине самое доброе по- вашему? А какое самое красивое? А какое самое заботливое? Какие краски использует художник чтобы изобразить самого дорогого человека?

Ребята у нас в д.саду есть тоже художники портретисты, которые нарисовали портреты мам и составили рассказ о своей маме.

Задает вопросы о подарке для мамы.

Направляет детей к решению проблемы.

Просит детей подойти к доске с иллюстрациями, просит их рассмотреть.

Педагог рассматривает картины вместе с детьми.

Показывает работы детей выпускников и зачитывает рассказ под музыку.

Выдвигают предположения:

-Цветы, конфеты, сувенир, открытка!

Дети выдвигают решение:

-Нарисовать портрет!

Дети рассматривают иллюстрации портретов художников с изображением матери.

Дети отвечают на вопросы педагога о картинах. Утверждают, что краски художники используют теплых оттенков.

Дети заинтересованы и изъявляют желание взяться за работу.

Дети сами изыскивают решение проблемы .

Воспроизведение информации, необходимой для успешного решения проблемы.

Поисковый

Нам нужно приниматься за работу.

Что нам нужно, чтобы нарисовать портрет?

А с чего начать?

А знаете ли вы ребята, что в стране творчества к художникам приходят волшебные посылки, в которых находятся подсказки?

Чтобы правильно нарисовать портрет мамы нам нужно добыть эти подсказки. Подсказкой будет решение на несколько задач для художников.

Откроем нашу волшебную посылку и достанем первое задание , решим его и найдем подсказку.

Молодцы дети! Теперь мы знаем, как нарисовать портрет! А как начать раскрашивать? С чего начать?

У нас есть краска цвета тела человека?

В волшебной посылке у нас три задания :

Как сделать бежевый цвет карандашом?

Как сделать бежевый цвет акварелью?

Как сделать бежевый цвет гуашью?

Можно провести эксперимент!

Попробуем.

Педагог достает посылку со знаком «?»

Педагог достает первое задание - Алгоритмическую схему, построенную неправильно. раскладывает на столе.

Педагог задает наводящие вопросы.

Размещает на доске три задания.

Помогает детям провести эксперимент.

Дети отвечают:

-Краски ,бумага, художествннные материалы. Высказывают версии начала работы.

Дети замечают , что схема не правильно разложена. Раскладывают правильно.

Дети отвечают:

- с глаз, с волос, с цвета кожи.

-У нас нет краски ля раскрашивания лица - бежевой! Нужно ее сделать.

Карандаш оранжевый слабо нажимать. Акварель оранжевую разбавить водой.

Гуашь оранжевую смешать с белой крской.

Дети на отдельном листе пробуют раскрасить лицо тремя способами.

Дети самостоятельно решают, что нужно для работы, выбирают материал и определяют ход работы.

Определяют последовательность раскрашивания.

В результате эксперимента дети получают бежевый цвет тремя способами.

Практический

Теперь наши художники могут приступить к рисованию. Возьмем черный маркер и нарисуем графический рисунок.

Не надо забывать, что мам одинаковых не бывает. У каждой мамы своя прическа, одежда, цвет глаз, волос и т.д.

Материалы для раскрашивания можно выбрать по желанию.

Педагог помогает детям, испытывающим затруднения.

Дети выполняют графический рисунок.

Прорисовывают особенности своей мамы, стремятся к схожести портрета.

Дети используют художественный материал по собственному выбору.

Самостоятельная работа детей, в результате которой получается портрет мамы.

Динамическая пауза,

Интеграция

ОО «Речевое развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО «Физическое развитие»

Воспитатель

Игра «Праздник мамин наступает, дети мамам помагают!».

Дети ведут хоровод, говорят: «Праздник мамин наступает, дети мамам помогают!» (выбирают ребенка по имени и говорят дальше) «Мальчик Костя не зевал, Костя маме помогал!» (ребенок показывает молча-стирает, подметает и т.д по выбору; а дети отгадывают, как он помогал маме)

Организация детей на динамическую паузу.

Участвуют в динамической паузе и выполняют движения согласно стихотворению.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Рефлексивно-оценочный

(Заключительный этап)

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Ребятки,понравилось вам в волшебной стране творчества? А сейчас вам пора возвращаться.

Давайте портреты наших мам приклеим на праздничную газету! И поздравим наших мам! Но подписывать не будем, пусть мамы узнают сами себя!

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы.

Оформление выставки творческих работ.

Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния, участвуют в выставке работ.

Читают стихотворение о маме.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированы элементарные навыки. Творческая выставка «Портрет мамы»