Конспект урока в 5 классе по биологии «Приспособленность»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

этап

2 мин

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку;

Организация внимания. Мотивация на учебную деятельность: говорит о том, что сегодня на уроке им предстоит совершить виртуальное путешествие во времени и пространстве. Перед началом путешествия проверим багаж – знания, необходимые для изучения приспособленности к среде.

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

4 мин

Организует проверку «багажа знаний». Учащимся задаются вопросы.

Какие царства живой природы есть на планете Земля?

Какие среды жизни вы знаете? Учитель перечисляет живые существа , ученики с помощью карточек определяют среды жизни живых организмов.

Человек, крот, окунь, рысь, бычий цепень, амеба обыкновенная, дождевой червь.

Какие факторы природы, оказывают влияние на живые организмы?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

С помощью карточек ученики определяют среды жизни живых организмов.

Постановка цели, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

4 мин

Напоминает, что сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие, в экспедицию. Багаж уложен, проверен, можно бы отправляться, но…Какова цель нашей экспедиции? Предлагает посмотреть на тему урока и сформулировать его цель.

Цель: выяснить, как животные и растения приспособились к жизни в природе.

Учащиеся формулируют цель урока-экспедиции.

Работа по усвоению новых знаний

15 мин

Мы вспомнили, живые организмы , что на них оказывают влияние различные факторы среды. В ходе эволюции живые организмы приспособились к их действию.

Но прежде , чем начать наше путешествие, мы вспомним живее организмы, и царства к которым они относятся.

Демонстрирует слайды презентации.

Наше виртуальное путешествие начинается на суше в лесу, давайте рассмотрим птиц. Конечности птиц видоизменены в крылья, это связано с тем, что птицы приспособились к полету. Также птицы имеют различную защитную окраску.

А конечности млекопитающих – это лапы, так как они приспособились к передвижению на суше. Они передвигаются с помощью бега, ходьбы или прыжков. Также они приобретают защитную окраску.

А теперь мы отправимся в пустыню, какие животные обитают в этой местности? Какие виды приспособления есть у верблюда? Многие животные имеют отпугивающую или предупреждающую окраску.

А теперь переместимся в мировой океан, в котором обитает огромное количество живых организмов.

Рыбы: имеют обтекаемую форму, также органами передвижения у них служат плавники. А у млекопитающих органы передвижения ласты.

Работа учащихся с интерактивной доской.

Слушают, смотрят презентацию.

Высказывают предположение, что это связано с разными условиями среды, в том числе, с количеством солнечного света.

.

Физминутка

Во время мы устали, нам необходимо размяться.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

Учитель показывает движения, учащиеся повторяют.

Работа по усвоению новых знаний

Но нельзя забывать и про растения, это тоже живые организмы, которые приспособились к определенным условиям обитания.

А теперь рассмотрим почвенную среду, в ней также обитает много живых организмов. Какие из них вам знакомы?

Приспособленность организмов к организменной среде обитания.

Игра «Дорисуй животное». Возьмите белые листы на парте.

Покровительная окраска.

Но вот мы и приплыли домой (В Кабардино-Балкарию), в нашей местности обитает также много живых организмов. Давайте познакомимся с теми, которых осталось немного и которые занесены в Красную книгу КБР. Перечислите к какому царству эти организмы относятся , среды жизни этих организмов, какие приспособления у них есть?

Высказывают предположение, что это связано с разными условиями среды, в том числе, с количеством солнечного света.

Учащиеся дорисовывают животное, указывая среду обитания. И виды приспособленности.

Работа по усвоению новых знаний

10 мин

Дети работают в парах , Игра «В какой среде обитают данные животные» переверните зеленые листы. Учитель называет число дети поднимают карточки с названием среды обитания.

Игра «Найди животное». Переверните зеленые листы. Найдите животное, которое спрятано. Назовите вид приспособленности животного.

Ученики работают с карточками.

Делаю вывод. Животным нужна покровительственная (защитная) окраска для защиты организма.

Гимнастика для глаз

2 мин

Вот мы и приплыли домой. Очень устали, ПОЭТОМУ НАМ НУЖНА ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!

Делают гимнастику

Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд  вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

Подведение итогов урока

4 мин

Заканчивается наше виртуальное путешествие. Что же нам удалось выяснить? Какой вывод сделаем из него?

Вывод: все живые организмы приспособлены к жизни в определённой среде обитания, к её абиотическим и биотическим факторам.

Настало время проверки груза знаний, которые вы привезли из экспедиции. Выполним небольшое задание. На листочках напишем необходимые слова-термины.

1. Для привлечения опылителей растения имеют______ и ______ цветки .

2. Зеленый кузнечик незаметен в траве, потому что имеет_____ _____.

3. У зайца-беляка и горностая на зиму отрастает теплый мех и меняется ___ шерсти.

листопад у растений – это приспособленность к …

Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.

Формулируют вывод

Записывают на листочках ответы.

С помощью слайда презентации проводят взаимопроверку.

Оценивают себя.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

Домашнее задание: Подобрать загадки и пословицы о приспособленности растений и животных к условиям среды.

Составить таблицу «Виды приспособленности живых организмов»

Записывают домашнее задание.

Рефлексия.

2 мин

В ходе урока мы поняли, что все живое приспосабливается. Также животные могут менять внешний облик, в зависимости изменения окружающей среды. В настоящее время очень строго стоит вопрос экологии, мы знаем, что люди загрязняют окружающую среду. Поэтому предположим, если люди не будут думать о последствиях и будут дальше загрязнять окружающий мир. Что произойдет с животными?

Игра «Составь картину будущего»

1 группа. Составляет положительную картину мира.

2 группа. Составляет отрицательную картину.

3 группа. Составляет лозунг в защиту природы.

Вот посмотрите, как будет выглядеть уныло наш мир, если мы не будем думать о защите окружающей среды, а так может выглядеть наш мир, если не загрязнять природу. Какая картина вам больше нравится? Берегите природу.

Делают портрет будущего.