Открытый урок математики: сравниваем числа и анализируем объекты в начальной школе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный этап.

- А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?                            

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,                            

Ручка, книжка и тетрадка?                            

Все ли правильно сидят,                            

Все ль внимательно глядят?                            

Долгожданный дан звонок –              

Начинается урок.

Проверяют готовность к уроку. Эмоциональный настрой.

II.Актуализация знаний учащихся. Постановка цели и задач урока.

- И прежде чем начать работу ответьте на вопросы:

1.Что значит увеличить?

2.Что значит уменьшить?

- Ребята нам пришло письмо, оно необычное. Учитель читает текст:

-Дорогие ребята злая волшебница похитила нас, чтобы мы не могли смешить детей, дарить им радость и веселье. Освободите нас.Смешарики.

- Сможем ли мы помочь Смешарикам?

- Что для этого надо?

Прочитайте тему урока и подумайте, чему мы должны научиться?

- Сделать больше; +

- Сделать меньше; -.

Формулирование темы, цели урока.

-нам пригодятся наши

- -сравнивать числа.

Закрепление и обобщение изученного материала.

- Давайте обратимся к Магу. Он предлагает нам решить задачи:

1.У Мага 7 колдовских книг и 3 волшебные палочки.

- Сколько всего волшебных предметов у Мага?

-Почему ответ именно такой?

2.В первой волшебной книге 9 заклинаний, а во второй на 2 меньше.

- Сколько заклинаний во второй книге?

- Докажи, что твой ответ правильный.

3.Большой ковер-самолёт вмещает 5 пассажиров.

- Сколько пассажиров может перевезти ковер-самолет за два рейса?

-Почему получились такие варианты ответов?

10

7+3=10

7

(9-2=7)

10 пассажиров

5+5=10

«Открытие» нового знания.

- Давайте предположим, куда могла спрятать волшебница Смешариков.

- Прежде чем это узнать решите задачу:

-В темнице 9 дверей и 4 окна. На сколько окон меньше, чем дверей?

- Как узнать, на сколько окон меньше, чем дверей?

- (Надо из большего числа отнять меньшее.)

- Назовите большее число?

- Назовите меньшее число?

- Что нужно записать?

- Запишем решение задачи. (Учитель пишет на доске).

- На сколько окон меньше чем дверей?

- Запишем ответ.

- Кар-Карыч освобожден?

- Решив задание № 64 стр. 30 из учебника, мы спасем еще двоих Смешариков.

- Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

1) На сколько черепах больше, чем листочков?

- Почему?

2)На сколько меньше листочков, чем черепах? (на 3)

- Как догодались?

3) Что обозначат каждое число в равенстве 7-4= 3?

- Молодцы вы спасли Нюшу и Копатыча.

Высказывают детей.

9-4

9

4

(9-4=5)

на 5

на 5 меньше.

на 3

посчитали 7-4=3

составили пары, осталось 3 черепахи без листочков.

7 количество черепах, 4 листочков, 3- на сколько больше.

Физминутка

Раз - подняться, потянуться, 
Два - нагнуться, разогнуться, 
Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. 
На четыре - руки шире, 
Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.

Применение полученных знаний.

- Отправляемся дальше. Впереди болото, на островке мы видим Лосяша.

- Что такое болото?

- Как по нему можно пройти?

- Надо выбирать твердые большие кочки.

- Наступать будем только на кочки, в которых спрашивается, на сколько:

3 меньше 5, 8 больше 6, 4 меньше 7, 10 больше 5, 6 меньше 7.5 больше 2,

- Мы почти дошли до островка.

- Выполните задание № 48 стр. 23 в РТ.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа.

3 человека работают у доски.

Самостоятельная работа

- Теперь можно отправляться домой, но Злая Волшебница перекрыла нам дорогу рекой. Как нам переправиться через реку?

- Опоры моста – это примеры.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

5+4 10-3 9+1

10-6 6+4 4 +2

3+ 5 4+4 7-1

9-3 5-2 6-3

2+6 9-5 2+5

- Поменяемся тетрадками и проверим правильность решение.

- Мост готов. Мы спасли Смешариков и возвращаемся домой.

Построим мост.

Самостоятельное решение примеров.

Взаимопроверка.

Рефлексия.

Итог урока.

- С какой темой мы познакомились?

- Как узнать, на сколько больше одно число, чем другое?

-Что было интересного на уроке?

-Где можно использовать полученные знания?

- Довольны вы своей работой на уроке?

- Как бы вы оценили свою работу?