- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
10 нчы сыйныфта ачык сыйныф сәгате
Карауҗа гомуми урта белем бирү мәктәбе
(10 нчы сыйныф укучылары өчен тәрбия сәгате эшкәртмәсе)
Сыйныф җитәкчесе Шакирова Роза Ракиповна.
2015-2016 уку елы
Максат: Укучыларны сәламәт тормыш алып барырга, сәламәтлекләрен сакларга чакыру, зарарлы гадәтләрне кисәтү, татар халкына хас булган әхлак сыйфатларын тәрбияләү.
Җиһазлау: компьютер, интерактив такта, презентация, «Мәгариф” журналлары, “Ачык дәрес” газеталары.
Кичә барышы:
Укытучы.Исәнмесез, укучылар. Мин бүгенге дәресне татар драматургы К. Тинчурин сүзләре белән башлап китәргә телим. “Кеше үз тормышын үзе бизәргә тиеш. Дөнья матур, якты. Тик шул матурлык, яктылык белән файдалана белергә кирәк.” Ләкин менә шушы матурлыкны күрә белүөчен кеше сәламәт булырга тиеш. Саулык – зур байлык, диләр. Чөнки ул булмаса, кеше күп нәрсәдән мәхрүм. Сәламәтлек – кеше бәхетенең нигезе, исәнлек булганда гына кеше үзенең теләк-омтылышларына ирешә, тормыштан канәгатьлелек ала. Без үзебезгә ходай тарафыннан бирелгән байлыкны сакларга тиешбез.
Ләкин бүгенге көндә, җанны шомландырып, авыр булган заман гаме биләп ала. Сез һәм сезнең яшьтәшләрегез – 15-16 яшьлек егетләр-кызлар – бүген ымсындыргыч төсләргә буялган куәтле бозыклык дөньясы белән янәшә яшисез. Татарларны гасырлар буе ислам дине һәм әхлагыбыз саклап килгән. Әхлак ул – кешенең матурлыгы, күңел сафлыгы. Бары тик күңеле саф, матур булган кеше ген чынлыкта сәламәт була.
1 нче укучы.
(“Синең 5 асылың” дигән мөнәҗәт сөйли)
Кеше өчен иң әүвәле – намус, дигән,
Намусыңны сатып итмә табыш, дигән.
Байлык өчен илен-көнен саткан кеше
Ике дөнья өчен дә ул – явыз, дигән.
Икенче иң кыйммәтлесе – гакыл, дигән.
Гакылсызда тәүфыйк ягы такыр, дигән.
Гакылсызда намус та юк,иман да юк,
Ялганга ант итеп барын сатар, дигән.
Өченче иң кыйммәтлесе – әдәп, дигән,
Әдәп-көчле мәхәббәткә сәбәп, дигән:
Әдәпсездә бәхет тә юк, тәүфыйк та юк,
Кеше исеме күтәрүе гөнаһ дигән.
Дүртенче иң кыйммәтлесе – күңел, дигән,
Күңеле бозык кеше – кеше түгел, дигән,
Бозыкларга җир өстеннән асты яхшы,
Яшәмә дә, үлеп җиргә күмел, дигән.
Бишенче иң кыйммәтлесе – сабыр, дигән.
Сабыр кеше зур бәхетләр табар, дигән,
Бер дә юкка ачуланып дөнья бозу
Бер кайгыдан икенчегә салыр, дигән.
Укытучы. Бу сүзләр гади сүзләр генә түгел. Тормыш, яшәү рәвеше белән расланган сүзләр, алтын сүзләр. Без, бергәләп, мәкальләрне искә төшереп үтик әле.
Саулык–зур байлык.
Сәламәт бала – ил байлыгы.
Сәламәт тәндә – сәламәт акыл.
Сәламәтлек ул кул астындагы хәзинә.
Әйе, сәламәтлек тиңе булмаган хәзинә икән. Хәзер бер шигырь тыңлап үтик әле.
2нче укучы.
Ә бит дөнья шундый матур үзе
Каш җыермый гына карасаң.
Һәрберебез өчен кояш чыга.
Һәрберебез өчен ата таң.
Һәрберебез зур бәхеткә лаек,
Һәрберебез кеше ләбаса.
Яшәү шундый җиңел булыр иде,
Һәркем әгәр башка берәүнең дә
Кеше икәнлеген аңласа.
Укытучы. Бу сүзләр гади кеше сүзләре генә түгел. Ә һәр минутын тормыш өчен көрәшкән кеше иҗат иткән. Алар безнең янәшәбездә яшәде, эшләде, иҗат итте.Гомерләренең һәр мизгелен кешеләргә шатлык, бәхет өләшү өчен сарыф иттеләр. Беренчесе татарның танылган язучысы Фәнис Яруллин иде. Аның янәшәсендә һәрчак алтын баганасы – Нурсөясе булган. Фәнис абыйны иҗатка дәртләндерүче дә ул, бар дөньяны нурга күмүче дә ул иде. Икенчесе – якташ язучыбыз Гакыйл Сәгыйров.
