Воспитательное мероприятие «Давайте, люди, беречь планету!»

Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 51

Классный час

в рамках акций «Сохраним первоцветы»,

«Наша помощь птицам»:

«Люби все живое»

Мероприятие

разработали и провела

учитель начальных классов

Галузевская Е.Ю.

Тема. Люби все живое.

Цель:учить детей бережно относиться к неживой и живой природе;

формировать умение высказывать и обосновывать свои мысли;

прививать чувство заботы и ответственности.

Оборудование: схема-рисунок волшебного леса; волшебная палочка,

фотографии первоцветов, птиц, творческий отчет групп о проделанной

работе в рамках акций «Сохраним первоцветы», «Наша помощь

птицам».

Ход мероприятия:

1. Вступительная беседа учителя о предстоящем путешествии.

- За время общения с вами я убедилась в том, что вы очень любите сказки, сказочные превращения и сказочных героев. Так вот, сегодня мы с вами отправляемся в очень добрую сказку, где есть леса-чудеса. Я предлагаю вам немного пофантазировать, закрыв глазки, и представить все, о чем я буду сейчас говорить.

В леса-чудеса мы поедем с тобой.

Там бродит у озера лось голубой.

Там чащу хвостом подметает лиса,

Чтоб чистыми были леса-чудеса.

В леса-чудеса мы поедем

Там встретимся с умным медведем.

Заглянем к сове в дупло.

В дупле у совы тепло и светло.

Две лампы – два глаза совиных,

И тут же диван на пружинах.

Рассядемся я, и ты, и медведь

И будем песню лесную петь.

Ель, береза, дуб, сосна,

Солнце, звезды и луна.

Дуб, сосна, береза, ель,

Солнце, дождик и метель.

А позже я приглашу сову.

И все мы отправимся в гости ко льву.

Живет он под горкой в пещере.

«Лев Добрый» - табличка на двери.

И Добрый лев тебе лапу подаст

И промурлычет: «Здр-р-раст!»

И смело ты можешь погладить льва.

Только спроси позволенья сперва.

А хочешь, с оленем в пятнашки играй…

Ведь это такой удивительный край!

Не обижает никто никого.

Все любят пятнашки и прятки.

Но больше всего, но больше всего,

Там любят стихи и загадки!

Туда мы отправимся – ты да я.

Только с собой не возьмем ружья

И дома оставим твой старый пугач.

Там первый закон – никого не пугать.

Висит объявление у самой опушки.

(Написать на доске)

Вам, пистолеты, рогатки и пушки,

вход в эту сказку закрыт навсегда.

Скорей собирайся, поедем туда!

- Почему в этом лесу висит такое объявление?

- Что мы возьмем с собой в дорогу?

2. Действия с волшебной палочкой.

- Отправиться в путь нам поможет волшебная палочка.

(Учитель взмахивает волшебной палочкой, открывает доску, на которой висит рисунок с лесами-чудесами)

3. Посещение волшебного леса.

- Где мы очутились? Нравится вам здесь? Как мы будем себя здесь вести?

- Как вы думаете, в какое время года мы попали в леса-чудеса? Почему вы так думаете?

4. Формирование умения видеть красоту.

- Да, действительно, сейчас весна. Самое прекрасное время года. Весной природа преображается: деревья надевают ароматный наряд, каждый листочек старается подставить свои ладошки ласковому солнышку. Весна нас радует своими оттенками: от нежно-розового до изумрудного. Только важно замечать эту красоту, которая нас окружает. Нужно только присмотреться, полюбить окружающую нас природу, и она раскроет нам свои красоты.

Так много

В нашем мире красоты,

Которой мы порой не замечаем.

Все потому,

Что каждый день встречаем

Ее давно знакомые черты.

Мы знаем,

Что красивы облака,

Река, цветы,

Лицо любимой мамы,

И Пушкина летящая строка,

И то, что человек красив делами.

Но есть еще другая красота,

Которая не кажется красивой.

К примеру: красота крота.

Крота?

-«Да-да!»

Или пчелы трудолюбивой,

Или змеи, лягушки и жука.

Или другого странного народа?

Не зря

Все бесконечные века

Его ваяла

Мудрая природа.

Вглядись в лицо

Любого существа – и ты увидишь,

Как она права!

- В природе все гармонично: не может быть красивым или не красивым. Раз это существо или растение созданы природой – они уже красивы. Только нужно уметь видеть эту красоту.

- Раз мы в лесах-чудесах, то давайте постараемся в предметах, существах, которые люди считали некрасивыми и не любили их, попытаемся увидеть красивое (дети высказываются).

5. Формирование правильного отношения к растительному миру.

- Самое маленькое насекомое, обиженное нами, страдает так же, как и гигант. Оно чувствует боль, как мы с вами. А мы, очень часто не задумываясь о том, что делаем, совершаем поступки, которые вредят природе и не доставляют никому радости.

Цветок на лугу я сорвал на бегу.

Сорвал, а зачем – объяснить не могу.

