Рабочая программа внеурочной деятельности кружок «Умелые ручки» 1 класс

МОУ Гимназия № 29 г.о. Саранск

Рабочая программа внеурочной деятельности

КРУЖОК «Умелые ручки»

1класс – 37 часов в год

Составитель: Хохлова Т. Н.

учитель технологии

I квалификационной категории

МОУ «Гимназия № 29»

2015

Пояснительная записка

Статус документа

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ФГОС основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 года №1897)

Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312),

Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2009 года № 8212 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе»;

Рекомендательным письмом МО РМ от 12.04.2010 №1718;

Приказом МО РМ «Об утверждении инструкции по разработке рабочих программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия №904 от 16.08.2011года;

требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Внеурочная деятельность учащихся в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, которая направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Основным документом, регламентирующим данную деятельность, является разработаннаярабочая программа на основе Примерных программ по внеурочной деятельности ФГОС, котораяопределяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся.

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Умелые ручки" для учеников 1 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и направлена на овладение школьниками необходимых в жизни элементарных приемов ручной работы с разными материалами.

Программа рассчитана на учащихся школьного возраста 6-7 лет, 1 час в неделю, 37 часов в год. При обучении используется режим групповых занятий. Продолжительность учебного занятия 35 минут. Срок реализации программы 1 год.Результатом реализации данной образовательной программы являются использование поделок-сувениров в качестве подарков, выставки детских работ.

Структура документа

Образовательная программа внеурочной деятельности включает следующие структурные элементы: пояснительную записку,учебно-тематический план, содержание изучаемого курса, методическое обеспечение,список литературы, планируемые результаты обучения.

Общая характеристика изучаемого курса

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как, организуемая с классом или группой обучающихся во внеурочное время работа для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге. В условиях общеобразовательного учреждения внеурочная деятельность дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Внеурочная деятельность увеличивает пространство детей, в котором они могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Примерная программа составлена с учетом опыта трудовой деятельности учащихся, полученного при обучении в дошкольном учреждении, и направлена на осваивание художественно-технических приемов изготовления простейших изделий, так как еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют широко использовать не только фронтальный, но и индивидуальный инструктаж. На занятиях предусмотрены динамические паузы, минутки релаксации, упражнения для снятия утомляемости мелкой моторики рук, чтобы дети не переутомлялись, были активны, с удовольствием занимались  творческими видами деятельности.

Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий. Учитель самостоятельно распределяет количество часов, опираясь на собственный опыт, имея в виду подготовленность учащихся. В программу включаются не только практические работы, но и беседы, рассказы, расширяющие кругозор детей.

Цель программы

-научить ребёнка создавать поделки из природного и бросовых материалов, пластилина, цветной бумаги и картона, используя различные техники: аппликация, оригами, плетение;

-элементарным навыкам бумагопластики;

-продумывать и выстраивать композицию аппликации; составлять композицию с учётом замысла;

-выполнять ручные стежки;

-создавать простые изделия подарочного характера.

Задачи программы

развитие:
- творчества;
- сенсорики, мелкой моторики рук;
- пространственного воображения;
- технического и логического мышления, глазомера;
- способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.

овладение:
- начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;
- опытом практической деятельности по созданию поделок;
- способами планирования и организации досуговой деятельности;
- навыками творческого сотрудничества.

воспитание:
- уважительного отношения к результатам труда;
- интереса к творческой и досуговой деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из разных источников;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих знаний и умений:

- иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

- знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

-уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

По технико-технологической деятельности:

знать

- виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

- уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

- уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Материалы, инструменты и приспособления:

природный материал, спичечные или картонные коробки, скорлупа от грецких орехов (половинки); простой карандаш, линейка, цветные карандаши, ножницы канцелярские с закругленными концами, шаблоны; цветная и бархатная бумага, металлизированная бумага, цветная декоративная фольга, белый и цветной картон, альбом, клей – карандаш, скотч; шнурки или тесьма трех цветов, ткань х/б белого цвета – 20/20, игла для ручных работ, нитки швейные – белые, черные и цветные или мулине; пластилин.

Планируемые результаты обучения

учащиеся должны знать:

название изученных материалов и инструментов, их назначение;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

правила планирования и организации труда;

способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

учащиеся должны уметь:

правильно использовать инструменты в работе;

строго соблюдать правила безопасности труда;

самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

экономно и рационально расходовать материалы.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Содержание программы

Вводное занятие

План работы на год. Материалы и инструменты. Инструктаж по технике безопасности.

Учить организовывать свое рабочее место, пользоваться основными инструментами.

Модуль 1. В гостях у Лесовичка

Работа с природным материалом, правила сбора и хранение данного материала.

Развивать у детей представление о природе, ее красоте.

Знать правила сушки и хранения природного материала.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Тема 1. Изготовление панно из листьев

Составление панно. Приемы наклеивание засушенных листьев на бумагу.

Веселый зайка, бабочка – красавица, поросенок - путешественник (на выбор).

Тема 2. Изготовление поделок из природного материала

В гостях у Лесовика – дама с корзинкой.

Тема 3. Изготовление поделок из природного материала

В гостях у Лесовика – снежный человечек.

Модуль 2. Цветной мир

Работа с цветной бумагой, картоном, ножницами.

Тема 1. Составление и выполнение аппликации – домик.

Тема 2. Составление и выполнение аппликации – зайка.

Тема 2. Составление и выполнение аппликации – ёжик.

Модуль 3. Мозаика из бумаги

Техническое моделирование. Работа с бумагой и ножницами. Наклеивание бумаги на картон.

