Урок по теме «Сравнение целых чисел»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

работы

УУД

1

Организационный момент.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Время: 2 мин.

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Вступительное слово учителя для создания настроя.

В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Спинки выгнули красиво,

На меня вы посмотрите,

И улыбку подарите.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

Фронтальная

Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка готовности к уроку

2

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Цели:

-организовать актуализацию умений

Время: 8 мин.

Проверка домашнего задания.

№725(б,г,е), №730

«Арифметическая минутка». (Устно.)

1.Назовите какое из чисел больше:

3или-5; -8или-10; 0или-4; -9или4 2,3или1,72; 3/8или7/11;

-183или-159; 2/3или4/5

2.Назовите число противоположное данному: 9; -5; 0; 333; -1200; 10000.

Проверяем домашнее задание.

2 ученика выполняют у доски.

Устно

Проверка по образцу. Взаимопроверка

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в парах.

Личностные: смыслополагание; ценностно-смысловая ориентация.

Коммуникативные: планирование совместной деятельности.

3

Постановка учебной

задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Время: 5 мин.

-При выполнении заданий мы сравнивали целые числа. Сформулируйте правила сравнения целых чисел. Как с помощью координатной прямой сравнивать целые числа?

-Как вы думаете, чем нам с вами предстоит заняться на уроке?

Задача №1 Расшифруйте имя математика, который впервые ввел систему координат?

(Приложение)

Формулируют правила.

Фронтальная.

Работа в парах.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять цель своих учебных действий; планировать свои действи; осуществлять контроль.

Физкультминутка

Цель: создание условий для сохранения здоровья

4

Обобщение и систематизация знаний.

Цель: организовать применение полученных знаний и умений в различных заданиях

Время: 10 мин.

-А теперь немного истории.

- Раньше положительные и отрицательные числа имели свое название.

Задача №2. Зачеркните все пары противоположных чисел и букв, им соответствующих и получите ответ на вопрос.

- Как вы думаете почему они так назывались?

Задание №3. Заполните таблицу

(Цена- изменение величины).

Задача №4. Идя утром в школу Федя скукожился. Мороз трескучий – 31 градус. К полудню мороз спал. Всего – 21 градус. На сколько градусов изменилась температура пока Федя был в школе.

2 ученика рассказывают о Р.Декарте и о числе, как основном понятии математике.

Т.к. отрицательные числа характеризовали уменьшение величины, положительные – увеличение.

Проверка по образцу

Работа в парах.

Работа в группах

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение полно и точно выражать свою мысль в соответствии с задачами урока; умение договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять цель своих учебных действий; планировать свои действия; осуществлять контроль.

Познавательные: построение логических цепи рассуждений; выбор эффективных способов решения задач в зависимости от поставленной цели; поиск и выделение необходимой информации.

5

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цели: - организовать закрепление полученных знаний.

Время: 7 мин

- Мы с вами сельские жители. На полях нашей области выращивают различные сельскохозяйственные культуры, а на приусадебных участках овощные и фруктовые культуры. И от того на сколько правильно произведен сев сельхоз.культур будет зависеть и судьба будущего урожая. А для посевов губительны заморозки.

Задача №5.(1группа) Рассмотрите справочный материал. Ответьте на вопрос какая из культур морозоустойчивая. Назовите их в порядке морозоустойчивости.

Задача №6 (2 группа, 3 группа,4группа) Поработайте с географическим атласом нашей области (климат) и сравните средние температуры с января по декабрь в г Бугуруслан, г Орск, п Адамовка.

Каждая группа объясняет решение своей задачи

Работа в группах

Регулятивные: контроль (все ли идет по плану); различать способ и результат действия; коррекция.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону самостоятельное применение полученных знаний в практической деятельности.

Время: 8 мин

Тест

Самостоятельно выполняют работу с самопроверкой

Индивидуальная

Познавательные: выбор обоснования для классификации объектов;

Регулятивные: коррекция, внесение необходимых дополнений.

Рефлексия деятельности

Информация о домашнем задании.

Цели: зафиксировать новое содержание урока;

Оценить свою деятельность.

Время: 5 мин

Творческое задание. Изготовить термометр. морозоустойчивости овощных культур нашей местности.

Оцените свою работу на уроке с помощью Оценочных листов

Работают с оценочными листами

Индивидуальная

Личностные: развивать способность к самооценке; нравственно-этическая ориентация; умение не создавать конфликтов.

Регулятивные: контроль и оценка своих действий.

Координаты точек

-6

2

0

-1

1

-4

буквы

1

5

6

3

-5

12

-2

-6

8

2

Д

С

М

О

К

Л

А

Е

Г

Т

-15

5

8

15

7

64

-32

-65

32

6

1

-100

3

Р

И

М

Ф

У

Щ

Ю

Е

Б

С

Т

В

О

ЦЕНА

8000 руб

ИЗМЕНЕНИЕ ЦЕНЫ

- 2000

- 2500

- 3000

- 4000

+ 500

+1000

+1500

Озимая рожь – 15 град.

Пшеница -10 град

Просо - 4град

Помидоры до – 2 град

Ячмень – 5 град.

Огурцы до 0 град

Овес – 6 град

Яблоня до -3 град

Д/задание

Задание на сравнение

Задачи о температуре

Тест

«5»-нет ош., «4»- 1 ош

«3» -2 ош

Эмоциональное настроение