- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Характеристика исторического периода 1237-1241 гг
Характеристика исторического периода 1237-1241 гг.
1237-1241 гг. – время нашествия монголо-татар на русские земли, в результате которого Русь оказалась в зависимости от Золотой Орды.
Монголо-татары - это племена кочевников, проживавшие в Центральной Азии, главным занятием которых было кочевое скотоводство. Объединенные Чингисханом в 1206 году, монголы с целью расширения территории для экстенсивного скотоводства, получения добычи и контроля за торговыми путями начинают завоевательные походы. Покорив соседние народы (бурят, эвенков, киргизов), Северный Китай, Корею, Среднюю Азию, пройдя через Закавказье и Северный Кавказ, монголо-татары вышли в половецкие степи. Здесь состоялась первая встреча русских войск с монголо-татарами.
31 мая 1223 г. на реке Калке на половецкой территории русско-половецкое войско встретилось с монгольскими ордами. Битва закончилась поражением русского и половецкого войска. Погибли 6 русских князей, только киевская рать потеряла около 10 тыс. чел. Уцелел лишь каждый десятый из русских воинов. Главной причиной поражения русских войск стало отсутствие военного единства, разобщенность действий русских князей, незнание противника. Русь в это время переживала период раздробленности, что привело к снижению обороноспособности русских земель.
Основной удар на русские земли пришелся на 1238-1241 гг., когда монгольские войска под командованием хана Батыя, внука Чингисхана, совершили два похода на русские земли. Первой в 1237 нападению подверглась Рязань. Рязанский князь Юрий Игоревич обратился за помощью к Владимиро-Суздальскому и Черниговскому великим князям, но те решили остаться в стороне. Ордынцы подвергли рязанские земли грабежу и разорению. Дальше та же участь постигла другие русские земли. В 1238 году войска Батыя подвергли разгрому города Владимиро-Суздальской земли: Коломну, Москву, Владимир. На р. Сить в марте 1238 г. состоялось сражение между монгольским войском и войском владимирского князя Юрия Всеволодовича, закончившееся поражением русского войска и гибелью самого князя. После этого монголы повернули на северо-запад, направляясь к Новгороду. Везде они встречали сопротивление жителей русских городов. Две недели оборонялся дальний пригород Новгорода Торжок. Встречая такое сопротивление русских, монголо-татары, испугавшись весенней распутицы, отступили на юг, чтобы восстановить силы после дальнего похода. Таким образом, Северо-Западная Русь была спасена от разорения.
В 1239 г. Батый нанес удар на южнорусские земли, была завоевана практически вся Южная Русь, в том числе и Киев. В 1241 году разорению подверглось Галицко- Волынское княжество.
В результате этих походов Русь была завоевана и разорена. Она оказалась в вассальной зависимости от Золотой Орды, государства монголо-татар, созданного ими в 1243 г. на завоеванных территориях. Политическое и экономическое угнетение русских земель монголо-татарами получило название монголо-татарского ига. Русь не была включена в состав Золотой Орды, но была обложена данью, которая называлась ордынский выход. Политическая зависимость выражалась в том, что русские князья должны были получать от хана специальную грамоту – ярлык, дававшую право на великое княжение.
Еще одним из последствий нашествия стало ослабление южных и западных русских земель. В 14 - начале 15 в. Они были включены в состав Литвы и частично Польши, где складываются украинские и белорусские народности. На территориях Северо-Восточной и Северо-Западной Руси начинает складываться русская народность.
Более двух веков Русь жила под монголо-татарским игом, что как, считает большинство исследователей, привело к ее экономическому отставанию от стран Западной Европы.
Борьба Руси с монгольскими завоевателями имела всемирно-историческое значение: монголы татары, встречая упорное сопротивление жителей Руси, утратили наступательную мощь и не продолжили поход в Западную Европу. О чем свидетельствует слова А.С. Пушкина: «России определено было великое предназначение: ее необозримые равнины поглотили силу монголов и остановили их нашествие на самом краю Европы».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198785-harakteristika-istoricheskogo-perioda-1237-12
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.