- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Влияние музыкальных произведений на рост и развитие комнатных растений»
Консультация
«Влияние музыкальных произведений на рост и развитие растений».
Во все времена существования человечествалюди любили растения, украшали ими свои жилища, улицы, города. Использовали их целебные свойства для лечения заболеваний. Научились скрещивать растения и выводить новые сорта,поражавшие удивительной красотой, своими уникальными свойствами. В наши дни растения так же любят, берегут, восхищаются ими, эстетически наслаждаются. Одаривают заботой и вниманием. Пишут о них замечательные стихи, сочиняют прекрасные песни.
Если комнатными растениями серьёзно заниматься, ухаживают за ними с любовью, ласково разговаривать, хвалить их за великолепие, силу, то они чувствуют хорошее отношение и реагируют: быстро растут, развиваются и пышно, ярко цветут.
«Музыка и растения... Связь этих слов между собой поначалу кажется невероятной».
С глубокой древности людям было известно о том, что растения «слушают музыку». Во время игры на арфе раскрывались розы на виду изумленных слушателей. Землепашцы знали, что песенное и музыкальное искусство улучшает жизнедеятельность растения, способствует хорошей всхожести семян, получению богатого урожая.
Первооткрыватель индийский профессор ботаники Т. Ц. Сингх в средине ХХ века им провел эксперименты, подтвердившие влияние музыки на рост растений. Сингх обратил внимание на высокую чувствительность растений к звукам, музыке и танцам.
Под воздействием музыки происходит усиление процесса фотосинтеза, ускорения обмена веществ. Его ученики провели опыт на луковицах репчатого лука. Результаты опыта показали, что на музыку шумов ветра и воды растения развивались и росли положительно, напротив, на тяжелый рок растения угнетались, наблюдалось уменьшение размеров листьев и корней, снижение веса.
Агроном-ботаник Джордж Е. Смит в своих экспериментах на кукурузе и сое использовал музыку Джорджа Гершвина. Проростки у обеих культур появились раньше предполагаемых сроков, их стебли были толще, прочнее и зеленее по цвету, а вес семян был больше на 42% у кукурузы, на 24% - у сои.
Результаты опытов показали, что музыка для растений является мощным стимулом роста и развития.
В 70-е гг. ХХ века в книге рекордов Гиннеса был зарегистрирован Дан Карлсон – фермер, вырастивший самый большой в мире «страстоцвет пурпурный» (180 м по сравнению с обычным 54 см). Растением смогло достичь такого размера, благодаря ежедневному прослушиванию им произведений А. Вивальди, И.С. Баха, музыки, похожей на природное пение птиц.
В двадцатом веке доказательства влияния музыки на растениябыли получены в результате опытов, проведённых независимыми исследователями из разных стран.
Американским музыкантом и певицей Дороти Ретолэк в 1969годубыла проведена серия целенаправленных экспериментов по изучению действия музыки на растения. Она описала их в книге «Звук музыки и растения» Было подробно и интересно рассказано работе по музыкальному озвучиванию растений. Ее первые исследования показали большую биологическую эффективность музыки и неодинаковость реакции растений на нее. В результате были установлены закономерности, связанные с продолжительностью звукового влияния на растения, а также с конкретными видами влияющей музыки.
Значение продолжительности воздействия музыки.
Три группы растений содержались в одинаковых условиях. Первая группа не «озвучивалась» музыкой. Вторая слушала музыку ежедневно на протяжении 3 часов, третья – в течение 8 часов ежедневно. В итоге растения из второй группы выросли значительно больше, чем растения первой, контрольной группы. Растения, которые были вынуждены прослушивать музыку по восемь часов в сутки, погибли через три недели после начала эксперимента.
Значение стиля музыки при воздействии на растение.
Спустя две недели после начала эксперимента растения, «слушавшие» классику, стали одинаковыми по размеру, пышными, сочными, зелёными и активно цвели. Растения, на которые влияли хард-роком, выросли очень высокими и тонкими, не цвели, и вскоре погибли. Растения, слушавшие классику, тянулись в сторону источника звука так же, естественно они тянутся к солнечному свету. Прослушивание классической музыки способствует у растений увеличению урожайности, а музыкальных произведений тяжёлого рока приводит к гибели растений.
