Открытый урок по математике 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Сложение и вычисление чисел в пределах 20

без перехода через десяток»

Выполнила:Кошкина Елена Ильинична

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 26

Города Калуги

15 марта 2016 год.

Пояснительная записка

Данный урок проводится в первом классе в третьей четверти. Тема «Вычисления чисел в пределах 20 без перехода через десяток»соответствует программе начальных классов по математике.Урокпредоставляет широкие возможности для освоения учащимися рациональных способов вычислений. Применение этих способов повышает эффективность вычислительной деятельности, делает вычислительный процесс увлекательным, развивает математические способности школьников.

Ожидаемые результаты освоения данной темы

В результате изучения темы «Вычисления чисел в пределах 20 без перехода через десяток» ученик должен:

Моделироватьприёмы выполнения действий сложения и вычитания без

перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, графические схемы.

Прогнозироватьрезультат вычисления.

Выполнятьсложение и вычитание чисел без перехода через десяток в

пределах 20.

Воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания.

Работатьв паре: планироватьработу, распределять между собой.

Использоватьучебник для самоконтроля.

Направление: Начальная школа

Предмет: Математика

Тема урока: «Вычисления чисел в пределах 20 без перехода через десяток »

Характеристика класса: В классе 21 ученик: 11 девочек и 10 мальчиков.  В целом класс дружный. Ребята любят выполнять свои поручения. С большим удовольствием принимают участие в  классных и общешкольных мероприятиях. Большинство учащихся класса – это любознательные, интересующиеся ребята. У них горят глаза, когда получается самим найти путь решения поставленной задачи.

Система: Традиционная

Программа:  «Школа России»

Класс: 1 (1 - 4)

Тип урока: Комбинированный

Технология:Личностно-ориентированного обучения

Общедидактическая цель урока:

Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применении знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через индивидуальную, парную и групповую формы организации познавательной деятельности

Триединая цель:

Обучающая:закрепить знания нумерации и десятичного состава чисел 2-го десятка; закрепление навыков сложения и вычитания однозначных чисел без перехода через разряд; систематизация знаний использования различных приемов вычислений с опорой на десятичный состав чисел 2-го десятка; совершенствование приёмов решения и оформления простых задач на увеличение числа; закрепления знаний математической терминологии

Развивающая:развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся

Воспитательная:формировать навыки работы в коллективе (в группах или в парах); развивать познавательный интерес к математике, самостоятельности в рассуждениях через использование компьютерных технологий.

Планируемые результаты: знать нумерацию двузначных чисел; усвоить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь решать задачи с новым вычислительным приемом.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять тему и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;освоение способов вычисления; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение взаимодействовать с соседом по парте.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; осмысление математических действий и величин

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, иллюстративный, словесный

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: компьютер,экран, проектор, отпечатанные задания на каждого ученика, карточки для парной работы, учебник, тетрадь,, музыкальное сопровождение.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Минутка чистописания

4. Устный счёт

5. Математический диктант

6. Повторение изученного материала

7. Физкультминутка

8. Закрепление изученного материала

9. Итог урока

10. Рефлексия

11. Домашнее задание

.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап повторения изученного материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: парная, индивидуальная, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Тема урока: « Сложение и вычитание чисел в пределах 20

без перехода через десяток»

1 Мотивация Слайд1

Сегодня у нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем.

Слайд 2 Ребята, к нам на урок пожаловали ещё гости. А кто они?

Слайд3 Правильно, этот отважный капитан со своими неунывающими помощниками Ломом и Фуксом на парусной яхте « Беда».А почему «Беда», вы наверно догадались. При отчаливании, у них отвалились две буквы. И наша задача, помочь им найти эти буквы. (показ на доску) И поэтому, мы с вами, сегодня на уроке совершим необычное морское путешествие с капитаном Врунгелем и его помощниками.

Ребята, а как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?

(Мы узнаем много нового и интересного.)

Чем мы сегодня займёмся на уроке: Будем сравнивать, исследовать, рассуждать, решать, обобщать и делать выводы.

Слайд 4 Нас ждут математические задания: выражения, задачи, примеров, а также множество сюрпризов.

Ребята, чтобы наше путешествие прошло благополучно, капитан предлагает нам взять с собой следующих помощников .Правильно определив предметы, которые нам понадобятся, мы с вами и узнаем качества , которые помогут нам в пути……..

Знания

Смекалка

Уверенность

Круг спас карта

Взаимовыручка

Победа

Внимание

лень

рассеянность

Согласны ли вы с капитаном, все ли качества в преодолении трудностей пригодятся нам в путешествии? Конечно, лень и рассеянность нам будут только мешать

С

ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО

2.Итак, наше путешествие начинается, мы отчаливаем.

Как все настоящие моряки мы должны записывать всё, что снами происходит в свой судовой журнал. Помните, что писать надо красиво и аккуратно.

Счастливого пути, как говорят настоящие моряки.

Слайд 6 Давайте запишем дату нашего путешествия.

18 мая.

Слайд 7 Минутка правильного цифрописания , работа с числами.

Задание образовать новые числа из данного.

18 81 88 11 8 1

Что мы можем рассказать о числах 2 десятка? ( Работаем устно)

натуральное двузначное состоит из 1дес. и 5 единиц

для записи числа используем цифры 1 и 5

сумма цифр равна 1 и 8

предшествующее число 17, последующее 19

назовите пары чисел , которые составляют число 18

Открываем первую букву

3.Слайд 8 -Но что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые наша яхта может дать течь и затонуть. Будьте очень внимательны, чтобы этого не произошло. Приступаем к математическому диктанту.

