- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Годовая контрольная работа по русскому языку для 3 класса
6872
0
Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации
по русскому языку в 3 классе
2015-2016 уч. года
Учитель: Подрезова Л. П.
МБОУ Садковская ООШ
Весёловского района
Ростовской области
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударениянад ударными гласными.
Порты, торты, кремы, инженеры.
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По склонам оврага бегут ручьи.
Ответ: _____________________
Прочитай текст и выполни задания 3–12.
(1) Вова рос подвижным и сильным мальчиком. (2) Все боялись его. (3) Да и как не бояться такого! (4) Он бил товарищей, стрелял в девочек из рогатки.
(5) Собаке Пушку на хвост наступал, коту Мурзею усы выдёргивал, ёжика под диван загонял, даже своей бабушке грубил. (6) Ногой разбил дорогой самолёт, разлил вишнёвый компот. (7) Никого не боялся Вова и очень этим гордился. (8) Но недолго.
(9) Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. (10) Он к девочкам побежал, но и они отвернулись. (11)Кинулся Вовка к Пушку, а тот на улицу удрал. (12) Хотел Вова с Мурзеем поиграть. (13) Кот убежал на высокий шкаф. (14) Решил Вова ёжика из-под дивана выманить. (15) Куда там! (16) Ёжик давно в другой дом жить перебрался. (17) Подошёл Вова к бабушке, а она даже глаз не подняла на внука. (18) Сидит в уголке, крупу перебирает да слезинки утирает.
(19) Наступило самое страшное, что только бывает на свете: Вова остался один. (20) Один-одинёшенек!
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запишиосновную мысль текста.
Ответ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задайпо тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запишисвой вопрос.
Ответ. ______________________________________________________________
Как ты понимаешь значение слова «выманить»? Запиши своё объяснение.
Ответ: выманить – это ____________________________________________ ___
Заменислово «товарищ» (из 4-го предложения) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).
Ответ: товарищ, ________________________________________________________
В 1-м абзаце найди слово, строение которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
Ответ. ______________________________________________________________
8. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи падеж и число.
Ответ. ______________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Выпишииз 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся.
Ответ: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 10.Выпиши из 10-го предложения все местоимения, укажилицо и число одного из них (на выбор).
Ответ: ______________________________________________________________
11. Предложение №13 разбери по членам предложения.
12. Какой совет ты дал бы Вове? Запиши.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы.
Ответ | |
1 | В словах порты, торты, кремы ударный 1-вый слог; в слове инженеры ударный 3-й слог. |
2 | Оврага |
3 | Нельзя обижать друг друга. |
4 | Вопросы могут быть разные. Например. Кого обижал Вова? |
5 | Заставить выйти, позвать |
6 | Приятель, друг |
7 | Самолёт |
8 | Товарищей (В. п., мн.ч.), в девочек (В.п., мн.ч.), из рогатки (Р. П., ед.ч.) |
9 | Дорогой самолёт, вишнёвый компот. |
10 | Он (3-е лицо, ед.ч.), они |
11 | Кот убежал на высокий шкаф (кот – подлежащее, убежал – сказуемое, на шкаф – обстоятельство, высокий – определение. |
12 | Не нужно обижать других. Вова! Уважай и береги своих друзей. Друзья всегда тебе помогут, выручат. |
Критерии оценивания.
№ задания | Максимальный балл |
1 | Верно поставлено ударение во всех словах – 2 б. Верно поставлено ударение только в трёх словах- 1 б. |
2 | Выписано правильное слово - 1 б. |
3 | Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении - 2 б. Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении. ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено не более двух недочётов. ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении предложения и словоупотреблении допущено не более одного недочёта - 1 б. |
4 | Вопрос относится к содержанию текста, предложение записано без орфографических и пунктуационных ошибок – 2 б. Вопрос относится к содержанию текста, при записи предложения допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок – 1 б. |
5 | Верно объяснено значение слова - 1 б. |
6 | Верно подобран один синоним к данному слову – 1 б. |
7 | Выписано правильное слово, верно обозначены части слова – 2 б. Выписано правильное слово, при обозначении частей слова допущена одна ошибка 1 б. |
8 | Правильно выписаны все слова – 2 б. Правильно выписаны 2 слова – 1 б. |
9 | Правильно выписаны все словосочетания -2 б. Правильно выписано 1 словосочетание -1 б. |
10 | Правильно выполнено задание – 1 б. Правильно выполнено половину задания – 0б. |
11 | Правильно подчёркнуты все слова – 2 б. Допущена 1 ошибка – 1 б. |
12 | Составлены правильно предложения и без орфографических ошибок – 2 б. Текст составлен правильно, но допущено 1-2 орфографические ошибки. – 1 б. |
Максимальное количество баллов – 20.
«5» - 18-20 б.
«4» - 15-17б.
«3» - 11-14 б.
«2» - 10 и меньше баллов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198651-godovaja-kontrolnaja-rabota-po-russkomu-jazyk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.