Конспект урока по развитию речи правильное произношение переднеязычных звуков Д, Дь

Средняя группа.

Образовательная область: Коммуникация.

Раздел:Формирование фонематических представлений.

Тема: Звук Д, Дь.

Цель средняя гр.: Уточнение и закрепление правильного произношения переднеязычного звука «Д», «Д^».

Задачи средняя гр.: Артикуляция звука Д, ДЬ, автоматизация звука Д, ДЬ, закрепление звука Д, ДЬ в слогах, в начале, в середине слова, в предложениях. Дифференциация звуков Д, ДЬ.

Словарнаяработа:Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса, Дядя, дятел, дятлы; Дима, Дина, диван, динь-динь, диво, диета, дикий, дивный, диктант, диалог, диплом, диктор; день, дева, демон, деньги, девочка, Денис, десять, деталь, дельфин, дело, делать, дерево, декабрь; дёготь, дёрн, дёргать; дюйм, дюны, Дюймовочка.

Оборудование: Коробка посылка, предметные картинки, мягкие игрушки мышат Дика и Дака.

Методические приемы: сюрпризный момент, дидактическое упражнение, фонетическое упражнение, игры, чистоговорки.

Ход урока.

Логопед. Ребята, сегодня к нам в сад

принесли посылку.

Текст письма:

Дорогие ребята!

Пишут вам Дик и Дак.

Злой волшебник украл у всех жителей нашего города добрые дела. Нас он спрятал, чтобы мы не рассказали вам про звуки, с которых начинаются наши имена. Сделайте доброе дело – спасите нас!

Дидактическое упражнение «Выполняй команды»

(Развитие остроты слуха).

Учить вслушиваться в шепот.

Педагог произносит шепотом различные команды (например, поднять руки вверх, спрятать руки за спину и т.д.), а ребенок слушает их внимательно и выполняет.

Педагог показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Д]: когда мы произносим звук [Д], то:

— губки свободны;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— язычок стучит кончиком за верхними зубками;

— горлышко «работает».

Фонетическое упражнение.

Дятел на казахском языке тоқылдақ.

Дятел долбит дерево: ДДДДДД... (произносить звук [Д] вслед за взрослым громко, отрывисто).

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д]»:

а, д, м, д, д, и, д; да, ду, ма, мы, до.

Педагог просит детей загнуть пальчик, если они услышат слово со звуком [Д]. Сколько пальчиков загнули?

Дуб, корова, дорога,

вода, усы, дом, лиса.

Педагог предлагает детям повторить за ним серию слогов:

да-до-ду,

ды-ду-да;

да-до-ду-ды,

ду-ды-да-до.

Педагог предлагает ребенку добавить последний слог к словам, назвать слово целиком:

ДА: пома..., награ..., побе..., пого..., коман..., секун...; ДЫ: похо..., пара..., наря..., еле..., са..., пру...

Чистоговорки:

Да-да-да — у меня вода.

Ды-ды-ды — нет воды.

Ду-ду-ду — за водой пойду.

Логопед. А есть ли у звука [д] младший братик? Произнесите его, какой он?

Ответы детей. Мягкий согласный звук. 

Логопед. Посмотрите, куда спрятался язычок при произнесении звука [д’]?

Ответы детей. За нижние зубки.

Логопед. Итак, ребята, что общего у звуков [д] и [д’]?

Ответы детей. Они звонкие.

Логопед. А чем они отличаются друг от друга. Вот мы и познакомились со звуками [д] и [д’].

Артикуляция звука Д^.

Разница в том, что при произнесении звука ДЬ кончик языка опущен за нижние зубы.

Постановка звука.

1 способ: по подражанию.

2 способ: Ребенок произносит звук Д. В этот момент логопед шпателем опускает кончик языка за нижние резцы.

Автоматизация звука ДЬ.

1.      Повтори слоги.

2.     Повтори слова.

Звук в начале слова: Дядя, дятел, дятлы; Дима, Дина, диван, динь-динь, диво, диета, дикий, дивный, диктант, диалог, диплом, диктор; день, дева, демон, деньги, девочка, Денис, десять, деталь, дельфин, дело, делать, дерево, декабрь; дёготь, дёрн, дёргать; дюйм, дюны, Дюймовочка.

Звук в середине слова: Надя, Федя, Вадя, водяной, ледяной, Володя, бродяга; идея, кадет, надеть, видение, нападение, одежда, неделя, пудель, удел, одеяло, одеколон; один, Эдик, медведи, бандит, говядина, гвозди, дожди, жёлуди, мелодия, льдина, люди, леди, лебеди, будильник, холодильник, удивление, радио, родина, родители, бродить, крокодил; вездеход; ведёт, будёновка, кладёт; гадюка, индюк.

3.     Повтори предложения:

Надя, Федя, Володя - дети. Вадя несет желуди. Девочка Надя сидит на диване. Пудель залез под одеяло. Дети видели дельфина. Осталась одна неделя до декабря. В лесу живут дикие медведи. Дядя надел буденовку. Федя был один на льдине. Дети сажают деревья. Понедельник - первый день недели. Денис водил вездеход. Надю разбудил будильник. Володя заглянул в холодильник. Детей посадили на диван.

4.     Повтори чистоговорки.

Дя - дя - дя - идет дядя.

Де - де - де - наступил день.

Ди - ди - ди - сюда иди.

Ди - ди - ди - не буди.

Де - де - де - быть беде.

Дю - дю - дю - вот индюк.

Дя - дя - дя - стучит дятел.

Игра «Один - много».

Взрослый называет предмет в единственном числе, ребёнок – вомножественном.

Дифференциация звуков Д – ДЬ.

После того, как поставлены и автоматизированы звуки Д, ДЬ, необходимо провести их дифференциацию, чтобы ребенок не путал твердый и мягкий варианты произнесения.

Практический материал на дифференциацию звуков Д – ДЬ.

1.      Повтори слоги.

2.      Повтори слова.

3.      Повтори предложения.

Итоги занятия:

Дети о чем мы с вами говорили сегодня?

С каким звуком мы сегодня познакомились?

Что для вас было самым легким?

Что для вас было самым тяжелым?

Посмотрите, кто это? Дик и Дак злой волшебник выпустил их, потому что мы выполнили все задания правильно.

Воспроизводит: Правильно воспроизводит звуки «Д», «ДЬ».

Понимает: дифференциацию звуков «Д», «ДЬ».

Применяет: словарь в речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200001-konspekt-uroka-po-razvitiju-rechi-pravilnoe-p