Комплект заданий для интерактивной доски по теме «Алгоритмы и исполнители»

Комплект заданий по теме: «Алгоритмы и исполнители»

Автор: Исупова Светлана Дмитриевна

Интерактивная доска: Smart

Учебный предмет: информатика

Класс: 6

Авторы УМК (учебников, программы): Босова Л.Л.

Цель комплекта: сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики.

Задание 1

Цель: сформировать представление об алгоритме как о конечной последовательности шагов.

Формулировка задания: Опишите процесс приготовления горохового супа. Для этого правильно соотнесите номер картинки с самой картинкой.

Тип задания: мотивационная задача, задание на соответствия.

Этап урока:объяснение нового материала.

Технология выполнения задания: учитель говорит учащимся о том, что каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе решает огромное количество задач самой разной сложности. Но решение даже самой простой задачи обычно осуществляется за несколько шагов.

Далее учащимся формулируется задание и предлагается выполнить его на доске. Числа на доске закреплены, картинки подвижны. Учащиеся передвигают картинки по доске и располагают их под соответствующими числами. Учащиеся анализируют правильность выполнения задания. Делается вывод, что алгоритм – это последовательность шагов при решении задачи.

Методическая ценность задания: наличие мотивационной составляющей.

Целесообразность использования интерактивной доски: возможность быстрого передвижения картинок и расположения их в нужном порядке, яркость, наглядность представления.

Скриншоты экрана:

Задание 2

Цель:сформировать представление об алгоритме как о конечной последовательности шагов, приводящей к требуемому результату.

Формулировка задания: с помощью алгоритма нахождения НОК нескольких натуральных чисел, найти НОК двух натуральных чисел 30 и 42.

Тип задания: мотивационная задача.

Этап урока: объяснение нового материала.

Технология выполнения задания: на доске представлен алгоритм нахождения НОК нескольких натуральных чисел. Учащимся необходимо выполнить на доске алгоритм для чисел 30 и 42. Учащиеся клонируют, переставляют кубики-цифры, производят вычисления, находят НОК по алгоритму.

Далее идет обсуждение вопросов: Можно ли изменить порядок действий в этом случае? С чем, по Вашему мнению, это связано? Учитель открывает страницу-клон с исходным алгоритмом, учащиеся меняют местами любые два действия, производят вновь вычисления. Учащиеся делают вывод о том, что для алгоритма важен не только набор действий, но в каком порядке они выполняются.

Методическаяценность задания: наличие мотивационной составляющей.

Целесообразность использования интерактивной доски:быстрое клонирование объектов, возможность быстрого передвижения картинок и расположения их в нужном порядке, яркость, наглядность представления; возможность, с помощью клонирования листа, быстро представлять исходный вид задачи для новой работы.

Скриншоты экрана:

Задание 3

Цель:решить логическую задачу, основываясь на определении алгоритма.

Формулировка задания: Есть два кувшина емкостью 3 и 5 литров. Как с помощью этих двух кувшинов набрать из реки 7 литров воды?

Тип задания: логическая задача.

Этап урока: закрепление изученного материала.

Технология выполнения задания: учащиеся работают на доске, передвигают синие кружки (каждый из которых имитирует 1 литр воды), они «наполняют» кувшины, «переливают» в ведро и т.д. Итого работы – сформулированный алгоритм решения задачи. Работу можно построить сразу для двух учеников (включив функцию доски – деление доски для двух пользователей) на одной доске. Итог – два решения задачи. Учащиеся проводят анализ решений.

Методическаяценность задания: наличие развивающей составляющей.

Целесообразность использования интерактивной доски:

возможность быстрого передвижения, яркость, наглядность представления; возможность использования доски одновременно для двух пользователей.

Скриншоты экрана:

Задание 4

Цель: сформировать представление о разнообразии исполнителей вокруг нас.

Формулировка задания: Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ? Соотнесите названия данных видов работ с соответствующими картинками.

Тип задания: мотивационная задача, задание на соответствия.

Этап урока: объяснение нового материала.

Технология выполнения задания: учащиеся разносят картинки в нужные ячейки таблицы, анализируют получившееся, делают вывод о том, что вокруг нас огромное количество исполнителей, каждое из этих устройств предназначено для решения своей задачи.

Методическаяценность задания: наличие мотивационной, развивающей составляющей.

Целесообразность использования интерактивной доски: возможность быстрого передвижения картинок и расположения их в нужном порядке, яркость, наглядность представления.

Скриншоты экрана:

Задание 5

Цель: проанализировать возможность составления различных алгоритмов по одному и тому же набору команд.

Формулировка задания: исполнитель Русский повар может выполнять следующие команды:

Взять Х

Поджарить Х

Провернуть Х в мясорубке

Закатать Х в У

Сварить Х

Нарезать Х

Положить Х

Положить Х на У

Здесь вместо букв Х и У можно подставлять слова «мясо», «тесто», «сыр», «хлеб», «то, что получилось». (Эти слова могут быть значениями переменных Х и У.) Используя данные команды, составьте для Русского повара алгоритм приготовления пельменей и еще одного-двух съедобных блюд.

Тип задания: задача на составление алгоритма.

Этап урока: закрепление пройденного материала.

Технология выполнения задания: на доске учащимся предлагается перечень команд, которые может использовать Русский повар, набор ингредиентов. Условие задачи формулируется учителем устно. Учителем подготовлено три клона-страницы. Учащиеся поочередно составляют на доске три алгоритма. Учащиеся анализируютвозможность составления различных алгоритмов по одному и тому же набору команд.

Методическаяценность задания: наличие развивающей составляющей, дифференциация.

Целесообразность использования интерактивной доски:возможность быстрого клонирования страниц, быстрого передвижения картинок, яркость, наглядность представления.

Скриншоты экрана:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197791-komplekt-zadanij-dlja-interaktivnoj-doski-po-