Статья для родителей на тему: «Мы идём в первый класс»

Статья для родителей на тему:

« Мы идём в первый класс»

Каждый родитель задаётся вопросом: «Что должен знать и уметь ребёнок к моменту поступления в первый класс?» Хочется обратить внимание на навыки и умения, которые важны для нормальной адаптации к школьной и общественной жизни в целом.

Итак, что же должен уметь ребёнок, идя в школу:

I.

Уметь вежливо общаться со взрослыми и сверстниками:

Здороваться (говорить «Здравствуйте», а не «Зарасти» или «Привет»), прощаться;

Не перебивать

Правильно просить о помощи ( использовать слово «Пожалуйста») и благодарить за оказанную помощь, извиняться при необходимости

Разговаривать спокойно, без крика и лишних эмоций

Уметь слушать и понимать речь взрослого

Выполнять элементарные правила личной гигиены:

Следить за аккуратностью внешнего вида и чистотой личных вещей

Иметь при себе предметы личной гигиены: расчёска, носовой платок

Мыть руки после прогулок и после посещения туалета, перед едой

Соблюдать основные правила приёма пищи:

Сидеть прямо

Не класть руки на стол

Не болтать ногами

Не разговаривать

Уметь пользоваться столовыми приборами (ложкой и вилкой)

Тщательно пережёвывать пищу

Убирать за собой посуду

Одеваться и раздеваться самостоятельно( В нашей школе в течении двух месяцев осуществляются ежедневные прогулки по 40 минут. Дети должны уметь одеваться самостоятельно; обувь и одежда должны быть удобные для ребёнка.

II.

Формирование усидчивости у младших школьников важный фактор для успешного обучения.

Быть сосредоточенным в течении урок, не смотря на проводимые физкультминутки, часто становится проблемой.

Родители могут попробовать самостоятельно развивать усидчивость у своего ребёнка. Проведите эксперимент: прочитайте ребёнку сказку и проследите, сколько времени он сможет концентрировать своё внимание. Читать необходимо примерно 20 минут не прерываясь.

Усидчивость - это приобретённое качество. Так же поможет развить усидчивость вырезание аппликации, собирание моделей самолетов, машин, домиков и т. п. Ничего постороннего не должно отвлекать ребёнка, поощряйте за каждый завершённый этап.

Родителям необходимо самим показывать пример усидчивости: не отвлекаться на телефонные звонки, интересные передачи. Ребёнок подражает вам и копирует поведение взрослого.

III.

С первых дней обучения возникает актуальность проблемы для младших школьников: дети не умеют планировать свои действия в ходе решения учебных задач, поэтому выполняют задания не осознанно, механически, что приводит медленному формированию учебных компонентов.

Необходимо работать над алгоритмом действий ребёнка. Ребёнок должен понимать какие действия и в каком порядке необходимо выполнить, чтобы справиться с поставленной задачей.

Начните с элементарных бытовых ситуаций. Попробуйте заварить чай. Выполните с ребёнком поэтапно эту процедуру, проиграйте ситуацию. Либо проговорите, как вы будете готовить суп. ( Из чего он состоит? В какой последовательности добавляем ингредиенты? Почему? Что вариться дольше и т. д.) Пусть ребёнок анализирует свои действия, осознанно, пошагово их выполняет.

IV.

В середине сентября первоклассники пишут входную диагностическую работу, составленную в соответствии с ФГОС дошкольного образования, определяющую уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов. Работа состоит из 10 заданий. Хочется выделить несколько заданий, при выполнении которых дети в нашей школе испытывают наибольшие трудности.

Неутешительные результаты были получены при задании на развитие мелкой моторики. В задании нужно было скопировать полностью запись предложения: «Саша играет». Всего лишь 23 из 101 первоклассника справились с заданием. 34% удалось скопировать лишь отдельные части предложения.

Помогает развивать моторику мозаика, крупа (смешать гречку и рис и в течении 10 минут отделять зёрна), раскраски.

Проблемы так же возникли в задании на определение сформированности знаний об окружающем мире. Нужно было соотнести название дерева с формой листа. Родителям необходимо развивать кругозор детей, больше читать, совершать познавательные прогулки с целью знакомства с окружающим миром.

Большой процент первоклассников не смогли выполнить задание на определение уровня развития фонематического слуха. Детям было трудно безошибочно определить количество звуков в слове и соотносить с предметными картинками. Поиграйте с детьми: назовите слово, а ребёнок , проговорив, пусть определит сколько в этом слове звуков.

1 сентября - волнующий день для первоклассника и его родителей. С этого дня начинается новый жизненный этап, длиной в 11 лет. Помогите своему ребёнку сделать первые уверенные шаги. Ведь хорошее начало-это уже половина успеха!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200912-statja-dlja-roditelej-na-temu-my-idjom-v-perv