Развитие навыка образование слов с помощью приставок, как одно из направлений работы по формированию грамматической компетенции у обучающихся 1 классов

Аннотация.

Методическая разработка посвящена проблеме развития лексико-грамматического строя речи у обучающихся 1 класса общеобразовательной школы в условиях логопедического пункта. Главное внимание уделяетсяразвитию навыка образования слов с помощью приставок. 

«Развитие навыка образование слов с помощью приставок, как одно из направлений работы по формированию грамматической компетенции

у обучающихся 1 классов».

С каждым годом детей, имеющих нарушения речи, становится больше. Если раньше на логопедическом пункте общеобразовательного учреждения обучались дети имеющие «легкие» нарушения речи, то в настоящее время все чаще встречаются дети с тяжелыми нарушениями речи, требующее системной, кропотливой работы затрагивающей все уровни языка.

Одной из проблем, с которой сталкиваются учитель-логопед на коррекционных занятиях по формированию правильной речи у детей, пришедших в первый класс, является уровень развития грамматической компетенции. В рамках данного направления решается множество задач: формирование и развитие навыков согласования различных частей речи (существительное, глагол и т.д.) в роде, числе; работа по формированию предложно-падежных конструкций; образование различных частей речи (существительное, прилагательное, глагол) с помощью суффиксов, приставок и т.д.

Большое место в работе занимает рассмотрение формирования навыка образования слов посредством приставок, уточняется семантика слов, адекватное использование их в речи. Ниже предложена методическая разработка по формированию навыка образования слов посредствам приставок.

Тема: «Приставки».

Цель: формирование навыка образования слов с помощью приставок.

Задачи:

Познакомить с ролью приставок, правописание приставок.

Развивать фонематический слух.

Развивать пространственные представления, внимание.

Воспитывать умение слушать и слышать учителя.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед (Л.):: Здравствуйте!

Л.: Сядет тот, кто правильно назовет профессию человека. Кто работает с камнем?

Л.: Кто строит дома?

Л.: Кто охраняет границу?

Л.: Кто работает в буфете?

Л.: Кто играет на барабане?

Основной этап.

Л.: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Задание 1.

Л.: Перепишите слова с доски в тетради, выделите в них корень и приставку.

Забью, пробью, выбью.

Занес, пронес, вынес.

Забежал, пробежал, выбежал.

Разъясняются семантические значения слов.

Задание 2.

Л.: Прочитайте на доске слово каждой пары первого столбика. Закончите вторые слова в паре, используя первые слова. Например: лью-пролью

Лью – про…

Пью – за…

Шью – при…

Вью – со…

Задание 3. Соедините слоги. Напишите получившиеся слова.

за за

> пью > шью

вы вы

за за

про > лью про > бью

вы вы

Задание 4. Логопед дает инструкции.

Л.: Постучите правой рукой по столу.

Л.: Возьмите в левую руку карандаш.

Л.: Возьмите в правую руку ручку, а в левую – пенал и т.д.

Задание 5.

Л.: Образуйте от данных слов однокоренные слова, обозначающие начало действия. Например: дрожать – задрожать.

Слова: кричать, петь, лететь, кипеть.

Итог занятия.

Л.: Наше занятие подходит к концу. О чем мы сегодня говорили?

Л.: Что такое приставка?

Л.: Вы сегодня были очень внимательными и хорошо работали. До свидания.

Таким образом, обучающимся были даны более полные знания в занимательной форме, создавая нужную атмосферу, снижающую напряжение и позволяющую использовать все время занятия более эффективно.

Список литературы:

Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990.

Узорова О.В., Нефедова Е.А., Справочное пособие по русскому языку для начальной школы. Уроки русского языка. Киев, 1999.

Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. М., 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198473-razvitie-navyka-obrazovanie-slov-s-pomoschju-