В стакане он день простоял, и завял.

А сколько бы он на лугу простоял?

- Почему мальчик задумался над своим поступком?

- Как бы вы поступили в этой ситуации?

- Как нужно сохранять раннецветущие цветы – первоцветы?

- Что можно сделать, чтобы улучшить зеленый наряд нашей земли?

6. Формирование правильного отношения к животному миру.

- Предлагаю послушать детям фантастический рассказ о том, как человек, попавший на машине времени в прошлое, был наказан за то, что наступил на бабочку и раздавил ее. В итоге, возвратившись на землю, он не застал тот мир, из которого улетал – он был совершенно другим.

- Ничто в природе не проходит бесследно. Исчезновение одного компонента влечет исчезновение других, и так может быть уничтожена вся жизнь на Земле.

- Нельзя нарушать равновесие в природе, забирая животных домой. Лес, луг, речка – это их мир, и если мы лишаем их этого мира, их дома, мы лишаем их радости, семей. Поэтому нельзя брать руками птичек, животных, кажущихся брошенными. Это иллюзия, так как их родители никогда их не бросят, а будут, невидимые нашему глазу, рядом с ними.

7. Чтение стихотворения о мальчике и ежике. Обсуждение.

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком, подружившимся с жителем леса.

Он сбежал у меня на глазах,

Я его провожаю в слезах.

Мы с ежом замечательно жили,

Уважали друг дружку, дружили.

Позволял он потрогать брюшко.

Он с ладошки лизал молоко.

У него была мила рожица.

Не любил он колоться и ежиться.

Но открытой оставили дверь.

И сердитый бежит он теперь.

Как чужой, и шипит, и колется.

проводил я его до околицы.

И в колючей траве он исчез,

И свободный отправился в лес.

- Легко ли было мальчику расстаться с другом?

- Правильно ли он поступил?

- Хорошо ли ему жилось у мальчика?

- Почему он все равно убежал в лес?

- И мы отправляемся вместе с ежиком дальше в лес. Вы ничего не слышите, не замечаете?

8. Чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского о песнях деревьев.

- Взошло солнце, дунул легкий ветерок, и все деревья в лесу запели. Каждое пело свою песню. Береза пела свою песню. Слушая ее, нам хотелось подойти к белокурой красавице и обнять ее. Дуб пел мужественную песню. Когда мы слушали песню дуба, нам хотелось быть сильными и отважными. Верба, что склонилась над прудом, пела задумчивую песню. Слушая песню вербы, мы слушали о том, что придет осень, и листья с деревьев осыплются. Нам пришла мысль о темной ночи, о страшной грозе, которая гнет тонкую беззащитную рябину. Вот какие песни мы услышали в лесу.

- Какие песни мы услышали?

- Какая песня вам больше всего понравилась?

- Сможете ли вы ее сейчас напеть?

- Как нужно относиться к деревьям?

- В наше время очень много уничтожается деревьев. Где мы можем видеть предметы, изготовленные из деревьев?

- Чтобы сохранить деревья, уменьшить вырубку, нужно бережно относиться к предметам домашнего обихода, школьной мебели, сдавать макулатуру. Ведь 60 кг собранной макулатуры сохраняет от вырубки одно дерево, которое растет десятки лет.

- Лес – наш друг. Он всегда рад хорошим гостям, но, к сожалению, не все гости относятся к этому гостеприимному хозяину с душой и пониманием.

9. Чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

- Послушайте небольшой рассказ В.Сухомлинского, который называется «Стыдно перед соловушкой».

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловушка перестал петь. Оля собрала остатки еды и обрывки бума и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулек в сумку.

- Зачем ты берешь с собой мусор? – сказала Оля – брось под куст, ведь мы в лесу. Никто не увидит.

- Стыдно…перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

- Почему Лиде было стыдно перед соловушкой?

- Какую помощь птицам вы можете оказать?

- Как бы вы поступили после отдыха в лесу?

- Часто ли вам приходилось видеть лес, загаженный людьми, а не животными?

- Как мы можем помочь природе в этой ситуации?

10. Формирование правильного отношения к домашним растениям и животным.

- Нужно помнить не только о природе, которая окружает нас вне дома, но и о домашних растениях и животных нельзя забывать.

- Есть ли у вас дома любимые цветы и животные?

- Как вы за ними ухаживаете?

- Запомните: животное – это не игрушка, это живое существо, заботу о котором вы взяли на себя, заведя его. Помните о том, что они нуждаются в вашей помощи.

11. Хоровое чтение воззвания к человечеству.

Человечество!

Остановись на мгновение и прислушайся к голосу Земли! Оглушительная тишина мертвых морей, гул гибнущих лесов, мрак неба над городом взывают о помощи!

Люди!

Приложите усилия разума к тому, чтобы ваш труд не вредил природе, а защищал ее. Давайте вместе спасем нашу Землю!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195875-vospitatelnoe-meroprijatie-davajte-ljudi-bere