Знать технику выполнения аппликации. Уметь последовательно наклеивать детали композиции.

Тема 1. Многоугольные фантазии

Техническое моделирование - аппликация из геометрических фигур – ракета.

Тема 2. Многоугольные фантазии

Техническое моделирование - аппликация из геометрических фигур – бычок.

Модуль 4. Волшебная «копировка»

Работа с копировальной и цветной бумагой, ножницами.

Тема 1. Перевод рисунка через копировальную бумагу

Тема 2. Вырезание фигурок

Тема 3. Складываниеи симметричное вырезание бумаги в два слоя

Голубь, заяц, лев, лама, слон (на выбор).

Модуль 5. Мастерская Деда Мороза

Изготовление новогодних игрушек и ёлочных украшений.

Знать последовательность технических операций, технику выполнения аппликации.

Уметь соединять детали в установленной закономерности.

Тема 1. Вырезание сложного симметричного узора из квадрата- снежинки.

Тема 2. Конструирование объёмных форм - фонарики.

Тема 3. Бумагопластика – цепочка.

Тема 4. Бумагопластика – гирлянда на елку

Модуль 6. Техника «оригами»

Знать инструкционную карту, мысленно выполняя одну за другой технологические операции.

Уметь соблюдать последовательность технологических операций, выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач.

Тема 1. Сгибание бумаги по образцу - птичка.

Тема 2. Сгибание бумаги по образцу - летающий планер.

Тема 3. Сгибание бумаги по образцу - цветок.

Модуль 7. Изготовление подарков

Уметь планировать свою трудовую деятельность и осуществлять ее организацию.

Тема 1. Подарок ко Дню защитника Отечества

Изготовление праздничной открытки.

Тема 2. Подарок ко Дню 8 Марта

Изготовление праздничной открытки.

Модуль 8. «Волшебные петельки»

Приёмы работы с иглой и ниткой, булавками, тканью и ножницами.

Знать область применения и назначения инструментов.

Уметь выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому, прокладывать разноцветными нитями украшающие (отделочные) стежки.

Тема 1. Изготовление салфетки с бахромой

Расширять представления учащихся о применении салфеток. Дать знания об использовании салфеток в быту. Обобщить представления  о ткани и ее свойствах. Учить изготавливать салфетку с бахромой  из ткани.

Тема 2. Выполнение шва «вперед иголку»

Самый простой из всех видов швов. Его часто используют, как намёточный шов. В вышивке он играет декоративную роль. Технология выполнения шва "вперёд иголку".

Тема 3. Выполнение украшающего шва

Простейшие ручные швы для вышивки, технология выполнению простейших ручных швов. Самоконтроль выполненной работы.

Модуль 9. «Неожиданные» материалы

Работа с бросовым материалом.Изготовление изделий из бросовых материалов.

Приемы моделирования мебели из спичечных картонных, пластмассовых коробок.

Тема 1. Объемное плетение в три пряди. Закладка (разноцветные шнурки).

Тема 2. Техническое моделирование. Игрушечная мебель (спичечные и картонные коробки).

Тема 3. Техническое моделирование. Лодочка (скорлупа грецкого ореха, спички, пластилин).

Тема 4. Техническое моделирование. Черепашка (скорлупа грецкого ореха, цветной картон).

Модуль 10. Путешествие в мир пластилина

Работа с пластилином.Виды пластилина, его свойства, приемы лепки.

Развивать моторику рук, творческие способности. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус. Знать технику работы с пластилином и технику безопасности при работе.

Уметь лепить овощи различной формы, лепить животных по памяти и по представлению.

Тема 1. Лепка овощей и фруктов

Составление композиции «Вкусная корзина» (томат, огурец, морковь, груша, яблоко).

Тема 2. Лепка животных

Составление композиции «Веселый зоопарк» (слон, медведь, лиса).

Выставка творческих работ учащихся кружка «Умелые ручки»

Итоговое занятие Подведение итогов. Материалы и инструменты для 2 класса.

Список использованной литературы

Основная учебно-методическая литература:

Гудилина С.И. «Чудеса своими руками». М.: «Аквариум»,1998

Гудилина С.И. «Игровая азбука». М.: «Аквариум»,1998

Геронимус Т.М. Рабочая тетрадь по трудовому обучению «Я все умею делать сам» 1 класс. М.: ООО «АСТ ПРЕСС ШКОЛА», 20010

Конышева Н.М. «Чудесная мастерская»

Конышева Н.М. «Умелые руки»

Лыкова И.А. Художественный труд. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. М.:Издательский дом «КАРАПУЗ», 2010

Обухова Л.А., Гаврилкина Н.И., Буркова Т.М. Поурочные разработки по технологии 2 класс

Дополнительная учебно-методическая литература:

Ворончихин Н.С. «Сделай сам из бумаги»

Гукасова А.М. «Рукоделие в начальных классах»

Гусакова М.А. «Аппликация»

Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками»

Докучаева С.О., Вольнова Е.В. «Капитошка дает уроки»

Докучаева С.О. «Сказки из даров природы»

Еременко Т.И., Лебедева Л.М. «Стежок за стежком»

Еременко Т.И. «Рукоделие»

Калинич М.М., Павловская Л.М., Савиных В.П. «Рукоделие для детей”

Конышева Н.М. «Наш рукотворный мир»

Конышева Н.М. «Секреты мастеров»

Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров”

Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры»

Ханашевич Д.Р. «Подружки – рукодельницы»

Чернуха Т.А. «Твоя маленькая мастерская»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200134-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-