Технологическая карта к уроку биологии в 6 классе

6 класс. Сферы.

Урок 27.

Тема: Транспорт веществ в организме животных.

Цель: способствовать формированию представлений об организме как единой биологической системе.

Задачи:

Формирование понятия об организме как едином целом, взаимосвязи органов и тканей

Формирование представления о роли кровеносной системы в организме животного

Развитие умения устанавливать взаимосвязи

Планируемые результаты:

Личностные: формирование познавательной мотивации — готовности к обучению и познанию, выбору ценностно-смысловых установок, индивидуальной образовательной траектории; формирование личностных представлений о целостности природы, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, развитие способности к самостоятельности.

Метапредметные: формирование познавательных учебных действий: способности к поиску и выделению информации, овладение коммуникативными учебными действиями: способностью слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках

Предметные: развитие системности знаний об организме, овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов

Содержание урока.

1. Орг.момент.

2. Проверка знаний.

Опыты, доказывающие транспорт веществ в растении

Роль транспорта веществ у растений

3. Актуализация знаний.

Как происходит транспорт веществ у животных?

4. Изучение нового материала.

Транспорт у простейших

Транспорт у животных, не имеющих кровеносной системы

Кровеносная система животных: виды сосудов, круги кровообращения, строение сердца

Температура тела животных (схема)

5. Закрепление.

Как измерить температуру тела рыбы?

Почему теплокровные животные распространены во всех климатических зонах?

6. Вывод: строение кровеносной системы обеспечивает поступление в органы определенного кол-ва кислорода. Это влияет на температуру тела животного.

7. Д.з. П 43

№ 1

1. Что такое дыхание? Какое значение оно имеет для живых организмов?

2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Что обозначено цифрами? Какую роль играет изображенная структура в организме растения?

№ 2

1. Что такое дыхание? Какие этапы оно включает? Где происходит каждый этап?

2. Что показывает опыт, изображенный на рисунке?

№ 3

1. Что такое внешнее и внутреннее дыхание? Где происходит каждый из этих процессов у животных?

2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Что обозначено цифрами?

№4

1. Что такое газообмен? Где он происходит у животных?

2. Изучите схему. Какой процесс она иллюстрирует? Какое значение имеет этот процесс для организма растения?

У глекислый газ + Вода + Энергия Органические вещества + Кислород

№ 5

1. Какой газ поглощают, а какой выделяют во время дыхания растения?

2. Изучите схему. Какой процесс она иллюстрирует? Какое значение имеет этот процесс для организма растения?

О рганические вещества + Кислород Углекислый газ + Вода + Энергия

№ 6

1. Что такое газообмен? В каких направлениях движутся газы во время газообмена в легких и в тканях?

2. Что показывает опыт, изображенный на рисунке?

____________________________________________________________________________

№ 7

1. Какие приспособления есть у растений для дыхания? Где они расположены?

2. Какие органы животного изображены на рисунке? Какую функцию они выполняют?

№ 8

1. Какие органы дыхания имеют рыбы? Как у них осуществляется дыхание?

2. Рассмотрите рисунок. Что показывает опыт, изображенный на нем?

№ 9

Какие органы дыхания имеют насекомые? Как у них осуществляется дыхание?

2. Рассмотрите рисунок. Что показывает опыт, изображенный на нем?

№ 10

Чем отличаются легкие лягушки, ящерицы, кошки? Какое значение имеют различия?

2. Рассмотрите рисунок. Что показывает опыт, изображенный на нем?

№ 11

1. Почему для хранения капусты зимой ее заквашивают?

Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Какую роль выполняет изображенная структура?

№ 12

1. Какой процесс называют брожением? Для каких организмов он характерен?

2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Какую роль выполняет изображенная структура?

____________________________________________________________________________

№ 13

1. Какие особенности имеют двоякодышащие рыбы? Приведите примеры таких рыб.

2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Какую роль выполняет изображенная структура?

№ 14

1. Почему помещением семян растений в хранилище их необходимо хорошо просушить?

2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Какую роль выполняет изображенная структура? Что обозначено цифрами?

1

3

2

№ 15

1. Сравните процесс дыхания и процесс фотосинтеза у растений.

2. Рассмотрите рисунок. Какая часть клетки амебы обозначена цифрой 3? Какую функцию она выполняет?

№ 16

1. Чем отличаются легкие лягушки, ящерицы, кошки? Какое значение имеют различия?

2. Рассмотрите рисунок. Какой орган на нем изображен? Какую функцию он выполняет?

№ 17

1. Как дышат животные, не имеющие специальных органов дыхания? Приведите примеры таких животных.

2. Рассмотрите рисунок. Какими цифрами обозначены части большого круга кровообращения? Какую роль он выполняет в организме лягушки?

_________________________________________________________________________

№ 18

1. Какое строение имеют жабры рыб? Как их строение приспособлено к выполняемой функции?

2. Рассмотрите рисунок. Какой орган обозначен цифрой 5? Какую функцию он выполняет?

№ 19

1. Какое строение имеют легкие млекопитающих? Как их строение приспособлено к выполняемой функции?

2. Рассмотрите рисунок. Какая система органов кролика на нем изображена? Какие функции она выполняет?

№ 20

1. Приведите примеры аэробных и анаэробных организмов? Чем они различаются?

2. Рассмотрите рисунок. Какими цифрами обозначены части малого круга кровообращения? Какую роль он выполняет в организме лягушки?

_______________________________________________________________________

№ 21

1. От чего зависит интенсивность дыхания у растений?

2. Рассмотрите рисунок. Какая ткань листа обозначена цифрой 2? Какую функцию она выполняет?

№ 22

1. Что такое брожение? Какие виды брожения вам известны? Чем они различаются?

2. Рассмотрите рисунок. Какой орган растения на нем изображен? Какие функции он выполняет?

№ 23

1. Почему для выпечки хлеба используют дрожжи?

2. Рассмотрите рисунок. Какая ткань листа обозначена цифрой 1? Какую функцию она выполняет?

№ 24

1. Что такое выделение? Какую роль оно играет в живом организме?

2. Рассмотрите рисунок? Какой орган растения на нем изображен? Какая его часть обозначена цифрой 4? Укажите ее функции.

№ 25

1. Что такое листопад? Какую роль он играет в организме растения? Приведите примеры листопадных и вечнозеленых растений.

2. Рассмотрите рисунок? Какой орган растения на нем изображен? Какая его часть обозначена цифрой 7? Какую функцию она выполняет?

№ 25

Какие виды кровеносных сосудов вы знаете? Какие функции они выполняют?

Рассмотрите рисунок. Какое явление он демонстрирует? Какова роль этого явления в жизни растения?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195885-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-biologii-v-6-