И,ходаем,чиксез канәгать мин –
Шундый сизгер күңел биргәнсең!
Һәркайсының хәлен аңлый беләм,
Һәркайсының җанын саклый беләм,
Шул яшәтә мине күрәсең...
Кайсыбер сау-сәламәт кешеләр башкара алмаган эшне алар башкарды, чөнки бу кешеләрнең күңелләре саф, матур, рухлары сау-сәламәт иде. Моның өчен без аларга бүген дә бикрәхмәтле. Бүген якташыбыз Г. Сәгыйров та, язучыбыз Ф. Яруллин да инде безнең янәшәбездә юк. Шулай да аларның якты рухы безнең белән янәшә яши.
Әйе, без сәламәтлек зур хәзинә дидек. Ләкин без ул хәзинәдән дөрес файдаланабызмы икән? Әллә инде сәламәтлегебезне югалткач кына аны кире кайтарырга тырышабызмы? Әйдәгез, шул турыда сөйләшик әле.
3нче укучы.
Афәт
“Наркомания – гасыр афәте”– дип
Халыкәйтмәгән юкка.
Наркотикның зыяны күп,
Кулланма аны, тукта!
Кирәкми ул эчкечелек,
Тәмәкене тартулар.
Шуның нәтиҗәсе бит
Наркоманнар артулар.
Кеше яшәү өчен туа,
Ә гомеркәй бер генә.
Наркоман булырга бит
Җитә бары бер энә.
Шулай булгач, наркотиклар
Кирәкми бу дөньяга.
Кеше, наркотик кулланып,
Үз-үзенә кул сала.
4нче укучы.Һәр сигарет тәмәке тартучының гомерен 8-15 минутка кыскарта. Алар арасында, башка кешеләргә караганда, йөрәк-кан тамырлары авырулары белән авыручылар – 2-3 мәртәбә,үпкә рагы белән–15-30, стенокардия белән авыручылар 13 мәртәбә күбрәк очрый. Шулай ук алар арасында инфаркт– 12 мәртәбә, ашказаны-эчәк авырулары белән авыручылар 10 мәртәбә күбрәк була. Тәмәке тарту нәтиҗәсендә тын юллары кысыла, шул сәбәпле тын алу кыенлаша, алга таба үпкәдә– туберкулез һәм рак авыруы, кан юллары кысылып, аякта гангрена башланырга мөмкин.
5 нче укучы. Тәмәке тарту һәм эчкечелек – зарарлы гадәтләр.Алар кеше организмыныңмөһимәгъзаларын зарарлый. Эчкән алкогольнең89%ын– ашказанының лайлалы тышчасы, башка өлешен эчәгеләрүзенә сеңдерә. Исерткеч эчемлек барыннан да бигрәк баш миенә тискәре тәэсир итә. Хәмер эчкәч, бер сәгать узганнан соң, концентрациясе кан плазмасына һәм кызыл шарчыкларга үтепкерә. Организмдагы башка биологик сыеклыкларда да ул уз “урынын” таба. Исерткеч эчемлек кешенең иң мөһим әгъзаларында – баш миендә, бавырда, йөрәктә, ашказанында һ.б. 28 сәгатьтән 15 көнгә кадәр саклана. Алкоголь кеше психикасына да нык тәэсир итә. Шул сәбәпле ул төрле җинаятьләр эшлүгә этәрә, исерек кеше имгәнүләргә дә дучар була.
Тәмәке тартучы кеше уз организмын гына түгел, бәлки әйләнә тирәдәгеләрне дә агулый. Бер папирос төтенендә егермегә якын агулы матдәләр була, шуларның иң көчлесе – никотин. Биш папиросның никотины – кроликны, йөз папиросныкы атны үтерә. Тәмәке тартучының организмы никотинга әкренләп күнегә, әмма моңа карап аның зарарлы тәэсире кимеми. Тәмәке тартканда организмны нык какшата һәмүлемгә алып бара торган агулы матдәләр эчкә суырыла. Шуңа күрә тәмәке тартучылар еш үпкә авыруларыннан интегәләр, никотин баш мие һәм башка органнарның эшчәнлеген боза, газаплы рак авыруына китерә. Тәмәке организмның иртә, вакытыннан элек картаюына китерә. Тәмәке тартучының йөзеҗыерчыклана, бармак һәм тешләре саргая, организмы какшый һәм хәлсезләнә, тартучы кеше үзен начар хис итә. Тәмәке төтененә тәмәке тартмаучылар аеруча сизгер. Тәмәке тарту һәм аның исе генә дә балалар өчен гадәттән тыш зарарлы.Димәк, тәмәке төтене тартучылар өчен генә түгел, алар янында торучыларның организмына да зыян китерә.
Укытучы. Тәмәке тарткан һәр 10 кешенең берсе генә өлкән яшькә җитәргә мөмкин. Дөньяда 1,1 млрд. кеше тәмәке тарта.
6 нчы укучы. Наркоман ни дәрәҗәдә куркыныч? Беренчедән, наркотик матдәләр куллана башлау чорында кайда да булса эшләсә дә, наркоманның хезмәтҗитештерүчәнлеге түбән була, чөнки ул бары тик наркотик матдә табу турында гына уйлый.
