Самоанализ

МБОУ Уваровская СОШДС

Самоанализ педагогической деятельности

Учителя начальных классов

Николенко Натальи Александровны

Уваровка 2015

Самоанализ педагогической деятельности

             учителя начальных классов

Николенко Наталья Александровна

         Я работаю учителем начальных классов и одновременно выполняю функции классного руководителя в МБОУ «Уваровская средняя общеобразовательная школа-детский сад» с 2000 года. Закончила в 2002 году Симферопольское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, образование средне – специальное и факультет филологии Киевского национального педагогического университета в 2008 году, образование - высшее. Стаж работы в данной школе – 15 лет. К педагогической деятельности стараюсь относиться добросовестно и творчески. За весь период работы накопила немалый опыт обучения и воспитания учащихся.

       В 2014 году прошла аттестацию на получение второй  квалификационной категории.

 В 2015 году присвоена первая квалификационная категория.

Преподаю все предметы во 2классе. Общая учебная нагрузка — 21 час, внеурочная деятельность — 2 часа. В этом учебном году преподавание осуществляется по стандартам второго поколения.

Для работы использую следующие УМК:

— учебник «Русский язык 1, 2 ч.» В.Г. Горецкий, Москва «Просвещение» 2014 г

— учебник «Литературное чтение» 2014г. (Л.Ф Климанова, В.Г. Горецкий, М)

— учебник «Математика 1, 2 ч.» М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Москва «Просвещение» 2014 г.

— учебник «Окружающий мир 1, 2 ч.» А.А. Плешаков. Москва «Просвещение» 2014 г.

— учебник «Технология »Е.А.Лутцева, Москва «Просвещение» 2014 г.

программы по учебным предметам. Начальная школа. 1часть и 2 часть. Москва «Просвещение» 2011 год. Стандарты второго поколения.

           Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребенка. 

     Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

   Передо мной, как педагогом, ежедневно стоят вопросы:

Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал?

Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

          Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой работы и исследовательской деятельности. Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому что понимаю, что через сказку, игру – дорога к сердцу ребенка.

           Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.

            Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

Огромную помощь в выборе заданий и повышения интереса к учёбе оказывает оснащенность кабинета: интерактивная система, акустическая система, раздаточный и наглядный материал.

            В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

             Прекрасным средством воспитания и обучения является игра. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других. Правильно организованная самостоятельная работа способствует формированию познавательных интересов, развитию познавательных способностей, овладению приемами процесса познания.

          Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариантных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации и самопроектирования. В результате, обсуждая разные варианты поиска путей решения, дети активно предлагают возможные подходы, ищут доводы, защищают свой вариант ответа. При этом у них возникает желание узнать, почему одни способы решения задач оказываются рациональными, а другие – нет. А еще они учатся внимательно слушать и слышать друг друга. Каждый успех делаю достоянием всего класса.

Итоги успеваемости обучающихся 2 класса по предметам за 2014-2015 учебный год

            Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребенка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать. Диагностирование позволяет мне определить, удается ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

             Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово. А сколько прибавляют они и уроку и ребенку! Искренней любовью я завоевываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

Обучающиеся принимают участие в дистанционных образовательных конкурсах «Олимпис» :

Артёмов Н. – 4 диплома

Бешхадем С. – 1 грамота

Гурина А. – 3диплома и 1 грамота

Дмитренко М. – 3 диплома и 1 грамота

Звязка А. – 4 диплома

Пашковская Я. – 2 грамоты

Поляков А. – 3 диплома и 1 грамота

Романенчук Д – 4 диплома

Яковенко В. - 6 дипломов и 2 грамоты

Активно участвую на школьных и районных методических объединениях учителей начальных классов, даю открытые уроки: «Употребление заглавной буквы» по русскому языку 2 класс (2014) 13.11.2013г «Свойства воды» 1 класс, 18.12.2014 «Изготовление новогодней игрушки» 4 класс, выступаю на заседании МО и педагогических советах

Сентябрь 2013г. – «Вербальное оценивание учащихся 1класса».

Октябрь 2013г. – «Определение уровня адаптации учащихся 1 класса и учащихся, которые перешли в 5класс».

Декабрь 2013г. – «Итоги успеваемости учащихся 1 класса».

Февраль 2013г. – «Активизация успеваемости учащихся на основе применения ИКТ в начальной щколе»

2013г. «Роль учителя и родителей в воспитании культурного поведения ребёнка в общественных местах.»

26.11.2012г. « Знакомство с культурным наследием народов Крыма как составляющая часть гражданско-патриотического воспитания»

26.03.2013г. Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

29.04.2013г. « Развитие познавательного интереса, логического мышления и творческой активности учащихся с применением интерактивного и проектного методов обучения на уроках и во внеурочное время».

2013г. «Мотивация учебной деятельности младших школьников»

2014 г «Внедрение ФГОС в образовательный процесс»

В 2013 и в 2014 годах участвовала в конкурсах педагогического мастерства «Учитель года» заняла 4 и 3 места

        В своей работе придерживаюсь в основном традиционных методик и традиционных форм проведения уроков. Но в чистом виде традиционная форма проведения урока наряду с определенными преимуществами имеет и существенные недостатки. Ведь интенсивное развитие образования, разнообразие альтернативных программ, кардинальное изменение процессуальной стороны обучения требует качественного изменения как личности учителя, его роли и деятельности в образовательном процессе, так и внедрение инновационных технологий в практику школьной жизни.