Слайд 9. Математический диктант, работа с двузначными числами

Какое число называют при счёте после 11?

Какое число называют при счёте перед числом 18?

Какое число называют при счёте между числами 12 и 14

В каком числе 1 дес. и 6 ед.

Сумма чисел 13 и 5

На сколько 20 больше 5

Разность чисел 18 и 8

Уменьшите 11 на 10

3 ученика читают получившийся числовой ряд.

ВзаимоПРОВЕРКА тетрадей детей

Слайд 10 12 17 13 16 18 15 10 1

-Чем похожи эти числа? Они все натуральные

-Найдите лишнее число по какому либо признаку ?

-Расположите данные числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания ?

-Выпишите в первый столбик чётные 2 десятка и разложите их на разрядные слагаемые

-А во 2 столбик нечётные и разложите на десятки и единицы Молодцы! Я думаю, все ребята справились с этим заданием!

Открываем вторую букву

Слайд 11 Капитан Врангель приготовил Вам сюрприз. Сейчас мы все наденем акваланги и отправимся в подводный мир и узнаем, кто живёт там. Но погрузиться сможет только те, которые хорошо знают счёт чисел от 1 до 20. ( Работаем с числовым рядом)

Счёт до 20 – по рядам, а обратно по одному.

Слайд 12 Обводите по точкам с 1 до 20 и посмотрите, что у вас получилось?

-Так кого мы увидели под водой? А что мы знаем об этих обитателях морских глубин.?

Наши друзья – дельфины. Очень дружелюбное животное. Они очень сообразительны . В морях они спасают своих раненых братьев , выталкивая их из воды , Так же они не раз спасали и людей. Они поддаются дрессировке.

Это акула. Самая страшная рыба. Акулы появились раньше, чем динозавры. Они очень прожорливы. Это хищная рыба.

Это – морская черепаха. У морских черепах не просто ноги, а ласты, поэтому они хорошие быстрые пловцы и ныряльщики. Самки черепах выползают на берег, и откладывают то 100 до 200 яиц. Вес некоторых черепах достигает весу человека.

Это – медуза.Они почти целиком состоят из воды. Если её выловить из воды и положить оставить на суше, она очень быстро высохнет. На самом деле медузы очень красивы. А ещё они могут предупредить всех морских обитателей об опасности, они уходят на дно.

- Киты- самое крупное морское животное. У него есть удивительная способность, как и у человека петь песни своим детёнышам.

Открываем третью букву

Слайд 13 Физминутка Включаем видео с морскими животными. И под музыку говорю.

Мы познакомились лишь с некоторыми обитателями морских глубин. Море таит в себе множество тайн и загадок. На морском дне можно встретить морскую звезду и рыбу- луну. В океанских водах живут морской конёк и морской ёж. Они совсем не похожи на наземных братьев. Ещё в океанических водах живут морской огурец или морская лилия, летучая рыба многие, многие другие. Слайд14 .

Встреча с морскими обитателями нам ещё предстоит в решении задач

-Ребята, давайте вспомним, из чего состоит задача?Слайд15

Решение задачи Слайд 16

На песчаном берегу необитаемого острова, к которому мы с вами направляемся, на песке грелись морские черепашки. Больших было 10, а маленьких 8. Сколько всего черепах грелось на солнышке?

Б. -10 ч.

М.- 8ч.

10+8=18(ч)

Ответ: 18 ч. всего.

Открываем 4 букву

Наше путешествие продолжается. Справа по борту у нас остров, жители весёлые, предлагают нам причалить и потанцевать с ними.

Слайд 17 Физминутка

А ещё жители этого острова предлагают вам здание.

Слайд18 Скажите, на какие геометрические фигуры могут быть похожи острова.

Треугольник, прямоугольник или квадрат, овал и круг

Что такое треугольник? Квадрат? Круг? Овал?

Чем интересны эти фигуры? Имеют углы , вершины, стороны.

Какие фигуры не имеют углов?

Чем отличаются фигуры друг от друга.

Из геометрических фигур можно составлять разные предметы . ( картинки)

Составить и записать равенства и неравенства при помощи геометрических фигур.

Открываем 5 букву.

СЛАЙД 19

-Отправляемся дальше. Что же у нас впереди? Наше путешествие продолжается. Дует лёгкий ветерок, плещутся волны. И что мы видим, помощники капитаны Лом и Фукс выловили бутылку, с запиской , интересно , что в ней?

Слайд 20

А написано в ней: «Дорогие друзья! Решив данные выражения, вы найдёте быстрый путь домой . Будьте очень внимательны!»

Стр 63 № 4,3 выборочно

Учащиеся выходят к доске решить пример и прочитать его.

Открывается 6 буква

РЕФЛЕКСИЯ

Но, вот и подошло к концу наше путешествиемыи вернулись домой, наши помощники помогли нам преодолеть все трудности.

Слайд 21

Понравилось оно вам?

Что больше всего запомнилось?

Какое задание было для вас самым сложным?

Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Особенно…….

Слайд 22 А какую оценку получит каждый узнает нарисовав в тетради морскую звезду. Сколько конечностей у морской звезды? 5! Вот такая оценка у вас за урок.

Слайд 23 А капитан Врунгель со своими помощниками отправился вновь в путешествие на яхте с новым названием «ПОБЕДА». Они передали вам в благодарность добрые слова :

« Ребята, в этом путешествии вы проявили себя как мужественные, смелые, смекалистые, и неунывающие люди. Вы, достойны, носить звания капитанов! Поздравляю Вас!»

Домашнее задание : раскраска на подводную тему счёт в пределах 20

Урок окочен. Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195908-otkrytyj-urok-po-matematike-1-klass