Икенчедән, наркоманнар, бәхетсезлек, һәлакәт, җинаять, әйберләрне вату-җимерү чыганагы буларак, җәмгыятъкә матди һәм әхлакый зыян китерә.
Өченчедән, алар үзләренең гаиләләре, якыннарына түзеп тора алмаслык шартлар тудыра, аларга тыныч яшәргә ирек бирми. Әфьюн белән агуланган кешеләрдән сәламәт бала тумый.Наркотик матдәләр кулланучылар башкаларны да шушы агуныкулланырга тарталар.
Укытучы.Күрәсез, тәмәке тарту, эчкечелек, наркоманлык кешенең үзен генә түгел, бәлки башка кешеләргә дә, җәмгыятькә дә зур зыян китерә. Шуңа күрә начар гадәтләрне үзебезгә алмыйк. Сәламәт булыйк. Үзебезнең сәламәтлекнеһәм башкалар сәламәтлеген саклыйк һәмныгытыйк.
Хәзер шушы сорауларга җавап бирик әле.
1.Наркотик сату кемгә табыш китерә?
2.Ниөчен кешеләр наркотиклар кулланалар?
(укучыларныңҗаваплары тыңлана).
7 нче укучы.Наркоман булмас өчен нинди сыйфатларга иябулырга кирәк?
1. Ихтыяр көче, тәвәккәллек, намуслылык, хезмәт сөючәнлек, җаваплылык тоеп үсәргә, белемгә тартылырга. Шул сыйфатларга ия булганда гына наркотик матдәләр белән мавыкмаска мөмкин.
2. Кечкенәдән яраткан шөгылеңне булдырырга. Спорт, музыка, сәнгать, хезмәт белән мавыккан балалар начар гадәтләргә тартылмый. Гаиләдә дуслык булсын, үзара аралашу булсын. Өй, гаилә– балалар өчен терәк.
Укытучы. Һәр 100 наркоманның берсе генә олыгаю яшенә җитәргә мөмкин. Россиядә12 млн. нан артык наркоман исәпләнә.
8нчеукучы. Гасыр чире –СПИД.СПИДтанҗир шарында минут саен бер бала үлә. Авыруларның 90% якыны – 15 яшьтән – 20 яшькә кадәрге кешеләр. Иң күп авыручыларнаркоманнар,дөресҗенси тормыш алып бармаучылар. ВИЧтан СПИДка кадәр яшерен чор 6 айдан 5елга кадәр дәвам итә.
Укытучы. СПИД йоктырган һәр 10 мең кешенең берсе генә өлкән яшькә җитәргә мөмкин. Россиядә көн саен 100 дән артык кеше ВИЧинфекция йоктыра.
9 нчы укучы. Токсикомания–наркоманиянең бер төре. Төрле матдәләр кешедә наркотик халәт булдырырга мөмкинһәм аларның барысы да агулы. Кеше психикасына тәэсир итә торган дарулар, көнкүрештә кулланыла торган химия әйберләре һ.б. шундый матдәләрне тәшкил итә. Исерткеч эчемлекләр һәм тәмәке составындагы никотин да – наркотик матдә. Аларны куллану токсикоманиянең бер төре булып санала.
10 нчы укучы.
Акыл үсеше артта калган балаларның 90%ның әти-әниләре эчкече.
Әти-әнисе эчкече булган гаиләләрдә үле балалар, сәламәт гаиләләр белән чагыштырганда, ике мәртәбә артыграк туа, бала чагында үлүчеләр саны өч мәртәбә күбрәк.
Бер чәркә аракы эчкән кешенең хезмәт җитештерүчәнлеге – 20-30%ка кими.
Урлаучылар55%арта;
Кеше талаучылар – 79%;
Кешегә һөжүм итүчеләрнең – 69% ы эчкече, наркоман.
Укытучы.
Каршылык, һәркайда каршылык,
Алларда – дөреслек, ялгышлык,
Уйларда – караңгы, яктылык,
Тормышта – явызлык, яхшылык.
Яшибез ашыгып, ашкынып,
– дип яза жирле шагыйрбез Роза ана Мәслхова.
Ләкин тормыш нинди генә ашкышулы булмасын, һәр кеше үз язмышын үзе сайлый.
- я гомерен озайта: балаларның шат көлүләрен, милли бәйрәмнәргә байбулган мул икмәкле, иман нуры иңгән тормыш.
- я яшьли үлеп китә: никотин, алкоголь, наркотик матдәләр, СПИД ихтыярсыз, әхлакый яктан сәламәт булмаганнарны юк итү буенча табигый сайланыш.
Әйе, тормышта юллар бик күп, без дөресен сайлый белергә тиешбез. Бу дөньяга без килгәнбез икән, юкка түгел, юкка түгелдер...
(Жыр башкарыла. “Юкка түгел, юкка түгелдер”
Н.Нәҗми сүзләре, Р.Хәсәнов көе)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196533-10-nchy-syjnyfta-achyk-syjnyf-sgate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.