Значение звучащих инструментов.
Эксперимент заключался в том, что растениям включалась близкая по звучанию музыка классической: для первой группы – органную музыку авторства Баха, для второй — северную индийскую классическую музыку в исполнении ситара (струнный инструмент) и табла (ударный). В обоих случаях растения наклоняли свои стебли к источнику звука, но произошёл сильнее наклон к динамику с северно-индийской классической музыки.
Голландские учёные своими исследованиями подтвердили выводы Дороти Ретеллек о негативном влиянии рок-музыки на жизнедеятельность растительных объектов. Три расположенных рядом поля были засеяны одинаковыми семенами и озвучивались классической, фольклорной и рок-музыкой. Через некоторое время растения третьего поля погибали.
В настоящие время, во многих странах мира были проведены эксперименты, подтверждающие воздействие музыки на жизнедеятельность растений. На классические произведения: Бетховена, Гайдна, Шуберта или Брамса, растения вытягивали свои побеги в сторону динамика. Пришлась им по душе и индийская классическая музыка. Растения склонялись к источнику звука почти горизонтально, обвивая его своей листвой. Звуки рока оказывали на растения такое губительное влияние, что некоторые из них происходило снижение веса, они теряли листья и засыхали. Не выдерживали звуки рока и корни растений. Они начинали расти в противоположную сторону.
Как определили учёные, рост растений зависит от звуковых частот. Так, при волнах частотой в 6 кц растения слушают музыку, развиваясь быстрее, при 7-9 кц − медленнее, а свыше 10 кц и вовсе погибают. Наиболее благотворна музыка гармоническая классическая. Растения бальзамина после полтора месяца и двадцати пяти минутного прослушивания игры музыканта на старинном инструменте Вина выросли выше. У них появилось большое количество листьев, чем у растений, не подвергающихся воздействию музыки. Были также исследованы декоративные растения: астры, петунии, белые лилии, космеи. Музыкальное звучание воспроизводилось различными инструментами - флейтой, виолончелью, гармонью. У растений наблюдался активный рост, пышное цветение. Следует отметить, что тропические растения могут быть признаны «фанатами» современного рэпа. Исследования показали, что классические звуковые волны благотворно влияют на физиологию растения: способствуют его активному росту и развитию рост, цветению, плодоношение и урожайность растений. При этом было обнаружено резкое изменение физико-химических свойств под влиянием музыки. Лабораторные опыты показали увеличение под влиянием музыки таких жизненно-важных процессов в растениях, как дыхание, транспирация, поглощение углекислоты и выделение кислорода. Наиболее угнетающе воздействует на растения тяжелый рок.
Влияние классической музыки, спокойной мелодии бардовской песни на растения:
Увеличивает скорость движения цитоплазмы.
Увеличивает рост растения за счет усиления метаболизма (ферментных реакций), дыхания.
Усиливает выделение нектара.
Растение наклоняется под углом 60° в сторону источника звука.
Влияние поп-музыки на растения:
Происходят нарушения в росте.
Ослабевает корневая система.
Высокочастотная музыка (рок-музыка) ухудшает рост.
Земля – единый организм. Всё живое на Земле взаимосвязано – человек, животные, растения. Изучая влияние музыки на растения, мы сравниваем его с таким же влиянием на животных и человека. Музыка создаётся человеком. Он с помощью музыки влияет на растения. Музыка имеет биологическую силу воздействия на живые растения. Люди должны постоянно помнить, что природа и гармония едины. И мы должны жить, не нарушая этой связи. Растения не зря любят слушать классические произведения, музыку бардов, лирические песни разного времени, т. к. в них звучит жизнеутверждающая музыка. Это мелодия добра, любви, нежности, искренности, сопереживания ко всему живому. Она призывает к стремлению познания и совершенства, и поэтому будет актуальна во все эпохи развития человеческого общества.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200386-konsultacija-dlja-roditelej-vlijanie-muzykaln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.