Урок по теме «Заболевания сердечно-сосудистой системы, их профилактика» 8 класс

Наименование ОУ: КГУ № 7

Ф.И.О. автора: Тюрчева Вера Васильевна

Должность: учитель биологии

Город: Павлодарская область г. Аксу

Файл материала: Конспект урока 8 класс

Тема: «Заболевания сердечно-сосудистой системы, их

профилактика»

Биология 8 класс

Тема урока:Заболевания сердечно-сосудистой системы, их профилактика.

Эпиграф урока:«Силен тот, кто может победить свои слабости»

Бен Франклин.

Цель урока:

Изучить причины заболеваний сердечно-сосудистой системы в ходе исследовательской работы более углубленно, чем предусмотренно школьной программой.

Продолжить развивать умения учащихся выдвигать гипотезы по проблемным вопросам; направленно отбирать научную информацию по гипотезе; аргументировать ответ, делать выводы.

Воспитывать исследовательскую культуру у учащихся (принимать любую точку зрения, отстаивать свою позицию, взгляд и т.д.)

Оборудование: таблицы по причинам; диаграмма заболеваемости, схема: «Исследовательская модель»; дополнительная научно-популярная литература.

I. Мотивационный этап урока.

Тема урока:__________________сердечно-сосудистой системы их профилактика.

Ключевое слово в монограмме.

Наше с вами сердце орган чудесный, который природой наделен уникальной способностью сокращаться неограниченно долго. Эта особенность – ритмические сокращения, когда дети из ваших

14 лет

предсердия 12 лет

При таком ритме работы оно может сокращаться в среднем 110-120 лет по подсчетам ученых. Вместе с тем в нашем городе и регионе растет количество людей с проблемами сердечно-сосудистых заболеваний. Почему? Американский доктор Г. Пирсон, выступая на конференции американских кардиологов, привел такие статистические данные, что причина смерти была связана 50% с заболеваниями сердца в развитых странах.

Приводят доказательства того, что расчетным способом были получены следующие данные, проговаривают количество лет, которые отдыхают желудочки и предсердия сердца.

Проблемные вопросы:

Какие причины и почему они приводят к заболеваниям сердечно-сосудистой системы?

Почему высок уровень заболевания сердца и сосудов?

Прописывают тему урока, проблемный вопрос. Определяют задачи урока:

Расширить знания о заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

Какие причины приводят к заболеваниям?

Знать профилактические меры по предупреждению сердечно-сосудистых заболеваний.

II. Операционный этап урока.

Чтобы ответить на проблемные вопросы, учащиеся проводят исследование по модели Нельсон.

Вторым шагом этой модели является выдвижение гипотезы по проблемному вопросу. Каждая гипотеза проговаривается группой.

Учащиеся работают в группах по 4 – 5 человек над выдвижением гипотезы (2 мин) и ее прописывают.

Гипотеза №1. Может заболевание сердечно-сосудистой системы обусловлено врожденными (наследственными) факторами в строении сердца, сосудов или обмена веществ, приводящего к заболеваниям.

Гипотеза №2. Может развитие заболеваний сердца связано с какой-либо инфекцией, вызванной бактериями или вирусом.

Гипотеза №3. Мы считаем, что перенапряжение нервной системы и отрицательные эмоции могут привести тоже к заболеваниям.

Гипотеза №4. Может неправильное питание и недостаток физического движения или чрезмерные нагрузки приводят к заболеваниям.

Гипотеза №5. Может вредные привычки: курение, употребление алкоголя, наркотиков приводит к заболеваниям сердечно-сосудистой системы.

Каждая группа собирает и оценивает данные. Учащиеся в течение 7 -10 минут работают с дополнительной литературой, собирают информацию, подтверждающую их гипотезу, или опровергающую.

После сбора и оценки данных, каждая группа доводит до всех полученные результаты исследования и делает предположительные выводы по данной проблеме.

Делают выводы по проблемному вопросу:

1. Причинами заболеваний сердечно-сосудистой системы является:

 наследственный фактор психологические нагрузки

 инфекции неправильное питание

 гиподинамия вредные привычки (курение, алкоголь)

2. Эти факты приводят к заболеваниям: ишемическая болезнь, повышенное давление, эндокардит инфаркт, повреждение метрального клапана, ревматизм сердца, атеросклероз и т.д.

3. Во многом заболевания зависят от личностного отношения к своему

здоровью (около 60%).

По мере ответов на доске размещаются факторы, приведенные к

заболеваниям в 2 колонки:

Домашнее задание:вопросы исследовательского характера. Прописывают на выбор одну из тем (на листках)

Почему избыточное потребление соли приводит к повышению артериального давления?

Брэгг писал «… есть три условия для сохранения здорового сердца и продолжительности жизни: нормальный вес, ежедневные упражнения, правильное питание». Согласны ли вы с этим и почему?

Сердце алкоголика в 1,5 – 2 раза превышает размеры сердца непьющего человека, но оно слабее. Почему?

III. Этап рефлексии

Свободное письмо «Я – сердце …»

Стратегия РАФТ

Р(роль) – сердце

А(тема) – «Я» люди

Ф (формы) – обращения

Т (тема) - профилактика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198485-urok-po-temezabolevanija-serdechno-sosudistoj