       Формирование интереса к учению является важным средством повышения качества обучения  школьников. Это особенно важно в начальной школе, когда ещё только формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы к тому или ному предмету. Применительно к начальной школе важным методом является игровой, особенно в первые два года обучения. Элементы занимательности, игра, всё необычное, неожиданное вызывает у детей богатое своими последствиями чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогает им усвоить любой учебный материал. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету, к познанию окружающего мира.

        Как учитель работаю над проблемой «Развитие логического мышления младших школьников».

 При развитии логического мышления младших школьников я использую такие задания:

— логические ряды (найти предмет, который по каким-то параметрам отличается от остальных в ряду или составлять логические ряды из набора картинок и т.п.);

— лабиринты (прохождение разнообразных лабиринтов);

— найти логические связи (например, сходные предметы: тень и того кто ее отбрасывает, хвост или часть тела и того чьи они, маму и малыша, Животное и его пищу);

— исправление ошибок (исправить неправильные форму или цвет предмета);

— разделить предметы по признакам (например: фрукты и овощи, буквы и цифры и т.д.);

— найти предмет (животное, человека) по признакам (например: у Сережи темные волосы и очки);

— логический поезд и др.

Таким образом, педагогическими условиями развития логического мышления у детей младшего школьного возраста являются: включение детей в деятельность, в ходе которой могла бы ярко проявиться их активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, использование различных средств и методов, обучение школьников сравнивать, обобщать, анализировать, обучение и развитие логического мышления младших школьников должны быть непринужденными, осуществляться через свойственные конкретному возрасту виды деятельности и педагогические средства, использование разнообразных развивающих материалов.

Решение нестандартных задач повышает мотивацию учения. С этой целью применяю задания развивающего характера. Это кроссворды, ребусы, головоломки, лабиринты, задачи на смекалку, задачи – шутки, и т. д.

В процессе использования этих упражнений на уроках и во внеклассных занятиях по математике выявилась положительная динамика влияния этих упражнений на уровень развития логического мышления моих учеников и повышения качества знаний по математике. Сравнивая и анализируя результаты решения логических заданий ,могу с уверенностью отметить рост результативности с 15% до 30%.

Я – классный руководитель. Большое внимание уделяю воспитательной работе в классе. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности. Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.

      Дети моего класса активно участвуют во всех школьных и районных мероприятиях. Расширяю социальный опыт детей средствами внеурочной и внешкольной деятельности (экскурсии, походы, предметные недели, общешкольные праздники, конкурсы). Каждым учеником моего класса ведется портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.

      Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплоченнее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут жизнью класса вместе с детьми.

         За период обучения в начальной школе было проведено множество внеклассных мероприятий.

24.05.2013г. «Прощание с начальной школой»

10.12.2013г» Чтобы огонь был другом»1класс

Декабрь 2013 Конкурс военной песни

19.12.2013г. «Вежливые слова» 1 кл.

12.2013г.«Нащадки козацької слави»

27.02.2014г. «День защитника отечества» 1-2кл

28.02 2014г. «Масленица» 1 кл.

07.03.2014г. «Праздник мам» 1кл.

8.05.2014г. Конкурс военной песни

21.05.2014г. Праздник Букваря.

Октябрь 2014 «Мисс осень» 2кл

Декабрь 2014 г. Классный час «Огонь – друг» 2 кл

26.12.14 Новый год 2 класс

Январь 2015 «День РК»

Февраль 2015 День защитника отечества

6 марта 2015 Праздник мам

16 марта 2015 Крымская весна

09 апреля 2015 классный час «Освобождение Нижнегорского района от немецко-фашистских захватчиков»

10 апреля 2015 День Конституции РК

07 мая 2015 конкурс строя и песни

09 мая 2015 День победы

Принимаю активное участие в школьном и  методических объединениях учителей начальных классов и МО классных руководителей. На школьном МО дала открытые уроки:

        В целях профессионального развития прошла курсы:

Приказ №275 от 20.09.2013г.КРИППО курсы повышения квалификации учителей начальных классов, в том числе преподающих информатику в начальных классах. 144часа

Июнь 2014 г. ФИРО «Концептуальные положения и методы построения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» 42 часа

Приказ №165 от 20.04.2015 года ГБОУ ДПО КРИППО «Концептуальные положения и методы перевода деятельности образовательной организации в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС» 72 часа

За добросовестный труд награждена:

Пр.№3 от 14.01.2004г объявлена благодарность за добросовестное отношение к своим обязанностям и активное участие в жизни учеников.

Пр.№198 от 02.10.2003 Объявлена благодарность за проведение месячника «Всеобуч 2003»

Пр.№266 от 22.12.03 Благодарность за добросовестное отношение к проведению мероприятий по интернационально-патриотическому воспитанию.

19.03.2004г Грамота РОО за 2место в спартакиаде по шашкам

Пр.№198 от 25.05.2005г Грамота РОО за большую работу по сплочению классного коллектива,высокую результативность в учебно- воспитательной работе и по итогам 2004-2005 уч.г.

30.05.2006г Грамота школы за участие в подготовке и проведении районного семинара зам.директоров по учебно-воспитательной работе.

2014г. Благодарность РОО за активное участие в районном этапе республиканского конкурса «Культур чарующий венец» приказ №228 от 10.04.2014

19.03.2015г Грамота РОО за 3место в спартакиаде по шашкам

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196524-samoanaliz