Разработка урока на тему «Правописание не с именами существительными»

Тема.Правописание не с именами существительными

(десятый урок в теме)

Цели: помочь учащимся усвоить правила написания не с именами существительными, познакомить  со способами действия при выборе написания существительных с не вместе или раздельно, научить применять изученное правило на практике, графически обозначать условия выбора правильных написаний, употреблять слова с изученной орфограммой в речи;

развивать умение делать самостоятельные выводы, обобщать изученный материал, оценивать результаты выполненных действий; развивать навыки работы в группах, творческое мышление и память;

создавать условия для воспитания эстетического вкуса, бережного отношения к окружающей среде, любви  к русскому языку.

Оборудование: учебник – Рудяков А.Н. Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учеб. Завед. С обуч. На укр. Яз. (шестой год обучения) / А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова, М.Г.Маркина-Гурджи.-К:Грамота.2014.-240с.:ил.

комплект карточек с заданиями для самостоятельного изучения материала, компьютер, мультимедийный проектор

Тип урока: содержательно-поисковый с элементами обобщения и систематизации знаний и умений

Содержание урока

1.     Мотивационно-организационный этап

Доброе утро, дорогие ребята.

Я надеюсь, что мы интересно и плодотворно поработаем.

Сегодня мы сможем наглядно оценить эффективность нашего общения и обучения на уроке. Для этого используем условный ТЕРМОМЕТР  ПОЛЬЗЫ  И ИНТЕРЕСА. Копия такого термометра есть у каждого из вас, и на определенных этапах урока мы будем отмечать состояние интереса и уровень пользы. Этапы урока пронумерованы.

         А мы с вами будем говорить  о животных. Приступим к работе.

Мобилизующий этап

Прочитайте текст. Дайте заголовок.

Тюлень и белый медведь — недруги. Тюлень питается рыбой. Он прекрасный пловец и ныряльщик. У тюленя не ноги, а ласты. Плавать под водой без воздуха он долго не может. Зимой, когда вода быстро замерзает, тюленю приходится пробивать лёд головой. Вот здесь, возле лунок, его и подстерегает белый медведь. Белый медведь на снегу совсем не виден. Шуба его белая, как снег, лишь нос чёрный. Когда медведь подкрадывается к тюленям, он прикрывает нос лапой. Сотни километров проходит он по льдам в поисках добычи. Даже полынья во льдах не преграда для него. Прыгнет в ледяную воду и плывёт дальше до льдины. Ни мороз, ни холодная вода, ни непогода медведю не страшны. У него замечательная шуба.

Проведите словообразовательный анализ слов недруги, непогода. Что объединяет эти слова?

- Имена существительные,

- образованы префиксальным способом.

О чем будем говорить на уроке?

Молодцы! Обратимся к термометру

3.     Формулирование темы и целей урока

А теперь попробуем самостоятельно сформулировать тему и цели нашего урока

Тема.  Правописание не с именами существительными

Цели: изучить …

Научиться применять…

4.      Изучение нового материала

Чтобы достичь целей  урока, нам предстоит поработать. Предлагаю объединиться в группы. Каждая группа получает задания. Работает над их выполнением 5 минут. Затем представитель группы рассказывает всем о результатах работы 

1 группа 

Выпишите предложение из текста, в котором слова, противопоставлены с помощью союза а. Сформулируйте правило.

2 группа 

Выпишите предложения со словами недруг, непогода. Сформулируйте правила.

3 группа

Выпишите предложение со словами не преграда. Сформулируйте правила.

Выступление представителей групп

5. Работа с учебником

Стр. 144. Прочитайте правила, сравните с вашей формулировкой написания не с именами существительными. Правильно ли справились группы с заданием? На какое правило не найден пример в тексте? Приведите личные примеры.

Мы здорово потрудились. А сейчас вернемся к нашим термометрам

5. Закрепление

Выполнение упражнения 331.

6. Словарно-орфографическая работа.

Что обозначает слово полынья в тексте?

Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков

полынья́

полыньи, р. мн. полыней, ж. Незамерзший или уже растаявший участок ледяной поверхности реки, озера или моря, полое место на реке зимой (ср. полый во 2 знач.). Лед был сплошной, полыней не было видно.

Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

полынья́

-и, род. мн. -ней, ж. Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоема. Сани провалились в полынью. 

Сделать фонетический разбор слова полынья, обозначить орфограмму в слове.

7. Домашнее задание

Выучить правила на стр. 144, Выполнить упражнение 335.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

А теперь пора измерить температуру

Но прежде, чем вы это сделаете, давайте вспомним, какие цели мы ставили, и определим, удалось ли нам их реализовать.

Оценивание

Обратимся к нашему термометру. Соедините точки.

 Я надеюсь, что на уроке вам было интересно.

Благодарю за сотрудничество

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200857-razrabotka-uroka-na-temu-pravopisanie-ne-s-im